八年級學習方法歸納總結

1、八年級學習方法歸納總結學習的四大誤區(qū)：盲目備考 忽視教材鉆進題海焦慮情緒考試成功的關鍵：鉆研考試要求和對試卷編排胸中有數(shù)（初中階段了解即可）夯實教材，深刻理解考點內容分析錯題，提升解題能力調整心態(tài)，從容應考首先明確考試考什么？考知識、考能力、考情感態(tài)度和價值觀；重點考查基礎知識，回歸教材基礎知識是繼續(xù)學習的工具。不僅是記憶，要理解和應用?；A知識是應用分析的依據(jù)，考試題把基礎知識與新材料，新情境問題重新組合?！八沫h(huán)一步”學習法：上課由：“預習上課整理作業(yè)”這四個環(huán)節(jié)組成，一個章節(jié)（單元）結束，要進行“系統(tǒng)復習總結”這一步驟，使每課時的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣，形成整體。一、認真預習 初步加工預習，即課前自

2、學，課前預習有以下幾點好處：可以提前消滅聽課中的“攔路虎”，可以提高聽講水平，可以提高筆記水平。那么應該怎樣預習呢？一是要妥善安排時間。最好在前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間；難度小，就少預習一些時間。應選擇那些自己學起來吃力，又輪到新講課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講的課程，以減輕每天預習的負擔。二是要明確任務。預習總的任務是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務，要根據(jù)不同科目、不同內容來確定。一般有：（）鞏固復習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。（

3、）初步理解新課的這部分基本內容是什么？思路如何？在原有知識結構上向前跨進了多遠？（）找出書中重點、難點和自己感到費解的地方。（）把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。三是要看、做、思結合?？矗话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以后還要合上書本，小結一下。二、專心上課 積極思考上課，是學習的中心環(huán)節(jié)。一個中學生，每天大部分時間在課堂上度過，各科知識的

4、獲取以及智力能力的培養(yǎng)，主要通過上課這一環(huán)節(jié)完成。從學法調查中可知：凡是學習得法、成績好的學生都十分重視上課這一環(huán)。凡是未學好、成績差的同學，最主要就差在沒有專心上課上。那么怎樣才能專心上好課呢？1.專心聽講。課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴；看老師表情；耳朵聽老師講課的聲音；頭腦思考老師所講的內容，思路應與老師保持一致。2. 抓住關鍵。一般老師上課分成幾個大步驟：開始復習與新課有關的舊知識，接著引入新課，進行分析、論證、推理。啟發(fā)引導同學們理解掌握新課的內容，最后還要概括小結一下。上課時要能抓住本節(jié)課知識內容上的關鍵和學科特點上的關鍵。知識內容上的關鍵因學科及具體內

5、容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關系式是關鍵，當老師講到這些關鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。3.理清思路。指自己的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導思路理清楚。4.當堂弄懂。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關系、新技巧、新方法。那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內涵和外延，弄清概念與概念之間的關系。對數(shù)理化生中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導出來的，以及如何變形和運用。對政史地文中的原則、要點、方法要當堂理解和記憶。對英語中的新詞、句型、語法關系要及時熟記和掌握，當堂任務當堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負擔。那么，怎樣才能做到當堂懂呢？一是課堂上始

6、終開動腦筋，積極思考，積極參與，在理解過程中出現(xiàn)不理解或者理解不透的地方，應爭取在老師允許下提出問題。當場把它弄懂。如果課堂上不允許停下來解答你的問題，這時的思路就不要停在這個問題上糾纏不休，應該暫時跨過去，繼續(xù)聽老師分析講解下面的內容，等下課后再去請教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。二是當老師、同學講到某個問題對自己有啟發(fā)時，或某個問題不懂、或有什么好的想法時，可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課后重點解決，防止關鍵地方或有價值的地方漏掉。三、及時整理理解消化，有的同學課上聽得很好，可能還有好的想法，但過幾天就忘了，這就說明一部分同學忽略或不重視課后整理、理解消化這一環(huán)節(jié)。按照正常

