讓孩子的興趣自由生長

1、從嬰幼兒開始，在保證安全前提下，充分滿足女兒爬、走、跑、跳、攀爬等運(yùn)動(dòng)的需要，不過于限制她。3歲時(shí)女兒動(dòng)作靈活，運(yùn)動(dòng)能力突出，特別喜歡在音樂伴奏下手舞足蹈。因此4歲那年，我給女兒報(bào)了個(gè)舞蹈班，同時(shí)開始的還有幼兒園的小提琴課。對于小孩子來說，和很多小朋友一起做各種活動(dòng)，用小提琴拉出不同的聲音、自己熟悉的兒歌，本身就是一件有意思的事。最初的一年多，女兒就在這樣有趣的玩耍中度過。“玩兒”是快樂的，想提高就沒那么容易了。身體柔韌性是練好舞蹈的基本素質(zhì)，壓腰、壓腿成了菲菲舞蹈學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要經(jīng)常練習(xí)才能有所提高，而舞蹈興趣班每周只有一兩次，因此家庭練習(xí)是必不可少的。要完成這項(xiàng)任務(wù)可不容易，一方面孩子需要

2、付出時(shí)間（每天練習(xí)）、忍受疼痛、咬牙堅(jiān)持，另一方面需要家長督促并幫助練習(xí)，那對家長是一種揪心的痛啊！怎么辦？把家庭練習(xí)變得有趣味性，比如和孩子一起練、一起比誰堅(jiān)持的時(shí)間長、誰壓的幅度大，給孩子創(chuàng)造在家表演的機(jī)會，家庭成員多給予鼓勵(lì)，等等。而小提琴練習(xí)則是另一種挑戰(zhàn)，其難度在于“對音符的識別和記憶、提高熟練性和音準(zhǔn)”，同樣需要反復(fù)多遍練習(xí)，這對于小孩子來說既枯燥無趣，還需專注和堅(jiān)持，可不是什么好玩兒的事。這事考驗(yàn)家長的耐心和毅力??！不得不說，培養(yǎng)孩子的興趣和特長確實(shí)是離不開家長的堅(jiān)持和教育智慧。在后來的一年多時(shí)間里，我經(jīng)常花樣百出、軟硬兼施地和孩子一起練習(xí)、一起挑戰(zhàn)，作為家長，我“累并快樂著”！

3、     興趣來自孩子內(nèi)心的渴望，強(qiáng)扭的瓜不甜。怎么能夠讓孩子自己對一件事感興趣并堅(jiān)持下去呢？我開始琢磨家長的堅(jiān)持到底意味著什么。這時(shí)有件事給我敲了個(gè)警鐘。一名書法專業(yè)的大學(xué)生聽說我女兒在學(xué)小提琴，她深感同情并語重心長地對我說：“老師，您可千萬別強(qiáng)迫她、逼她，如果讓她做自己不感興趣的事，那簡直就是一種磨難?？扇绻约河信d趣，您根本不需花太多心思，她會很樂意去做。我和我妹妹的興趣就完全不同，我們倆曾經(jīng)嘗試交換一下，結(jié)果根本無法接受對方的興趣。”是啊，不要說孩子了，即使我們成人自己長期做不感興趣的事，也會很難受的。于是我回家后問菲菲：“你喜歡跳舞和拉小提琴嗎？”5歲

4、多的菲菲不假思索地說：“有時(shí)候喜歡有時(shí)候不喜歡。”“那你還想學(xué)嗎？ 或者可以去學(xué)別的?！薄盀槭裁床粚W(xué)呀，我覺得還挺好玩的。”這時(shí)，我仿佛又明白了一句話：“興趣也是可以培養(yǎng)的”，孩子的堅(jiān)持出人意料。不過由于各方面原因，此時(shí)我把菲菲的初級舞蹈改成了“藝術(shù)體操”，舞蹈的基礎(chǔ)得以延續(xù)，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)也將得到更大程度的發(fā)展。     興趣有時(shí)不等同于特長，家長要主動(dòng)察覺。菲菲在之后的三四年中一直“悲喜交加”地堅(jiān)持著藝術(shù)體操學(xué)習(xí)。每周上兩次課，有時(shí)因?yàn)閯?dòng)作做得好受到老師表揚(yáng)而充滿自信，心情大好；有時(shí)又因?yàn)橥纯嗟膲和?、壓腰而淚流滿面，傷心郁悶。最讓我揪心的是，菲菲在一次藝術(shù)體操訓(xùn)練后

