教學(xué)設(shè)計(jì)修改魏秀梅

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科化學(xué)年 級九年級教學(xué)形式教 師魏秀梅單 位河南省新鄉(xiāng)市三十中課題名稱學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。學(xué)生雖然對水很熟悉，但對水的分類并不清楚，這里將水分為硬水和軟水，生活中學(xué)生只知道燒開了很久的水不能喝，具體是為什么并不知情，這節(jié)課就給學(xué)生解答，本節(jié)內(nèi)容涉及了一個(gè)過濾的實(shí)驗(yàn)，這是學(xué)生沒有接觸過的，有很多注意事項(xiàng)。本節(jié)課首先從我們喝的水引入，繼而把

2、學(xué)生置于自來水廠的真實(shí)情景中，使學(xué)生產(chǎn)生探究水的凈化方法的欲望，通過實(shí)驗(yàn)、思考、討論、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識水凈化的原理和常用方法。由水壺中水垢的現(xiàn)象引出硬水和軟水的概念，教會(huì)學(xué)生利用簡單的方法檢驗(yàn)硬水和軟水。由水壺蓋上凝聚的水引出了蒸餾水的制備方法，通過學(xué)生自行設(shè)計(jì)制取蒸餾水的裝置，可促進(jìn)學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)裝置的能力。引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，從化學(xué)的視角出發(fā)認(rèn)識生活中的水，了解水的凈化方法，讓學(xué)生多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，多做社會(huì)調(diào)查，從而理解保護(hù)水資源、珍惜水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的意識。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。 1

3、、知識與技能（1）了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別；（2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。2、過程與方法（1）通過對農(nóng)村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法，初步學(xué)會(huì)過濾這種凈化水的方法；（2）通過對硬水危害的探討 ，讓學(xué)生了解硬水軟化的必要性，并學(xué)會(huì)區(qū)分硬水和軟水。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過本課題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生挖掘生活中的化學(xué)的欲望；（2）在課堂實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)點(diǎn)評。預(yù)習(xí)教材74-78頁，試做78頁課后題。學(xué)生匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析和歸納能力。創(chuàng)設(shè)情境“

4、飛流直下三千尺”詩中描述的是哪一種物質(zhì)?朗誦“,疑是銀河落九天!” 回答：水創(chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)引入本課主題水。導(dǎo)入新課展示天然水和純水，提出問題：天然水和純水的區(qū)別在什么地方？通過觀察比較，明確天然水中有雜質(zhì)不溶性的和可溶性的。從實(shí)際生活入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天然水與純水的區(qū)別，為后面水的凈化埋下伏筆。觀察歸納引導(dǎo)學(xué)生觀察原本渾濁的天然水靜置一會(huì)變澄清了，分析原因，得出結(jié)論。通過觀察，分析并了解最簡單的凈水方法靜置沉淀提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)思考問題的能力?；顒?dòng)探究天然水中加入明礬，攪拌后，引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過觀察實(shí)驗(yàn)，了解明礬凈水的原理。從實(shí)驗(yàn)入手，可以幫助學(xué)生對明礬

5、凈水的認(rèn)識，了解第二種凈水方法吸附沉淀知識講述通過自來水廠凈水過程示意圖，簡單介紹自來水凈化的流程。對自來水的凈化有一定的認(rèn)識，了解其中涉及到的凈水方法。結(jié)合生活實(shí)際，了解生活常識閱讀指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生閱讀過濾操作的步驟。從書本上了解過濾操作的步驟和要點(diǎn)，明確實(shí)驗(yàn)所使用的儀器。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，提高他們解決問題的能力?；顒?dòng)探究教師巡視指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和交流合作精神?？偨Y(jié)歸納根據(jù)學(xué)生提出的操作要點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。歸納總結(jié)過濾操作的要點(diǎn)：一貼二低三靠讓理論知識與實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生碰撞，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力。深入討論提問：通過以上實(shí)驗(yàn)操作，過濾的原理是什么？根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，

6、明確過濾的原理。發(fā)現(xiàn)問題提問：發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，為什么？通過以上實(shí)驗(yàn)操作，指出哪些操作會(huì)引起不良后果。使學(xué)生對過濾操作有深刻認(rèn)識。拓展延伸提問：生活中可以代替以上過濾操作所用的儀器？結(jié)合生活，解決問題在理解知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。聯(lián)系生活提問：家庭凈水器所使用的物質(zhì)是什么？原理是什么？聯(lián)系生活，結(jié)合課本，明確活性炭凈水的原理。聯(lián)系生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)問釋疑設(shè)問：家中的水壺長時(shí)間燒水后，內(nèi)壁有什么現(xiàn)象？解釋：這是因?yàn)樗腥苡休^多的可溶性鈣和鎂的化合物，這樣的水叫硬水，在加熱或長時(shí)間放置時(shí)，這些化合物會(huì)生成沉淀（水垢）。什么樣的水叫軟水？回答。閱讀教材并回答。引出硬水和軟水的概念

7、。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)驗(yàn)探究設(shè)問：如何檢驗(yàn)硬水和軟水？設(shè)問：使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來哪些麻煩？分組實(shí)驗(yàn)：把肥皂水分別加到盛有軟水和硬水的燒杯中，攪拌，觀察現(xiàn)象。閱讀教材并回答。教會(huì)學(xué)生利用簡單的方法檢驗(yàn)硬水和軟水。設(shè)問釋疑設(shè)問：怎樣使硬水軟化？講解：1加入化學(xué)試劑除去硬水中的鈣、鎂離子；2加熱煮沸。思考培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。設(shè)計(jì)裝置設(shè)問：水壺蓋上的蒸餾水是經(jīng)歷了哪些過程得到的？設(shè)疑：能利用桌上的儀器組裝一套制取蒸餾水的裝置嗎？小組合作：通過遷移水壺蓋上的蒸餾水的得到過程，討論設(shè)計(jì)組裝儀器。各組展示設(shè)計(jì)的蒸餾裝置。進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)

8、驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)觀察選出其中一組較好的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。介紹實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的裝置原理及注意事項(xiàng)。設(shè)問：制取蒸餾水的過程發(fā)生了什么變化？觀察蒸餾水的制取實(shí)驗(yàn)?；卮稹Ｔ鰪?qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)評價(jià)指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)和評價(jià)。小組對比討論各自的失敗和成功之處，做自我評價(jià)和小組互評。促使學(xué)生取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)反思和自我評價(jià)。小結(jié)釋疑水的幾種凈化方法可以使水得到不同程度凈化；通過了解自來水制取過程，滲透保護(hù)水資源和節(jié)約用水的思想。 交流總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，提出尚存疑問，相互解答。滲透保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行保護(hù)水資源和節(jié)約用水的教育。作業(yè)拓展設(shè)疑：是不是飲用越純的水就越好？收集一些資料，從衛(wèi)生、健康角度對如何正確選擇飲用水（自來水、礦泉水、純凈水、蒸餾水）提出自己的看法。思考查閱資料概括總結(jié)。把學(xué)習(xí)延伸到課下。板書設(shè)計(jì)課題3 水的凈化一、水的凈化方法：靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、吸附、蒸餾二、探究實(shí)驗(yàn)過濾操作要點(diǎn)：一貼、二低、三靠三、硬水和軟水 1、檢驗(yàn)方法 用肥皂水 2、軟化方法 煮沸、蒸餾作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)拓展設(shè)疑：是不是飲用越純的水就越好？收集一些資料，從衛(wèi)生、健康角度對如何正確選擇飲用水（自來水、礦泉水、純凈水、蒸餾水）提出自己的看法。思考查閱資料概括總