加強(qiáng)任職培訓(xùn)學(xué)員信息素養(yǎng)的探討

1、加強(qiáng)任職培訓(xùn)學(xué)員信息素養(yǎng)的討論論文摘要：隨著信息化建立不斷加快，如何提升學(xué)員的信息化素養(yǎng)，是教育教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。本文分析了任職教育培訓(xùn)特點(diǎn)，提出了任職教學(xué)中進(jìn)步信息素養(yǎng)的方法和對策。關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；任職培訓(xùn)；信息素養(yǎng)培育信息素養(yǎng)主要包含信息意識、信息知識和信息才能三個(gè)方面，信息素養(yǎng)教育目的在于使教育對象具備敏銳的信息意識，豐富的信息知識，增強(qiáng)信息技術(shù)和信息資源的運(yùn)用才能，可以解決實(shí)際問題和進(jìn)展創(chuàng)新性工作。開展信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，有助于學(xué)員勝任信息化條件下的決策指揮與技術(shù)工作等崗位。一、任職教育特點(diǎn)(一)目的性明確任職類似于在職教育，相對于學(xué)歷教育，授課內(nèi)容更加突出指導(dǎo)實(shí)際工作?？梢宰裱叭笔裁?/p>

2、，補(bǔ)什么、“用什么，學(xué)什么的原那么，有針對性地講授用于現(xiàn)實(shí)工作的信息技術(shù)技能及相關(guān)知識。圍繞崗位才能要求，讓學(xué)員在校理解掌握與崗位相關(guān)的信息技術(shù)、系統(tǒng)與理論及技能，輔以相關(guān)技術(shù)開展趨勢與變化，確保培訓(xùn)面向?qū)嶋H、面向?qū)崙?zhàn)。(二)理論性強(qiáng)任職培訓(xùn)須強(qiáng)調(diào)理論應(yīng)用，突出進(jìn)步解決工作問題所需要具備的才能素質(zhì)。單純對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不能滿足工作需求，必須指導(dǎo)學(xué)員獲得緊貼部隊(duì)信息化建立的信息知識，掌握解決實(shí)際問題的信息技術(shù)，實(shí)在增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的理論才能，才能適應(yīng)崗位任職需求。(三)教學(xué)對象多元任職培訓(xùn)層次多樣，社會經(jīng)歷、學(xué)歷背景不盡一樣。比方，一些學(xué)員本身就是計(jì)算機(jī)、通訊類專業(yè)，一些那么是文學(xué)等社會專業(yè)，而

3、且工作經(jīng)歷、年齡都存在較大差異，一些信息素養(yǎng)全面，但一些缺乏計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等根本技能，信息素養(yǎng)必然存有差異。這種教育對象的多元性，決定了教學(xué)內(nèi)容與方法手段需要整體謀劃，差異設(shè)計(jì)。(四)教學(xué)內(nèi)容須兼具系統(tǒng)性在信息社會，一名高素質(zhì)的軍人，應(yīng)具有與信息時(shí)代相符的信息理念、信息知識與才能，才能純熟應(yīng)用各種新的技術(shù)、掌握各種新的裝備，適應(yīng)時(shí)代和將來開展的需要。必須引導(dǎo)學(xué)員在進(jìn)步創(chuàng)新素養(yǎng)上下功夫，提供可以分析新情況、解決新問題的知識和技能。培養(yǎng)學(xué)員自學(xué)才能和創(chuàng)新才能，進(jìn)步學(xué)員應(yīng)對新問題的才能。二、加強(qiáng)學(xué)員信息素養(yǎng)的對策方略(一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容首先，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，要以崗位實(shí)用性為目的，突出信息才能這個(gè)主題。

