高中生物育種知識總結(jié)復(fù)習(xí)課件[1]

1、高中生物育種知識總結(jié)復(fù)習(xí)高中生物育種知識總結(jié)復(fù)習(xí)課件課件1一、含義：一、含義：生物育種是指人們按照自己的意愿，依據(jù)不同的育種原生物育種是指人們按照自己的意愿，依據(jù)不同的育種原理，有目的、有計劃地獲得人們所需要的生物新品種。理，有目的、有計劃地獲得人們所需要的生物新品種?？赡苡袔追N方法進(jìn)行育種呢？請你總結(jié)一下?？赡苡袔追N方法進(jìn)行育種呢？請你總結(jié)一下。思考：思考：此圖中包含了幾種育種方法？你能寫出其遺此圖中包含了幾種育種方法？你能寫出其遺傳圖譜嗎？傳圖譜嗎？關(guān)于第六章中育種方法的總結(jié)關(guān)于第六章中育種方法的總結(jié)鐮刀型細(xì)胞貧血癥鐮刀型細(xì)胞貧血癥紅細(xì)胞紅細(xì)胞形狀形狀誘變育種誘變育種思考：思考：根據(jù)什么原

2、理？根據(jù)什么原理？如何操作？如何操作？我國科學(xué)家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空我國科學(xué)家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒，它與普通椒比，個大、肉厚、口感好，椒，它與普通椒比，個大、肉厚、口感好，VC含量含量高。高。2雜交育種雜交育種：思考：思考：根據(jù)什么原理？如何操作？根據(jù)什么原理？如何操作？說明：說明：該方法常用于：該方法常用于： a同一物種不同品種同一物種不同品種的個體間。的個體間。 b親緣關(guān)系較近的不同物種個體間親緣關(guān)系較近的不同物種個體間（為了使后代可育，（為了使后代可育，應(yīng)做應(yīng)做染色體加倍處理染色體加倍處理，得到的個體即是異源多倍體），如，得到的個體即是異源多倍體），如八倍體小黑

3、麥的培育、蘿卜和甘藍(lán)雜交。八倍體小黑麥的培育、蘿卜和甘藍(lán)雜交。若該生物靠有性生殖繁殖后代，若該生物靠有性生殖繁殖后代，則必須選育出優(yōu)良性狀則必須選育出優(yōu)良性狀的純種，以免后代發(fā)生性狀分離的純種，以免后代發(fā)生性狀分離；若該生物靠無性生殖產(chǎn)；若該生物靠無性生殖產(chǎn)生后代，那么只要得到該優(yōu)良性狀就可以了，純種、雜種生后代，那么只要得到該優(yōu)良性狀就可以了，純種、雜種并不影響后代性狀的表達(dá)。并不影響后代性狀的表達(dá)。舉例：舉例： 已知小麥的高稈（已知小麥的高稈（D）對矮稈（）對矮稈（d）為顯性，抗銹病（）為顯性，抗銹病（R）對易染銹?。ǎσ兹句P?。╮）為）為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳。現(xiàn)有高稈抗銹病、矮稈易染

4、病兩純系品種。要求使顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳?，F(xiàn)有高稈抗銹病、矮稈易染病兩純系品種。要求使用雜交育種的方法培育出具有優(yōu)良性狀的新品種。用雜交育種的方法培育出具有優(yōu)良性狀的新品種。操作方法：（參見右面圖解）操作方法：（參見右面圖解） 讓純種的高稈抗銹病和矮稈易染銹病小麥雜交得讓純種的高稈抗銹病和矮稈易染銹病小麥雜交得F1 ； 讓讓F1自交得自交得F2 ； 選選F2中矮稈抗銹病小中矮稈抗銹病小麥自交得麥自交得F3； 留留F3中未出現(xiàn)性狀分中未出現(xiàn)性狀分離的矮稈抗病個體，對離的矮稈抗病個體，對于于F3中出現(xiàn)性狀分離的中出現(xiàn)性狀分離的再重復(fù)再重復(fù)步驟步驟等位基因(對數(shù))雙親基因型后代表現(xiàn)型后代表現(xiàn)型種類

5、種類(只考慮基因的自由組合)與雙親不與雙親不同的表現(xiàn)同的表現(xiàn)型的種類型的種類2AaBbAaBb2233AaBbCcAaBbCc2374AaBbCcDdAaBbCcDd2415n2n2n-13單倍體育種單倍體育種思考：思考：根據(jù)什么原理？如何操作？根據(jù)什么原理？如何操作？操作方法：操作方法：說明：說明：該方法該方法一般適用于植物一般適用于植物。該種育種方法該種育種方法有時須與雜交育種配合有時須與雜交育種配合，其中的花藥離體，其中的花藥離體培養(yǎng)過程培養(yǎng)過程需要組織培養(yǎng)技術(shù)手段的支持。需要組織培養(yǎng)技術(shù)手段的支持。年限年限雜交育種雜交育種單倍體育種單倍體育種第一年第一年親本雜交得親本雜交得F1代代親本

