教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 (23)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)一教學(xué)形式教 師辛朝麗單 位人民大道小學(xué)課題名稱ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析學(xué)好漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)入門的關(guān)鍵一步，根據(jù)兒童愛動(dòng)、愛唱、好奇的心理特點(diǎn)及擅長(zhǎng)于記憶形象、具體事物的認(rèn)知特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中注意教學(xué)的直觀性和趣味性，滲透“愉快教學(xué)”，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式及良好的情境中，認(rèn)識(shí)和掌握漢語(yǔ)拼音字母，初步取得了一定的效果。拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要針對(duì)兒童的學(xué)習(xí)心理，積極合理地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，使兒童產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)在

2、動(dòng)力，有趣、有效地學(xué)好漢語(yǔ)拼音。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)ai ei ui 三個(gè)復(fù)韻母及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確進(jìn)行書寫。2、初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。3、初步感受復(fù)韻母和聲母組成的音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)生母和單韻母。1、復(fù)習(xí)生母：“老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧，看誰(shuí)的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)什么？”用電線、小棒加手型變出：z s n d q x b g p等生母。2、復(fù)習(xí)單韻母：“我們的老朋友單韻母也來了，一起給他們打個(gè)招呼?。ā鄙x）強(qiáng)調(diào)讀單韻母時(shí)，要注意口型，一起來做單韻母口型操吧！邊讀邊做口形操。嘴巴張大a a a。 嘴巴攏圓o o o。 嘴巴扁扁e e e。 牙齒對(duì)齊i

3、i i 嘴巴小圓u u u。 一條小魚 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。1、“今天有個(gè)可愛的小動(dòng)物也來到我們的課堂上，它想跟你們一起上課呢！我們跟它比比賽賽，看這節(jié)課誰(shuí)的收獲最大！”出示小兔子圖片。“小兔子還給你們帶來了美麗的圖畫，想看嗎？看哪個(gè)孩子的眼睛最亮，觀察的最仔細(xì)?！背鍪緢D畫請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說圖上畫的誰(shuí)？在干什么？（姐弟挨著，比高矮）由“挨”的音引出復(fù)韻母ai的讀音。2、“你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位客人和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？”（有兩個(gè)單韻母組成，a和i手拉手）像這樣有兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀ai ，請(qǐng)小朋友呢，小

4、耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（師示范發(fā)ai的音）你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師的嘴巴開始是大的，后來變小了）你們真是機(jī)靈耳，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。 發(fā)ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口型，馬上滑向i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。.3、跟老師一起讀ai。（男生讀、女生讀、開火車讀）4、小組兩人合作讀?！袄蠋熛牒湍銈兒献髯x，誰(shuí)愿意跟我合作？”師讀三遍給合作者，合作者讀三遍給老師，引導(dǎo)學(xué)生小組合作讀，互相校正音。5、我們的單韻母朋友有四個(gè)聲調(diào)，復(fù)韻母ai也要戴帽子了，可是，今天的復(fù)韻母ai有兩個(gè)字母，聲調(diào)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上好呢？復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。出示ai的四聲，i

5、i i i，先按順序讀，再增加難度系數(shù)，打亂順序讀，再分別組詞6、課中操：“小白兔看見小朋友這么聰明，高興極了，它想和我們一起讀一首它最喜歡的兒歌呢！”讀兒歌，感受ai的音節(jié)白、來、愛、菜。（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。1、觀察圖畫，你看見了什么？（小朋友砍樹）誰(shuí)能學(xué)學(xué)這個(gè)小朋友砍樹的樣子？使勁砍的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？引出ei的 讀音。ei和ai一樣也是復(fù)韻母，它是e和i手拉手。他們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試看！發(fā)ei的時(shí)候，嘴巴是（從e的口型到I的口型。）2、 分組讀，開火車讀ei的音。3、 讀ei的四聲

6、：i i i i。我們也給ei帶上帽，誰(shuí)來讀讀？你能用i i i i組詞或說話嗎？（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。1、 打開第三幅圖，冬天到了，為了保暖，我們要圍上圍巾，由“圍”引出ui的音。2、 誰(shuí)能說一說ui的發(fā)音方法？(u和i手拉手)怎么讀ui？從u的 口型到i的口型。一起讀一讀ui。3、 讀ui的 四聲。u u u u老師要考考你們，有信心嗎？師說一個(gè)詞語(yǔ)，生判斷是幾聲。微笑的微是幾聲？偉大的偉是幾聲？味道的味？圍巾的 圍？（五）課中小游戲：?jiǎn)”硌?。我來表演你來猜。老師表演?fù)韻母口型，學(xué)生迅速找到相應(yīng)字母卡并讀出來。（六）書寫指導(dǎo)。1、 這三個(gè)復(fù)韻母在四線三格中的家在哪呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（三個(gè)

7、復(fù)韻母后面都是i，）想想寫的時(shí)候要注意什么呢？（兩個(gè)單韻母要靠近一些，大小要一樣，都寫在中格。）2、 小朋友說得棒極了，老師相信寫好這三個(gè)復(fù)韻母難不倒你們，自己試著寫一寫，看誰(shuí)是小書法家，寫的最漂亮！指名三名同學(xué)到黑板上書寫，其他在課堂本上寫。（學(xué)生書寫，老師巡視，指導(dǎo)姿勢(shì)）（七）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。1、“剛才小朋友都能夠把三個(gè)復(fù)韻母認(rèn)識(shí)了，ai ei ui，還讀了它們的四聲，現(xiàn)在我們連起來讀”。學(xué)生齊讀ai ei ui及四聲。 2、ai ei ui還可以跟其它聲母相拼，請(qǐng)大家仔細(xì)看！動(dòng)動(dòng)腦筋，讀一讀，先拼第一個(gè)。（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）daidai taitai nai nai lail

8、aibeibei peipei meimei feifeizhuizhui chuichui shui shui rui ruiki gi hu3、全班讀、開火車讀，鞏固音節(jié)。4、游戲：摘蘑菇（指名拼讀摘蘑菇）板書設(shè)計(jì)ai ei uidaidai taitai nai nai lailaibeibei peipei meimei feifeizhuizhui chuichui shui shui rui ruiki gi hu作業(yè)或預(yù)習(xí)游戲：摘蘑菇（指名拼讀摘蘑菇）在拼音森林里長(zhǎng)滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了。小白兔也想采點(diǎn)蘑菇呢！可是要摘這些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。什么是音節(jié)蘑菇呀，看：每個(gè)蘑菇后面都有音節(jié)，誰(shuí)會(huì)拼？（bai）拼出音節(jié)再帶大家讀一讀，你就可以把蘑菇摘走了，這是小兔子送給你的禮物呢！自我評(píng)價(jià)通過這次拼音教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注學(xué)生，用“心”去體會(huì)他們的感受，選擇他們較容易接受的方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：一年級(jí)小朋友有意注意大概在二十分鐘左右，過了這段時(shí)間，