三年級上冊數(shù)學(xué)《周長》說課稿

1、三年級上冊數(shù)學(xué)周長說課稿作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的三年級上冊數(shù)學(xué)周長說課稿，歡迎大家分享。三年級上冊數(shù)學(xué)周長說課稿1一、 教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊P41二、 教學(xué)準(zhǔn)備各種形狀的圖形、繩子、卷尺、彩帶、賀卡。三、 教學(xué)目標(biāo)與策略選擇1、 目標(biāo)確定：周長是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元P41的教學(xué)內(nèi)容，它是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課。它是在學(xué)生掌握認(rèn)識各種圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它與學(xué)生生活密切聯(lián)系，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的意識”和

2、自主、合作、探究能力。知識目標(biāo)：通過多種形式的感知，理解周長的含義；并能解決一些簡單的實際問題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力。情感目標(biāo)：通過探究合作的學(xué)習(xí)運動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。2、 教學(xué)策略選擇：本課教學(xué)以學(xué)生最大程度參與為基本原則，采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，運用多種感官參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，真正的使學(xué)習(xí)變得快樂起來。因為周長是一個數(shù)學(xué)概念，而且在我們整個小學(xué)階段，大部分概念沒有下嚴(yán)格定義，而是從學(xué)生所了解的實際事例或已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。所以本節(jié)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合了大量實物和圖形，

3、通過學(xué)生的感知、動手操作來理解周長的含義。本課教學(xué)分為三個環(huán)節(jié)：首先創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境節(jié)日到了，制作賀卡，出示各種形狀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著，讓學(xué)生通過小組合作、討論，感知并抽象出周長的概念。最后通過結(jié)合具體圖形探究求周長的策略，進(jìn)一步鞏固周長的概念，為下節(jié)學(xué)習(xí)計算長方形和正方形的周長奠定堅實的基礎(chǔ)。三年級上冊數(shù)學(xué)周長說課稿2教材分析：地磚的周長是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級上冊第五單元周長的第四課時。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實踐活動中了解、認(rèn)識正方形的周長，解決實際問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，由于學(xué)生對周長的概念、以及怎樣計算圖形的周長已經(jīng)有一定的認(rèn)識和生活經(jīng)驗，因此教材

4、中創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境幫我的女兒丫丫測量和計算裝修房間所需的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實踐活動中探索和歸納出計算正方形周長的正確方法。通過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動讓學(xué)生充分掌握正方形周長的計算方法，并能運用正方形周長的計算方法去解決生活中的一些實際問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1。結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長的計算方法。2。能夠運用正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)實踐活動，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)想：通過計算“地磚的周長”這一真實、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方

5、形的周長的計算方法。然后通過量、算、歸納、說、拼等手段，加深學(xué)生對正方形的周長的認(rèn)識。在此過程中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握正方形周長的計算方法，并能運用正方形周長的計算方法去解決生活中的一些實際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的愛心意識，從小樹立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。教具準(zhǔn)備：正方形圖片、實物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實物（地磚）、尺子。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知。1。師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識了圖形的周長，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長？怎樣求圖形的周長？2。出示正方形。師：請說

6、出圖形的名稱。正方形的特點是什么？如果要計算正方形的周長，需要測量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那現(xiàn)在林老師遇到了一些問題，你們愿意用你們學(xué)到的這些本領(lǐng)來幫助林老師，做一個能干、又有愛心的孩子嗎？【設(shè)計意圖：鞏固舊知，為今天的新課做好鋪墊，奠定基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知。1。談話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個非?？蓯鄣男∨畠海醒狙?，就快滿五歲了，和你們一樣，她非常非?？释麚碛幸婚g屬于自己的漂亮房間，所以呢，我按照裝修師父的要求買了一些材料，需要同學(xué)們來幫助老師測量和計算一些數(shù)據(jù)，你們可以嗎？【設(shè)計意圖：情境的.創(chuàng)設(shè)，是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生

7、活中無處不在。同時，幫他們樹立信心，讓他們知道原本屬于大人的世界，小孩子也可以參與，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們樂于助人的愛心意識?！?。教學(xué)正方形周長的計算方法。A。展示實物（地磚），請生觀察其形狀。（板書：地磚的）B。學(xué)生分組測量地磚邊長數(shù)據(jù)，（提示：測量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用至少兩種不同的方法計算出地磚的周長。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+10=40（厘米）方法二：10×2+10×2=40（厘米）方法三：10×4=40（厘米）C。全班討論：你覺得那種方法最好記憶，最簡便？為什么？如果正方形的邊長是20厘米、30厘米、4

8、0厘米呢？由此得出：（板書）正方形的周長=邊長×4生齊讀公式兩遍，并在題單上默寫。師：邊長代表什么？4代表什么？師：要求正方形的周長，必須知道什么？知道正方形的邊長，就可以求出什么？【設(shè)計意圖：從實際情境出發(fā)，充分放手讓學(xué)生動手、動嘴、動腦、獨立思考，通過探索、交流、觀察、歸納等形式推導(dǎo)出正方形周長的計算公式。】三、練一練判斷題：（1）正方形的周長等于它的邊長的4倍。（2）兩個正方形的邊長相等，周長也相等。（3）邊長5厘米的正方形，周長是25厘米。（4）一個正方形的周長是24米，邊長是6米。【設(shè)計意圖：對正方形周長的計算公式加以鞏固?！克摹?shù)學(xué)與生活：丫丫的一張正方形照片，邊長30厘米，要給這張照片做一個邊框，邊框有多長？丫丫的正方形窗簾，邊長為100厘米，給三邊做漂亮的花邊，需要多長的花邊？如果做兩層呢？【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，同時檢測學(xué)生是否掌握正方形周長計算方法，并能在此基礎(chǔ)上加以靈活運用，同時，為學(xué)生樹立“我能行”的自信心?！课濉嵺`活動：（1）學(xué)生分組用2個地磚拼大的長方形。（2）計算其周長。（3）請生說說想法。（4）與原來兩