4、在內(nèi)容上，少講理論知識，多講詳細(xì)操作與技巧。授課教師須注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)浸透，不僅教給學(xué)員操作技巧，更要在無形中用自己的言行來引導(dǎo)學(xué)員，在一些細(xì)節(jié)上要講解細(xì)致，恰當(dāng)?shù)亟敢恍├碚撝R，使不同程度的學(xué)員都能得到進(jìn)步。同時(shí)，結(jié)合學(xué)員工作需要，為學(xué)員提供有助于開拓其知識視野、進(jìn)步信息素養(yǎng)的方法，讓學(xué)員感到學(xué)為所需、學(xué)有所用，培養(yǎng)其獨(dú)立考慮和研究問題的才能。比方，專業(yè)課學(xué)習(xí)中，講解如何根據(jù)信息需求如何獲取、鑒別、分析所需的信息，解決專業(yè)問題，課后作業(yè)進(jìn)展獨(dú)立考慮與理論，培養(yǎng)其信息檢索與分析綜合的才能。(二)改進(jìn)教學(xué)形式傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)課主要以講授為主，學(xué)員被動聽，缺乏理論。在教學(xué)形式上，通過開展多樣化的信

5、息效勞，提供良好的信息利用環(huán)境和工具，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和才能。比方，新生伊始，盡快組織學(xué)員理解圖書館、網(wǎng)上各類信息資源，輔以信息檢索講座；建立信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)論壇，主動提供并鼓勵學(xué)員交流課件、教材等教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性；提供個(gè)性化的信息效勞，為滿足不同層次、不同要求學(xué)員的信息需求和學(xué)習(xí)提供保障。信息素養(yǎng)的培育具有長期性，加強(qiáng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，開設(shè)MOOC，使學(xué)員在畢業(yè)后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，不連續(xù)地為部隊(duì)效勞。(三)結(jié)合社會生活信息素養(yǎng)是影響個(gè)人綜合才能的一種元素養(yǎng)。從社會生活的角度學(xué)習(xí)，效果更具易受性和長期性。互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能等新型行業(yè)與技術(shù)應(yīng)用正在興起，需要讓學(xué)員成為易于承受新事物，掌握運(yùn)用新興

6、事物的直接參與者。比方，熟悉國家政策，理解如何將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合，如工業(yè)、制造業(yè)如何借助借助軟件件設(shè)施，實(shí)現(xiàn)用戶自動駕駛，物體檢測，遠(yuǎn)程操控等功能；網(wǎng)上外賣、共享單車行業(yè)應(yīng)用及其詳細(xì)實(shí)現(xiàn)技術(shù)；掌握成熟的平安僅能，躲避互聯(lián)網(wǎng)生活中的平安隱患，減少在線理財(cái)，個(gè)人資產(chǎn)的平安問題，喪失以后帶來的個(gè)人隱私與財(cái)產(chǎn)平安隱患等問題。(四)多方形成合力施行信息素養(yǎng)培育，不僅是教研室、圖書館的事情，更應(yīng)該加強(qiáng)不同部門之間的聯(lián)絡(luò)，綜合多方形成合力。在制定培訓(xùn)方案時(shí)，為信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)留有必要時(shí)間，可以考慮將信息技術(shù)運(yùn)用作為一項(xiàng)才能考評；信息意識、才能與專業(yè)知識相結(jié)合才能充分發(fā)揮作用。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，要考慮如何在

7、教學(xué)中浸透信息技術(shù)與知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)員自己動手查閱與綜合分析資料，從而培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)員的信息意識和信息才能。圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等部門，也需加理解培訓(xùn)方案，掌握學(xué)員來源、在校時(shí)間、工作特點(diǎn)，摸清學(xué)員需求，打造符合任職學(xué)員需求的信息資源體系，提供信息保障。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，將多種教學(xué)力量優(yōu)勢互補(bǔ)，形成全方位、多渠道的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。(五)加強(qiáng)信息化人才建立教師是開展教育教學(xué)活動的根底。只有將專業(yè)知識技能與部隊(duì)實(shí)際情況結(jié)合起來，才能為信息素養(yǎng)教育提供堅(jiān)實(shí)的人才根底。一方面，通過進(jìn)修，去部隊(duì)體驗(yàn)等形式理解崗位工作需求。另一方面，開展信息技術(shù)與專業(yè)課程間的整合理論與研究。教師不僅本身要熟悉信息技術(shù)與知識，還要與