《語(yǔ)言生活的歷史進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、?語(yǔ)言生活的歷史進(jìn)程?教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)設(shè)想：本文篇幅較長(zhǎng)，但條理清楚，學(xué)生不難看懂。因此本課教學(xué)定位于理清全文思路，培養(yǎng)學(xué)生挑選信息和概括的才能。教學(xué)過(guò)程：一、明確說(shuō)明對(duì)象。任何一篇說(shuō)明文都有確定的說(shuō)明對(duì)象，或者是事物，或者是事理。明確說(shuō)明對(duì)象，有助于明確目的，抓住重點(diǎn)，集中閱讀注意力。1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它屬于事物還是事理？2、試舉出我們學(xué)過(guò)的說(shuō)明文，并指出它們的說(shuō)明對(duì)象。二、通讀全文，給課文列一個(gè)提綱。1、例舉學(xué)過(guò)的其他說(shuō)明文，說(shuō)明其說(shuō)明順序。師生共同總結(jié)2、請(qǐng)說(shuō)明整篇文章的說(shuō)明順序。3、請(qǐng)說(shuō)明各個(gè)局部的說(shuō)明順序。因課堂時(shí)間有限，可以一個(gè)至兩個(gè)局部為例四、培養(yǎng)挑選信息和概括的才能。閱

2、讀說(shuō)明文是為了搜集其中的有用信息，說(shuō)明文中局部語(yǔ)言是為提供主要信息，另一局部語(yǔ)言那么是為了幫助說(shuō)明主要信息，幫助讀者理解主要信息。所以概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，其實(shí)就是找出并提煉出文中的主要信息。1、請(qǐng)概括文章的前言及五個(gè)局部的主要內(nèi)容。如前言局部說(shuō)明了語(yǔ)言的起源、功能和重要性。起源于：功能是：重要性：2、請(qǐng)?jiān)?00字以?xún)?nèi)概括全文的主要內(nèi)容。五、精讀文章局部。一、精讀文章第一局部，答復(fù)以下問(wèn)題：1、單信號(hào)時(shí)期和雙信號(hào)時(shí)期是如何劃分的？2、最早到達(dá)成熟程度的文字是表形文字還是純表音字母？3、文字的出現(xiàn)使人類(lèi)發(fā)生了哪些變化？二、精讀文章第二局部，答復(fù)以下問(wèn)題：1、工業(yè)化和農(nóng)業(yè)化在語(yǔ)言生活中有什么區(qū)別？2、根據(jù)共同語(yǔ)范圍的大小不同，共同語(yǔ)可分為幾種？分別是什么？3、工業(yè)化時(shí)期為什么要確定和普及共同語(yǔ)，怎么做？4、漢語(yǔ)的文言文在現(xiàn)代有沒(méi)有存在的必要，為什么？六、探究進(jìn)步1、精讀文章第五局部，答復(fù)以下問(wèn)題：你認(rèn)為中國(guó)的語(yǔ)言和文字，應(yīng)怎樣進(jìn)展自我完善，才能跟上瞬息萬(wàn)變的歷史步伐？2、以?語(yǔ)文讀本4?P103毛澤東的?