音樂(lè)高效課堂教學(xué)幾點(diǎn)心得體會(huì)

1、音樂(lè)高效課堂教學(xué)幾點(diǎn)心得體會(huì)崔幸泉通過(guò)對(duì)高效課堂的研究，音樂(lè)課堂教學(xué)越來(lái)越生動(dòng)、豐富和多樣，教學(xué)手段和方法不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂(lè)課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心來(lái)?yè)Q角度思考，難免有疑問(wèn)和困惑產(chǎn)生。音樂(lè)課堂上教師帶給學(xué)生的究竟是什么？看似豐富多變的教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的教學(xué)高效性有多少？其具有音樂(lè)本體的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵有多少？學(xué)生在音樂(lè)課堂上所獲得的音樂(lè)知識(shí)、技能與情感究竟有多少？這些問(wèn)題不能不引發(fā)我諸多思考一、教學(xué)目標(biāo)和教材分析是提高課堂教學(xué)高效性的前提要提高音樂(lè)高效課堂教學(xué)，課前準(zhǔn)備很重要，而備課是重中之重。我們很多教師在備課時(shí)注重的是目標(biāo)和過(guò)程，往往忽視教材分析這一環(huán)節(jié)，通常是照抄教參等。其實(shí)教

2、材分析要和本課的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，突出鮮明，具體的特點(diǎn)。教師要吃透教材，理解教材才能更好地把握教材，知道音樂(lè)作品中哪些要素是對(duì)學(xué)生有用的，是本課學(xué)習(xí)必要的。因此在分析在分析時(shí)，決不能以音響為載體的音樂(lè)基本表現(xiàn)形式，要反復(fù)聆聽(tīng)，理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的基點(diǎn)上進(jìn)行整理，分析音樂(lè)的要素，把音樂(lè)分析透了，目標(biāo)自然而然也清晰了，方式、形式等也相應(yīng)的水到渠成了。在教材分析具體細(xì)致這個(gè)前提，教學(xué)目標(biāo)定位是很重要的，在每堂音樂(lè)課中，大目標(biāo)中靠小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，小目標(biāo)靠大目標(biāo)去統(tǒng)一，它們之間是整體與局部的關(guān)系。不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。只有圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的高效性。二、要把握教學(xué)節(jié)奏調(diào)控是提高

3、音樂(lè)課堂教學(xué)高效性的重要方法一節(jié)課下來(lái)師生都很疲倦，因?qū)W生接觸的音樂(lè)作品本身大多活潑愉快，再加上教師聲情并茂的講解和豐富的肢體語(yǔ)言，把同學(xué)們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，師生都是異常激動(dòng)。音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，合理調(diào)控音樂(lè)課堂節(jié)奏也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在音樂(lè)課中讓學(xué)生享受美體驗(yàn)美感受美的場(chǎng)所，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，也讓學(xué)生靜時(shí)細(xì)細(xì)品味，關(guān)鍵就在于老師如何調(diào)控等，總之，音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)該是動(dòng)與靜的交替與有機(jī)結(jié)合，這樣才能營(yíng)造出一種和諧的、美的教學(xué)氛圍。三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)體驗(yàn)是提高課堂教學(xué)高效性的關(guān)鍵精心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美規(guī)律與情境，是音樂(lè)教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。師生在特定的音樂(lè)審美情境中能觸景生情，在感情共振中能獲得審美情感

4、體驗(yàn)，陶冶性情。良好的音樂(lè)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)注意，但并不是所有的音樂(lè)作品都適合用情境化的手法來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。要想上好每節(jié)音樂(lè)課，就必須找到一條由樂(lè)助學(xué)的新路子，我們要時(shí)刻以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，為構(gòu)建高效課堂做堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為一名老教師，在今后的教學(xué)中，不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，為學(xué)校提出來(lái)的創(chuàng)一流初中、辦特色高中的奮斗目標(biāo)而努力工作。音樂(lè)高效課堂教學(xué)案例分析崔幸泉有一份調(diào)查報(bào)告分析過(guò)：100%的學(xué)生喜歡音樂(lè)，80%的學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課。從調(diào)查報(bào)告中看出，學(xué)生在音樂(lè)課上領(lǐng)略不到音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣，阻礙了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情

5、，從而導(dǎo)致了他們厭學(xué)。這一現(xiàn)狀也告之我們，音樂(lè)教學(xué)也需跟上形勢(shì)，而且要運(yùn)用好教學(xué)手段、方法，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣和愛(ài)好，變以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要用多方面的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，要適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，進(jìn)入高效課堂教學(xué)。激活學(xué)生的情感，架起對(duì)音樂(lè)興趣之橋。學(xué)生在音樂(lè)方面上，本身?xiàng)l件還好，有色形的、有聲音的，會(huì)變化的刺激物最感興趣，也最能集中注意力。在課堂中使用歡快的音樂(lè)，豐富多彩的圖像，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)來(lái)傳遞知識(shí)素材。能有效地引發(fā)學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)生們音樂(lè)的興趣。案例：過(guò)去在欣賞鋼琴曲牧童短笛中，利用多媒體能使音樂(lè)作品塑造的藝術(shù)形象更加鮮明，首先簡(jiǎn)潔樂(lè)曲內(nèi)容，然后播放制作好的電腦課件，在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，依依出現(xiàn)一幅幅淡淡的水墨畫(huà)，一個(gè)牧童騎在牛背上悠閑的吹笛子，以及在草地、溪水邊快樂(lè)嬉戲的情景，同時(shí)在屏幕上顯示提示性文字資料，聲像結(jié)合，這樣音樂(lè)形象生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生融入一個(gè)由聲、形、光、色等凝成的音樂(lè)氛圍中，使感受音樂(lè)。學(xué)生的理解能力、審美能力、想象力就在這種獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)和熏陶?？傊?，多媒體技術(shù)的采用，能大大吸引學(xué)生們的注意力，有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能取代的作用，在音樂(lè)教學(xué)