《語文園地一》教學設計（四下）

1、?語文園地一?教學設計四下教學目的能就春游活動講清楚自己的方案，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。能詳細明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。感性認識排比句的特點及其表達作用。積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。學習閱讀，獲取需要的信息，并交流感受。第一課時 口語交際導語不知不覺春天已經來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝烂?。我知道，同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。準備方案先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍作記錄。比方：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。分組討論恐怕

2、一個人拿不定主意，咱們分小組進展。看哪一組方案得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準備，談談自己的方案，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準備。制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時 習作啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么？鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點小結：有的同學平時可以留心觀察，說了自己的所見所想，講得很詳細，而有的同學疏于觀察，我們要做擅長觀察的人。實地觀察如今給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察

3、到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，詳細寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。交流觀察所得指名說說你已觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結合學生的交流進展點評。學生完成習作同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要詳細或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時 我的發(fā)現 日積月累復習導入檢查讀詞語卡中的詞語；有選擇聽寫詞語。我的發(fā)現分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進展摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？日積月累自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。寬帶網自讀：看圖，讀文，說說從中理解的知識。小組交流：介紹自己理解的五岳和五湖。拓展知識：搜集或下載