校本課程實施方案

1、陸莊小學校本課程實施方案一、指導思想 在新課改理念指導下，我校以“校本課程開發(fā)的實踐與研究” 為突破口， 利用其無所不在的文化資源， 豐富學生的 “教育場所” 。 以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng) 學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守小學 生日常行為規(guī)范 、小學生守則為抓手；著眼于全面提高少年 學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將主題教育實踐活動與民 族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學 校的其他教育教學活動緊密結合。 通過校本課程的實踐與研究 , 使 學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動 的先鋒隊，為營造現(xiàn)代化良好

2、的人文環(huán)境和建設和諧社會做出貢 獻。二、課程開發(fā)的背景與意義 隨著時代的發(fā)展，人們物質生活水平在不斷提高。而在優(yōu)越 的物質生活條件下成長起來的新一代少年兒童，更是過著“衣來 伸手，飯來張口”的生活。一方面，長輩的溺愛，導致了他們的 冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。 而有些家庭，由于家長放任孩子自由成長，缺少對孩子的教育和 引導，使之染上不良惡習，野蠻霸氣，缺乏教養(yǎng)，忽視了文明禮 儀的重要性，大部分人重智輕德，認為孩子只要學習好就行了， 忽略了對孩子文明禮儀的教育問題。因此，在學生中開展文明禮 儀教育活動具有十分現(xiàn)實的意義。三、校本課程開發(fā)的目標1、使學生了解、掌握并使

3、用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強溝 通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關系，享受溫磬的家 庭生活。2、了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學之間能夠以禮相 待，和睦相處，團結協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關系， 使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。3、了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會 生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充 滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。四、校本課程實施的原則1、民主性原則：教師要為學生營造一種民主、和諧的氛圍， 建立新型的師生朋友關系，給學生以心理上的安全感，以求課程 開展扎實有效。2、合作性原則：學生可以在小組內交流，質疑

4、解疑，相互啟 發(fā)，相互補充，取長補短，也可通過其他小組幫助解決，或者尋 求老師的點撥引導，使得學生之間、師生之間相互溝通、相互交 流合作，以求共同提高。3、趣味性原則：根據小學生的知識基礎，認知水平和心理發(fā) 展的特點，教師要盡可能地選擇適合中學生特點的、趣味性較強 的內容，并以學生喜聞樂見的形式開展教學活動，做到難易適中， 形式豐富，內容新穎，以此激發(fā)學生的學習興趣，保持學生的學 習積極性，使學生樂于參與，在參與中自信起來，以求實效。4、靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定， 教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內 容上的修改，以便控制課堂，適時調整。5、開放性原

5、則：教學內容可根據需要選擇于課堂、校園、街 道、社區(qū)等場所進行，充分發(fā)揮不同場所的作用，達到最佳教學 效果。五、校本課程實施的過程（一）以“家庭禮儀” 、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要 內容，對學生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地 將學生帶入良好人際關系的殿堂。 校園禮儀： 尊重老師 、尊重 同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、 學會感恩、學會師生間的禮儀家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀 請禮儀、服飾禮儀、 上下輩之間的禮儀 社會禮儀：問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、 鄰居間的禮儀（二）以豐富有效的活動形式推動“文明禮儀”校本課程

6、的開 發(fā)和研究。1、師德榜樣。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識 的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同 時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響， 從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給 學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠 仿效的榜樣。2、每周落實。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系 統(tǒng)的文明交際禮儀教育，使學生通曉禮儀知識，引導他們親身體 驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學生的文明禮儀風范 得到提高。3、學科滲透。各科教學之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識，切合 時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。4、課外

7、實踐： （1）調查走訪：走訪商場等服務性強的單位，學習有關禮儀 知識。（ 2）自主學習：引導學生通過上網、上圖書館收集有關資料， 進行自主學習，拓展知識。（3）競賽展覽：舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、 手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛煉能力。（4）角色體驗：引導學生體驗不同社會角色富有特征的工作 生活，如：“我是小售貨員” 、“小小服務員” 、“我是家里小主人” 等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。（三）編寫“文明禮儀”校本課程教材，把文明禮儀教育推向深處1、編寫“文明禮儀”校本課程教材，作為開展“文明禮儀” 課程教學的依據。2、以“文明禮儀”課程教材為基礎，編寫各年級“文明禮儀”上 課教案，作為教師教學的參照。六、課程管理1 、成立課程開發(fā)領導小組（負責課程的初步審議）組 長：韓丙新副組長：徐會敏 趙金峰2 、成立課程開發(fā)研究小組（負責課程的具體開發(fā)）組 長：徐會敏副組長：趙金峰組 員：王玉霞、劉金艷、郭榮華、韓國華3 、七、課程評價構建合理的課程評價方式，著眼于學生的發(fā)展，承認差異， 幫助學生認識自我，了解學生發(fā)展中的需要，評價內容上，注重 學生的參與意識和活