如何激發(fā)學生的學習興趣 (2)

1、如何激發(fā)學生的學習興趣心理學認為“興趣是一種喜好的興趣，興趣是人們探索知識，認識事物的意識傾向?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，是有效開展教學活動，提高教學效率和教學質(zhì)量的重要手段。在小學低年級數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣，可以從下面幾個方面著手。一、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學生的學習興趣現(xiàn)實世界是數(shù)學的豐富源泉，教師應該將學生的生活和數(shù)學學習結(jié)合起來，在數(shù)學教學中從學生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活問題數(shù)學化。使生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。讓他們更多的機會中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學趣味和作用，體驗數(shù)學的魅力。如教學“認識角”時，從角這個字認識，看到這個字你

2、能想到什么？這一問題，讓學生聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生豐富的 想象力。學生自然會想到了生活中的角，數(shù)學上的角，人民幣當中的角和語文課學到的有關(guān)角的詞語這樣使學生在腦中儲存的對于角的有關(guān)信息全部暴露出來。然后教師小結(jié)，揭題這節(jié)課我們主要來研究數(shù)學上的角。在教學“有余數(shù)的除法”時我創(chuàng)設(shè)了一個學生熟悉的隊列報數(shù)的生活情境。讓一列學生按1.2.3.4.5報數(shù)，知道自己在第幾個。只要學生說出他在第幾個，老師就能知道按一定順序報數(shù)時（如1.2.3.4.5）他報的該時幾，再通過報數(shù)證實。這樣通過報數(shù)這一生活情境的創(chuàng)設(shè)引導學生發(fā)現(xiàn)要想知道第幾位同學報的是什么數(shù)，除了報數(shù)方法外，用計算方法更快。使學生知道余數(shù)不僅用

3、來計算，還可以用來解決生活中的實際問題，激發(fā)學習“有余數(shù)的除法”內(nèi)驅(qū)力。 二、創(chuàng)設(shè)故事情境，提高學生學習興趣低年級學生年齡小，對事物充滿好奇心，在教學中善于創(chuàng)設(shè)有趣的故事情節(jié)，喚起對認識事物的強烈欲望。如教學“生活中的大數(shù)比一比”，我創(chuàng)設(shè)了旅游的情境。動物王國又迎來一年一度的勞動模范表彰大會，此次的獎勵是免費到中國各大山旅游。這是動物王國提給勞動模范選擇的六個旅游景點，我們也來看看。多媒體課件依次呈現(xiàn)每個各山兩三張圖片。如教學“認識長方形.正方形.平行四邊形”中，創(chuàng)設(shè)一個去數(shù)學王國游玩的情境。小朋友想不想到數(shù)學王國去看看呀？今天數(shù)學王國可真熱鬧啦！你們認識這些圖形嗎？美妙的音樂，活潑的畫面，不

4、僅極大地調(diào)動了學生學習的積極性，又喚起學生對舊知的回憶。把枯燥的數(shù)學知識貫穿在孩子們喜歡的童話故事中，引導學生學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，而進入最佳學習狀態(tài)，為主動探索新知凝聚動力。三、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，引發(fā)興趣低年級學生具有好奇.好動.喜新和注意力不持久的年齡特點，教師通過創(chuàng)設(shè)一些有趣的游戲情境，讓學生在玩中學，學中玩，既可以使學生始終處于一種興奮和積極的心態(tài)下參與新知識的學習，延長注意力的集中時間，又可以讓學生在游戲中親身經(jīng)歷探究知識和鞏固知識的過程，體驗學習的快樂和數(shù)學魅力。如教學“辨認方向”課上，學習認識了八個方向。我創(chuàng)設(shè)了動作游戲情節(jié)，教師說，學生做：面向西點點頭，轉(zhuǎn)向西南彎彎腰，面向南拍拍肩，面向東南拍拍手，轉(zhuǎn)向西扭扭腰，面向東北點點頭，轉(zhuǎn)向北伸伸手，面向西北拍拍手。這樣的設(shè)計，把枯燥的數(shù)學知識貫穿在小學生喜歡的游戲中，激發(fā)學習興趣，點燃求知欲的火花，從而使學生進入最佳的學習狀態(tài)?？傊瑪?shù)學教學應使每個學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，每位教師都應把培養(yǎng)學生學習的興趣作為自己的第一任務。優(yōu)化教學過程，采取不同教學手段，不同方式，讓學