6、雜交得親本雜交得F1代代第二年第二年F1自交得自交得F2代種子，代種子，并將并將F2代代中符合要求中符合要求的種子進(jìn)行單獨(dú)收的種子進(jìn)行單獨(dú)收藏。藏。取取F1代的花藥進(jìn)行代的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，得單倍離體培養(yǎng)，得單倍體植株后再進(jìn)行加體植株后再進(jìn)行加倍，選育出符合要倍，選育出符合要求的性狀即可。求的性狀即可。第三年第三年讓讓F2代進(jìn)行自交，代進(jìn)行自交，選育出符合要求的。選育出符合要求的。第四年第四年進(jìn)行自交進(jìn)行自交第五年第五年進(jìn)行自交進(jìn)行自交4多倍體育種：多倍體育種：思考：思考：根據(jù)什么原理？如何操作？根據(jù)什么原理？如何操作？三倍體無籽西瓜培育過程：三倍體無籽西瓜培育過程： 用秋水仙素處理二倍體用秋

7、水仙素處理二倍體西瓜幼苗得到四倍體西瓜；西瓜幼苗得到四倍體西瓜；用二倍體西瓜與四倍用二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交，得到三倍體體西瓜雜交，得到三倍體的西瓜種子。的西瓜種子。三倍體西瓜聯(lián)會紊亂，三倍體西瓜聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子。但不能產(chǎn)生正常的配子。但三倍體西瓜的雌蕊授以二三倍體西瓜的雌蕊授以二倍體西瓜的花粉后子房能倍體西瓜的花粉后子房能發(fā)育成西瓜，但其中的胚發(fā)育成西瓜，但其中的胚珠因沒有正常的卵細(xì)胞而珠因沒有正常的卵細(xì)胞而不能發(fā)育成種子。不能發(fā)育成種子。練一練：練一練：下圖下圖列舉了五種育種方法，列舉了五種育種方法，請回答相關(guān)問題：請回答相關(guān)問題：(1)(1)第第種方法屬于常規(guī)育種，種方法屬

8、于常規(guī)育種，一般從一般從F F2 2開始選種，這是因為開始選種，這是因為_。 (2)(2)在第在第種方法中，我們種方法中，我們?nèi)糁豢紤]若只考慮F F1 1分別位于分別位于n n對同源染色對同源染色體上的體上的n n對等位基因，則利用其對等位基因，則利用其花藥離體培育成的幼苗應(yīng)有花藥離體培育成的幼苗應(yīng)有_種類型。種類型。( (理論數(shù)據(jù)理論數(shù)據(jù)) ) (3) (3)第第種育種方法中使用種育種方法中使用秋水仙素的作用是促使染色體加秋水仙素的作用是促使染色體加倍，其作用機(jī)理是倍，其作用機(jī)理是 _。 (4)第第種方法中發(fā)生的變異一種方法中發(fā)生的變異一般是基因突變，衛(wèi)星搭載的種子般是基因突變，衛(wèi)星搭載的種

9、子應(yīng)當(dāng)選用萌動的應(yīng)當(dāng)選用萌動的(而非休眠的而非休眠的)種種子，原因是子，原因是_。參考答案：參考答案：(1)從從F2開始發(fā)生性狀分離開始發(fā)生性狀分離 (2)2n (3)秋水仙素抑制紡錘秋水仙素抑制紡錘(絲絲)體的形成體的形成 (4)種子萌動后進(jìn)行細(xì)胞分裂、種子萌動后進(jìn)行細(xì)胞分裂、DNA在復(fù)在復(fù)制過程中可能由于受到某種因素的影響發(fā)制過程中可能由于受到某種因素的影響發(fā)生基因突變生基因突變(或間期細(xì)胞易發(fā)生基因突變或間期細(xì)胞易發(fā)生基因突變)例如：小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖，例如：小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮桿（現(xiàn)要選育矮桿（aa）、抗?。ǎ?、抗?。˙B）的小麥新品種；）的小

10、麥新品種；馬鈴薯品種是雜合體（有一對基因雜合即可稱為馬鈴薯品種是雜合體（有一對基因雜合即可稱為雜合體），生產(chǎn)上通常用塊莖繁殖，現(xiàn)要選育黃雜合體），生產(chǎn)上通常用塊莖繁殖，現(xiàn)要選育黃肉（肉（Yy）、抗?。ǎ?、抗病（Rr）的馬鈴薯新品種。請分別）的馬鈴薯新品種。請分別設(shè)計小麥品種間雜交育種程序，以及馬鈴薯品種設(shè)計小麥品種間雜交育種程序，以及馬鈴薯品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡要說明。（寫出包括親本在內(nèi)的前三代即可）。要說明。（寫出包括親本在內(nèi)的前三代即可）。(2003年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國卷）卷）)小麥小麥 第一代第一代 AABBaabb 親本雜交親本雜交 第二代第二代 F1 AaBb 種植種植F1代，自交代，自交 第三代第三代 F2 A_B_，A_bb，aaB_，aabb 種植種植F2代，選矮桿、抗代，選矮桿、抗 ?。ú。╝aB_），繼續(xù)自交，），繼續(xù)自交， 期望下代獲得純合體期望下代獲得純合體 （注：（注：A_B_，A_bb，aaB_，aabb表示表示F2出現(xiàn)的