7、學習程序，下課后，應把當天所學內容及時復習整理、理解消化吸收。具體地說，應做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。.嘗試回憶就是獨立地把老師上課所講的內容回想一遍，逼著自己專心致志地去動腦筋。象過電影一樣，在頭腦里“重映”上課時的一幕又一幕，理解、消化一個又一個關鍵問題。嘗試回憶的好處：一是可以檢查當天聽課的效果。二是可以提高自己的記憶能力，培養(yǎng)愛動腦筋的習慣。三是能提高看書和整理筆記的積極性。那么，怎樣進行嘗試回憶？第一，回憶預習的經(jīng)過。問問自己預習時不懂的地方現(xiàn)在懂了沒有。第二，回憶上課的經(jīng)過。自己懂的部分老師是怎么講的，自己理解與教師講的是否一致？自己不懂的部分老師又是怎

8、么講的，關鍵的地方老師又是如何啟發(fā)、引導點撥的？為什么自己預習時弄不懂，老師比自己高明在什么地方？第三，回憶剛學的知識，是否真正理解，知識點是否銜接？尤其是理科內容，新知識是如何從舊知識推導或引入的，思路是否貫通？新知識與舊知識有哪些聯(lián)系？回憶時，可以邊回憶邊對照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請教別人把它弄通弄懂。. 看教科書嘗試回憶后應從頭至尾地看教科書，要一面看書、一面思考。因為這時已不是初次看書，而是在預習、聽課和回憶的基礎上進行的，所以可以全面過目，重點思考，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時間，直到徹底弄

9、懂記住為止?？磿鴷r，可用彩色筆把書上的重點、新概念、關鍵地方、容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會、高度概括課文內容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句。如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。以便今后看書時，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內容和關鍵之處。. 整理筆記整理筆記，主要是把上課時未記下的部分補起來，把記得不準確的地方更正過來，把次序顛倒、邏輯順序不清的地方整理一番。筆記的內容應當簡練明白，提綱攜領，詳略得當。一般來說，筆記的主要內容有：1、預習時，發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。2、預習時發(fā)現(xiàn)的問題或體

10、會。3、自認為的重點、難點、關鍵。4、聽講看書時自己悟出的重要體會。5、新知識與舊知識的聯(lián)系或結合點。6、容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。7、補充書上或老師講課中的不足。8、從參考書上摘錄下來的，對本課內容有極強針對性的材料等。. 看參考書關于參考書的問題不在看不看上，問題在于看什么樣的參考書和怎么看。下面提幾點意見供參考。1、選擇深淺相宜，解疑釋難的參考書。2、緊緊圍繞老師講的中心內容去看參考書。3、參考書中有精彩的論述、精彩的題目，可以縮寫注在課本上的有關地方，也可摘錄放入筆記本的相應部分。4、看參考書的時間也可以放在做完作業(yè)之后，時間長就多看，否則就少看。四、獨立作業(yè) 鞏固提高. 做作業(yè)的意義

11、做作業(yè)的意義至少有四條：首先，它可以檢查自己的學習效果。其次，可以加深對知識的理解。第三，可以培養(yǎng)思維能力。作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考。在分析問題和解決問題的過程之中，不僅使自己學會運用新學到的知識，而且也培養(yǎng)了思維能力。第四，做作業(yè)可以為總復習積累資料。因此，做完作業(yè)后，不應當把它一扔了事，而應當進行定期的分類整理。復習時，翻閱一下這些記錄，看自己平時“勞動汗水”的作業(yè)，既方便省事又印象深刻。. 做作業(yè)的基本過程（1）審清題意，尋找思路。（2）正確答題。答題是把解題思路表達出來的過程。做題要做到保質保量，要求一遍對和速度快。一遍對指思維、表達和運算的準確性。不少學生通過審題

12、找到了解題的正確途徑，可是真的一動手，得出來的結果卻常常不對。原因之一就是平素練習不夠，眼高手低，要做到一次對，特別應注意的是解題步驟不能跳躍，應按部就班一步一步演算，書寫規(guī)范化。速度快，這是講做題的效果問題，即在準確的前提條件下快速把解題過程書寫出來。要想解題快，一要鉆得深，思潮如泉涌，思路有捷徑。二要格式明，什么樣題，怎么樣解，心中十分清楚，解題步驟該要的要，不該要的不要，書寫干凈利索。三要刻苦練，熟能生巧，巧能快也。（3）仔細檢查。這是保證作業(yè)質量不可缺少的一步。這一步的任務就是學生自己想辦法判斷作業(yè)對不對，這是培養(yǎng)獨立思考能力的重要途徑。檢查可以采用逐步檢查、重做、代入等方法進行。3、

