長方形與正方形教學設計

1、長方形與正方形教學設計 教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容是學生在對長方形和正方形已經(jīng)有了初步認識的基礎上，進一步對長方形和正方形特征的認識。經(jīng)過這節(jié)課的教學也為今后進一步學習長方形、正方形的其他特點以及研究其他平面圖形的特點打基礎。學情分析：二年級學生已初步具備動手探索的能力，可以借助三角尺上的直角來判斷直角、銳角、鈍角，也可以借助尺子來度量圖形各條邊的長度，這些能力都為學生探究長方形和正方形的特征提供了良好的基礎。另外，二年級學生直觀形象思維占優(yōu)勢，喜好動手操作，對于色彩鮮艷、動感強烈的事物易感興趣。故而本節(jié)課設計了量一量、折一折等活動。教學目標:1、知識與技能：學生通過操作、比較、歸納，能夠用自己的

2、語言描述長方形、正方形的特征。能夠在方格紙上畫出長方形和正方形。在觀察圖形、總結(jié)歸納圖形特征的過程中形成自主學習能力。2、過程與方法：通過“量一量、折一折”等活動，使學生獲得研究圖形的體驗、過程與方法。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能積極主動地參與到教學活動中。教學重點和難點：教學重點：1、認識長方形和正方形的特征。2、通過“量一量、折一折”等活動，了解長方形、正方形之間的聯(lián)系。教學難點：通過“推一推”“拉一拉”等活動，了解長方形、正方形之間的聯(lián)系。 教學準備：學生：三角尺、長方形紙、正方形紙、水彩筆教師：三角尺、長方形紙、正方形紙、課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題。師：

3、同學們，你們平時喜歡玩走迷宮、找不同的游戲嗎？(生)師：（課件出示）看看這兩幅圖是什么？里面隱藏著哪種圖形？（長方形、正方形）課件出示其他學過的圖形，快速辨認。師：引出課題。今天我們就來研究長方形與正方形。（板書課題：長方形與正方形）(板貼長方形與正方形紙)二、體驗與探究1、仔細觀察，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論，交流）2、那我們的發(fā)現(xiàn)究竟是否正確呢？我們先來研究長方形。（一）折一折、量一量，探究長方形的特征。教師導言：長方形除了有四條邊、四個角這些特點之外，還有哪些特點呢？請同學們利用手中的長方形紙，動手折一折、量一量吧，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？（1）、學生動手操作，把發(fā)現(xiàn)的特征記錄在書上。（

4、2）、小組交流后集體匯報。（3）、教師小結(jié)，幫助學生總結(jié)出長方形的特點（板書加課件出示）（如果學生對“對邊”不理解，可通過課件演示提示學生。）（二）學生嘗試獨立研究正方形的特征。教師出示一個正方形，讓學生猜想它有哪些特征（生）1、教師布置學生用同樣的方法，來驗證猜想。2、同桌交流。3、學生匯報（可以展示給同學們看驗證方法）4、教師適時板書正方形的特征（課件同步出示，加深印象）師：（出示一個近似正方形的長方形紙）老師手中的這是長方形還是正方形？（學生猜）你有什么好辦法嗎？（沿對角線對折、如果不能折，只量邊就可以了。）（三）比較一下長方形和正方形的特征的相同點和不同點。三、鞏固練習（一）、畫一畫。（完成練一練第一題）師：剛才我們認識了長方形、正方形的特點，現(xiàn)在我們來畫一畫它們好嗎？我們看誰畫的即精細又美觀，而且擺放的位置適中。1、 獨立完成2、 展示3、 課件出示便捷畫法（二）、折一折（完成練一練第四題）師：有一張長12厘米、寬8厘米的長方形紙，我們用它折一個最大的正方形，正方形邊長是幾厘米？1、 學生邊折邊思考2、 指名回答3、 課件展示解答過程四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)完成練