《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時(shí)教案之二

1、?跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星?第二課時(shí)教案之二課前談話：同學(xué)們，知道我姓什么嗎？男教師還是女教師？你們真聰明，一眼就能看出我是個(gè)男教師你們是哪個(gè)班的？三1班三1班是最棒的，能響亮地告訴大家嗎？學(xué)生大聲答復(fù)自信就能成功！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。下面我們聽寫幾個(gè)上午學(xué)過的詞語，有信心寫得端正美觀嗎？報(bào)告第三代氣象衛(wèi)星監(jiān)視跟蹤請同學(xué)們自己當(dāng)一回小教師，對照屏幕，對的打上，錯(cuò)的自己訂正。屏幕同時(shí)出示這幾個(gè)詞語。全對的舉手，表揚(yáng)一下自己。你能選用三個(gè)、四個(gè)甚至全部詞語說一句話嗎？指名學(xué)生說，教師邊聽邊在黑板上板書、貼畫。衛(wèi)星是怎么跟蹤、監(jiān)視的呢？自讀三、四小節(jié)。你覺得這臺風(fēng)最想讓人知道什么？學(xué)生答復(fù)：他很厲害

2、你能讀出這厲害嗎？用書上的句子讀一讀。指名讀，評價(jià)：你覺得他厲害嗎？他嚷給誰聽的？氣象衛(wèi)星能聽到嗎？誰再來試試？你們想把這臺風(fēng)讀得好些嗎？出示有關(guān)臺風(fēng)的一段錄象，學(xué)生觀看看了之后，你知道臺風(fēng)可能會給人類帶來什么危害？如今誰還想來讀第三自然段？指名讀，齊讀。在臺風(fēng)看來，這氣象衛(wèi)星太小了，小歸小，可功能好，出示句子：可我偏偏愛跟著你指名讀提示：注意偏偏臺風(fēng)撲過去。全班分兩組，比試一下那邊的臺風(fēng)更猛烈些？分組讀，齊讀。臺風(fēng)想撲撲不到，后來他又是怎么做的呢？自讀5、6、7小節(jié)，劃劃句子，從哪里看出氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)大？讀了第五節(jié)，你覺得哪里看出氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大？指名讀，讀前教師提兩個(gè)建議：1、捧起書來讀；2

3、、注意仍然出示句子：他感到有點(diǎn)累，正想自己。他想甩氣象衛(wèi)星，是因?yàn)榕_風(fēng)累了，可氣象衛(wèi)星還跟著他，是怎么跟著的？強(qiáng)調(diào)緊緊，指名讀，評價(jià)假設(shè)你是氣象衛(wèi)星，你會怎樣嘲笑他？指名學(xué)生，問：你是誰？你會怎樣嘲笑他？該學(xué)生用書中的句子說，齊說。這么多氣象衛(wèi)星緊緊跟著，臺風(fēng)一定消失了，是這樣嗎？指名讀下文。臺風(fēng)更狂了，你能讀出來嗎？指名2個(gè)學(xué)生讀：臺風(fēng)暴跳如雷撲去。他像可是有用嗎？再來找找，你能發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大嗎？談笑風(fēng)生，人們談笑風(fēng)生，怎么說衛(wèi)星本領(lǐng)大呢？一般在什么情況下，人們談笑風(fēng)生？為什么臺風(fēng)暴跳如雷的時(shí)候，人們還談笑風(fēng)生？這里面有誰的功績？難怪他自豪地說：啊，你的行蹤！出示這句話怎樣讀？早指名讀自

4、豪指名讀多長時(shí)間報(bào)告？每隔突出，自讀，指名讀為什么人們早就知道？上課到如今已經(jīng)25分鐘了，衛(wèi)星已經(jīng)報(bào)告了一次，可臺風(fēng)才行進(jìn)了四、五千米。人們什么時(shí)候做準(zhǔn)備的？衛(wèi)星什么時(shí)候開始報(bào)告的？所以這里的人們早就知道你快要艾了，無論臺風(fēng)走到那里，衛(wèi)星都緊緊板畫你們想做臺風(fēng)、衛(wèi)星嗎？同桌兩個(gè)人分角色練習(xí)，準(zhǔn)備比賽。誰愿意做氣象衛(wèi)星和臺風(fēng)比賽一下？指名兩個(gè)學(xué)生上來讀書，戴上頭飾。評價(jià)師：一天下午，衛(wèi)星又在監(jiān)視海面，可是這次，它發(fā)現(xiàn)了很多很多衛(wèi)星，它們是誰呢？根據(jù)課前搜集的資料，交流一下，氣象衛(wèi)星又怎么和它們打招呼呢？指名兩個(gè)學(xué)生表演，介紹各自的名稱和作用。一學(xué)生說自己是偵察衛(wèi)星，一學(xué)生說自己是通訊衛(wèi)星。你們知道這些衛(wèi)星都是誰研制出來的嗎？人類利用自己的聰明智慧和才干你還知道有哪些衛(wèi)星嗎？作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說出它的名稱，理解它的作用，你可以貼圖