5、流著眼淚哀求我：“媽媽，我能不能不練這個(gè)了？壓腿實(shí)在是太疼了，我受不了了”當(dāng)時(shí)我的心都要碎了。原來菲菲天生屬于肌肉力量好而韌帶比較硬的女孩，同時(shí)練習(xí)的其他四個(gè)小朋友經(jīng)過一段時(shí)間的專門訓(xùn)練后，腿部、腰部的柔韌性都得到了很大提高，而菲菲盡管付出了比別人更多的痛苦和堅(jiān)持，但效果不佳，這就是天生身體條件的不同。因此，盡管菲菲的動(dòng)作表現(xiàn)力、身體靈敏性和節(jié)奏感都相對比其他孩子突出，但難以克服的柔韌性成了她藝術(shù)體操學(xué)習(xí)的攔路虎。女兒的痛苦我感同身受，考慮再三，我還是給孩子做了思想工作：“寶貝兒，媽媽知道你承受了很大的疼痛，但媽媽還是希望你不要輕易放棄，不能向困難低頭，學(xué)會咬牙堅(jiān)持。只要你盡了自己最大的努力，

6、練成什么結(jié)果媽媽不要求。你能再堅(jiān)持嗎？”菲菲含淚點(diǎn)頭答應(yīng)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，在四年時(shí)菲菲參加“北京市小學(xué)生藝術(shù)體操比賽”，獲得了“最佳表現(xiàn)力獎(jiǎng)”。在一起練習(xí)的幾個(gè)小朋友中，小愛的藝術(shù)體操學(xué)習(xí)之路卻與菲菲明顯不同。她因2008年觀看了奧運(yùn)會藝術(shù)體操比賽而深深地喜歡上了這項(xiàng)優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)。小愛身體柔軟、喜歡音樂，這些天生的優(yōu)勢為她的藝術(shù)體操學(xué)習(xí)助力。因此，小愛喜歡壓腿、劈叉，雖然也偶爾被教練壓疼了，但并沒有覺得非常痛苦。她始終保持著身體柔軟性的優(yōu)勢，對藝術(shù)體操的喜歡也有增無減，運(yùn)動(dòng)水平提高很快。因?yàn)橛H眼目睹這兩個(gè)要好的小伙伴的學(xué)習(xí)和成長歷程，在她們身上見證了一個(gè)事實(shí)：同樣是有興趣，同樣是喜歡，但卻是

7、甘苦自知。興趣不一定等同于特長或優(yōu)勢。我最終認(rèn)為小愛更適合練習(xí)藝術(shù)體操，而女兒則不太合適。如果孩子的興趣與自身優(yōu)勢吻合，那將成為一種有效加速度，促進(jìn)特長的形成，否則，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子重新調(diào)整。     豐富的生活體驗(yàn)帶來興趣的轉(zhuǎn)變，并有助于孩子全面發(fā)展。一次偶然的機(jī)會，女兒觀看了一場網(wǎng)球比賽，后來就嘗試著打了打網(wǎng)球，從此便一發(fā)而不可收。她甚至覺得“打網(wǎng)球完全不會覺得累”。在這種情況下，經(jīng)過和女兒反復(fù)討論，最終我們決定停止藝術(shù)體操練習(xí)，改練網(wǎng)球。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教練認(rèn)為菲菲的確很適合打網(wǎng)球。她前幾年一直堅(jiān)持的藝術(shù)體操訓(xùn)練為她打下了良好的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)能力和身體素

8、質(zhì)是任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所必需的條件。菲菲的網(wǎng)球?qū)W習(xí)進(jìn)步很快，她已經(jīng)深深愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。     除此之外，菲菲四年級時(shí)又喜歡上了素描，除了興趣班，經(jīng)常在無所事事時(shí)心血來潮地畫上幾筆，搞一個(gè)自己的創(chuàng)作作品。同時(shí)，菲菲的小提琴幾年來也在不溫不火地練著，每天拉上一小會兒，竟成了一種習(xí)慣。有時(shí)候我問她：“你到底喜歡做什么？什么是你最感興趣的？”“看書、拉琴、打網(wǎng)球、畫畫，還有”是啊，生活本來就該是豐富多彩的。有時(shí)候我經(jīng)常在想，對于孩子來說興趣可能會有很多，這也符合孩子的各種好奇心與探索欲。正如美國教育家、心理學(xué)家霍華德·加德納教授提出的多元智能理論所闡釋的：“一個(gè)人聰明與否，不但是集中在學(xué)業(yè)上，每個(gè)人都在不同程度上擁有九種基本智力，如語言智力、數(shù)理邏輯智力、音樂智力、空間智力、身體智力、人際交往智力、自我認(rèn)知智力等?！薄岸F(xiàn)