太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)文昌市龍馬中心小學(xué) 吳梅花學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義。教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、欣賞朝霞、落日?qǐng)D，導(dǎo)入。無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽啊！今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。二、初讀詩歌，整體感知。1 過渡：詩歌里寫些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開書，去讀讀這首詩歌，注意仔仔細(xì)細(xì)讀上三遍，讀前兩遍時(shí)，注意生字，爭(zhēng)取把它讀通順。讀第三遍時(shí)就要注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。（學(xué)生自

2、讀，教師巡視）2、分小節(jié)讀，讀通課文、鞏固生字同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了！真讓人高興！誰愿意站起來讀讀課文的第一小節(jié)。（我要和你握握手知道為什么嗎？這里有個(gè)詞語非常難讀，你一讀就讀準(zhǔn)了！你教教大家，你知道他單個(gè)的時(shí)候念什么？彤在字典的解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起那是什么感覺？快讀出你的味道來！（讀詞語）誰接著讀第二節(jié)?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生要注意停頓）第三節(jié)誰接著讀第三節(jié)。（同學(xué)們這節(jié)中感嘆號(hào)和問號(hào)在向你們招手呢！咱們一起來讀讀。最后一節(jié)，誰來！想讀的同學(xué)一起來！）三、重點(diǎn)理解，朗讀感悟。（一）美讀第一小節(jié)1、聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀，給我這個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展示：第一

3、小節(jié)）2、聽的這么認(rèn)真，你好像看到什么？你的想象真豐富！咱們快來看看太陽照耀下的美景（課件）和你的想象一樣嗎？有了美好的想象，現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界！你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？自己去練練！不僅自己體會(huì)到美，還要用聲音傳遞美！3、交流（這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點(diǎn)！再試試！找到感覺了！你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一起了！不然絕不會(huì)讀的這么美！你的感覺與眾不同！看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得送進(jìn)去?。?、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來試試！把你腦中的美麗用聲音送出來?。ㄈ帻R讀）（二）、品讀第二節(jié)1、帶著想象讀詩太陽帶

4、給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，真讓我們舍不得回想起一整天，她為我們做了多少好事呀！?qǐng)同學(xué)們自己去讀讀第二節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見什么？聽到什么？（1）（預(yù)設(shè)生：我看見花開的更美了。小樹也長(zhǎng)高了！）這是怎樣的一種美，你能描述得具體些嗎？你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁請(qǐng)你讀）（2）在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會(huì)說些什么？讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音（教師范讀）能告訴我你聽到了什么？小樹，小花會(huì)說寫什么呢。（帶上你的快樂，請(qǐng)你讀。帶上你的感激，請(qǐng)你來贊美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來讀）（3）、（預(yù)設(shè)生：我看見小朋友在海邊開心地游玩）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，（板書“陪”）誰

5、去過海邊或者江邊戲水？-你是怎么戲水的？（哈哈，真有意思！-太有趣了！在陽光下戲水是多么開心的一件事啊！能把這種快樂的心情讀出來嗎？指名讀后二行。-你高興的時(shí)候有什么樣的表情？-能帶著笑容讀一讀嗎?-帶著快樂的表情齊讀后兩行2、品出情感同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請(qǐng)你去默讀這一節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，用筆圈出來。（學(xué)生默讀）預(yù)設(shè)：生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們（引導(dǎo)：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太陽就是他的同學(xué)們這就是讀

6、書，一個(gè)詞一顆心哪！還有什么詞又跳入了你的眼簾！）生：從“看”字我也感受到太陽對(duì)我們的愛護(hù)?。ㄊ茄?！在我們開心玩耍的時(shí)候太陽耐心的陪著我們，他豎起耳朵，聽著我們爽朗的笑聲！她站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，她還會(huì)和我們說些什么？生：從灑字看出，太陽對(duì)我們很關(guān)心?。ㄒ龑?dǎo)：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個(gè)詞！灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什么？）預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)說很均勻、很輕的想象說話：她把金光往鮮花上的灑，好象在說：“”。生：我還從拔字也看出了太陽對(duì)小樹的愛護(hù)?。ㄔ趺窗?？是飛快的拔嗎？還是拔一會(huì)就停??？是呀！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢?。┩瑢W(xué)們，一個(gè)陪、一

7、個(gè)灑、一個(gè)拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們?cè)賮砩钋榈淖x讀這段話，把它永遠(yuǎn)的留在腦海中。3、練寫太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂？你從哪里知道的？她還會(huì)做哪些好事？讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校園中、田野上請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小詩人，也來說說。太陽還會(huì)做許許多多的好事，讓我們拿起筆展開想象也下來，可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都可以。如果能像詩人那樣寫的優(yōu)美，讀起來朗朗上口，那就真了不起！交流：一天中太陽做了多少好事！她她她她四、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)是呀！太陽就是這樣愛護(hù)著大家、給大家?guī)砉饷?、溫暖、快樂、幸福大家和太陽?/p>

8、處的日子是多么快樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落啦！看到太陽馬上就落了，馬上就走了，你的心情怎樣？誰來讀讀這節(jié)！注意“?。俊痹谙蚰阏Ｑ?，一定要把它給讀出來！咱們一起來讀讀，我問你們答（教師引讀太陽就要從西山落啦！她要去哪?。╇m然我們大家都很舍不得太陽離去，可是“在別的國(guó)家里，也有快樂的”（學(xué)生接下去讀）（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢！最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)！再試試）咱們男女同學(xué)分開試試，老師給你們配上音樂同學(xué)們，小朋友和鮮花等他盼他，他們希望太陽帶給他們什么呀！數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個(gè)省略號(hào)中，誰能把它讀出來！在別的國(guó)家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼

9、她嗎？你還看到誰在等呢？是的，小朋友等著她溫暖自己的雙手，小草等著她帶走身上露珠小朋友拿起你的筆，仿照這種句式寫一寫，一句、兩句都可以，只要是出你心中的詩，那必定感人！（生寫）小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個(gè)角落的人民都等著她，因?yàn)樗麄冎捞柺撬麄冏詈玫呐笥?！每天清晨必定?huì)在上空冉冉升起！他們堅(jiān)信太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚！五、總結(jié)升華、再次誦讀同學(xué)們，僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一起了！最后讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩中，用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽！咱們一起來?。ㄅ錁繁痴b）聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另