人教思想品德七級上冊第三課《世界因生命而精彩》課課件

1、 1、教材的地位和作用：、教材的地位和作用： 2、教學目標：、教學目標： 知識與能力：知識與能力： 過程與方法：過程與方法： 情感情感 態(tài)度態(tài)度 價值觀價值觀 ： 3、學情：、學情： 4 、教學重點、難點：、教學重點、難點： 確定這個教學重點、確定這個教學重點、 難點的依據(jù)：難點的依據(jù)： 1、情境教學：運用影像、圖片、小品 ,引發(fā)學生學習興趣 2、啟發(fā)式教學：一位教育專家說“兒童不是一個要充滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。 1、合作學習、合作學習 自編自演小品自編自演小品-分組討論分組討論 2、探究學習、探究學習 出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片 淮河上游被化工

2、淮河上游被化工廠排出物污染廠排出物污染 河邊的垃圾河邊的垃圾工業(yè)污染導致水養(yǎng)魚類的大量死亡水中的垃圾 1、新課導入、新課導入 2、學法探究： 我通過情境教學法和啟發(fā)式教學法相結合來突破教學重點。 我是通過情境教學法和啟發(fā)式教學法相結合來突破難點。 3、課堂小結： 4 、板書設計：1、新課導入2、學法探究、學法探究： 通過情境教學法通過情境教學法和啟發(fā)式教學法相結合來突破教學和啟發(fā)式教學法相結合來突破教學重點。重點。 是通過情境教學法和啟發(fā)式教學法相結合來突破難點。3、課堂小結：4 、板書設計： 說出身邊的小生命有哪些？他說出身邊的小生命有哪些？他們喜歡哪種小生命？為什么？們喜歡哪種小生命？為什

3、么？ 在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。 小品表演：小品表演： 小月看到一條很特別的水母項鏈墜，一只小水小月看到一條很特別的水母項鏈墜，一只小水母在彩色的小玻璃墜里緩緩地游著。小月覺得小水母在彩色的小玻璃墜里緩緩地游著。小月覺得小水母太可愛了，于是傾其所有買回了這條項鏈。我好母太可愛了，于是傾其所有買回了這條項鏈。我好奇地問：奇地問：“它吃什么？它吃什么？”小月掏出一瓶像眼藥水樣小月掏出一瓶像眼藥水樣的藍色液體說：的藍色液體說：“營養(yǎng)液呀！營養(yǎng)液呀！”“”“那它需要海水怎那它需要海水怎

4、么辦？么辦？”她白了我一眼：她白了我一眼：“用淡水加鹽，用淡水加鹽，1比比20的的比例稀釋就可以啦！比例稀釋就可以啦！”三天后，她脖子上的項鏈已三天后，她脖子上的項鏈已然消失。問她，她只是聳聳肩：然消失。問她，她只是聳聳肩：“死啦！死啦！”然后告然后告訴我說：訴我說：“我的下一個目標是閃電貝項鏈。我的下一個目標是閃電貝項鏈?！?我查了資料，水母只有在我查了資料，水母只有在2425的溫度之的溫度之間才能生存，被掛在人的脖子上很快就會因過熱而間才能生存，被掛在人的脖子上很快就會因過熱而融化死掉。而且，它只有靠吃浮游生物才能存活。融化死掉。而且，它只有靠吃浮游生物才能存活。 1、小月真的愛她的動物嗎

5、？為、小月真的愛她的動物嗎？為什么？什么？ 2、假如你是小水母你會對小月、假如你是小水母你會對小月說什么？對人類說什么說什么？對人類說什么?小記者的報道小記者的報道大地荒蕪，洪水大地荒蕪，洪水泛濫泛濫人類在人類在失去森林的同時，失去森林的同時，也失去了自己的也失去了自己的家園。家園。 亂砍濫伐亂砍濫伐 水土流失水土流失 氣候惡化氣候惡化 沙漠化嚴重沙漠化嚴重1781年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋1876年歐洲野馬滅絕，原來生活于歐洲年歐洲野馬滅絕，原來生活于歐洲1893年白臀葉猴在中國境內滅絕，原生活于亞洲年白臀葉猴在中國境內滅絕，原生活于亞洲1917年佛羅里達狼滅絕

6、，原生活于北美年佛羅里達狼滅絕，原生活于北美1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴里島年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴里島1947年普氏野馬在中國境內野生滅絕年普氏野馬在中國境內野生滅絕1948年袋狼滅絕，原生活澳洲年袋狼滅絕，原生活澳洲麋鹿：麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過年野生滅絕，全世界不超過3000頭頭白鰭豚：不超過白鰭豚：不超過100只只揚子鱷：不超過揚子鱷：不超過1500只只大熊貓：野外生存大熊貓：野外生存1000只左右只左右白眉長臂猿：中國野生量僅白眉長臂猿：中國野生量僅5070只只 我們只有一個地球，一個人類與其他我們只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命。關愛與呵護周圍的生命。 多彩