13、做后的總結與提高作業(yè)做完之后，應認真回過頭去總結一下自己的解題過程，應作以下幾件事。（）一題多解和一題多想。（）比較歸類，以少勝多。（）錯題要訂正。訂正一道錯題，比多做一道新題更有價值。. 如何做課外習題做課外習題應量力而行。當你把當天老師布置的或課本上題目之后，并且在完成第二天的預習任務之后再做。時間長就多做，時間短就少做，沒時間就不做。做課外習題時，方法上與做課內作業(yè)也不同?？梢灾豢床粚?，對那些一看就會，或與課本上重復沒有新意的題目應一看而過，對于那些自己從未見過，但利用課本上知識又能解，且構思巧妙，別有新意，自成題型的題目就要認真地去做，把題目類型、解題思路與過程詳細地寫出來，不但寫，而

14、且還要認真總結，把它吸到自己知識寶庫中去。就是這種好題、妙題，同一類型一般只做一個就行了，不要重復多做浪費時間。另外，書面作業(yè)是要交給老師看的，同時自己也要保存?zhèn)洳?。因此應書寫工整，條理清楚，簡明易懂，書寫時應按各科作業(yè)的規(guī)范要求去做，培養(yǎng)自己科學、嚴謹?shù)淖黠L。這樣做有以下幾點好處：復習時，看起來方便；可以避免出現(xiàn)不必要的差錯，也有利于檢查時查找。五、系統(tǒng)復習 總結提高復習總結是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備，它是學習四環(huán)節(jié)之后的一個重要步驟。. 復習總結的重要作用（）融匯貫通，編制知識之網(wǎng)。（）查漏補缺，保證知識的完整性。）強化記

15、憶。. 復習總結時應當注意的問題（）適當安排復習內容。一種是緊緊圍繞一個中心內容進行。例如復習總結二元一次方程組的解法，就要抓住什么是二元一次方程組，它的解有幾種情況，解二元一次方程組的思路是什么，有哪幾種解法，有哪幾種類型題等問題進行。與此無關的內容暫不復習。這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處于明顯突出的地位，印象深刻。有的學生復習沒有明確的中心，效果很差，看一遍只能起到一個熟悉的作用。知識仍然是零散的、沒有圍繞知識點形成知識團塊。另一種是按預定的章節(jié)進行復習總結。把本章的概念、公式、法則、定理、定律、要點等精華提取出來，再貫通思考它們之間的內在聯(lián)系，用“聯(lián)系”再把這些精華要點“串”

16、起來，有機地“掛”在自己的知識“網(wǎng)”上。（）要認真做好復習筆記。在復習中同學們經(jīng)過艱苦的思考獲得了完整而系統(tǒng)的知識，應當珍惜這個學習成果。及時用筆記的形式記錄下來。有了復習筆記，就可以使下次的復習建立在這次復習的基礎上，不必再從頭開始了。有了復習筆記，時常看看可以起到提綱攜領、強化記憶的作用，通過做復習筆記，把厚厚的一本書變成了“薄薄”的幾頁紙，變成自己 “編織”成的“知識之網(wǎng)”。筆記要具有自己的特長。凡自己認為掌握得好的可以從略，認為掌握不好的則要詳細些，可以說筆記是自己勞動的結晶，知識的精華，一定要妥善保管好，備考時用起來，可以使自己迅速回到曾經(jīng)到過的最高水平；使自己迅速地抓住知識的全局，優(yōu)秀生在考前往往只翻一下復習筆記就行了，考前很輕松，這種輕松是平時緊張勞動換取的。（）要在嘗試回憶中進行。復習中，遇到問題不要急于看書或問人，要先自己想。這對于集中注意力，強化記憶，提高學習效率很有好處。）要適當?shù)乜搭}、做題。先把過去做的有關習題溫習一下，先回憶解題思路，在這個基礎上再適當做點題，目的是檢查復習效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)運用所學知識去解決問題的能力。選題要圍繞復習的中心來選，通過做綜合題來推動知識的完整化和系統(tǒng)化，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。復習總結過后，還要根據(jù)自己的學習情況對學習進行調整。中學這個“黃