飲湖上初晴后雨教學設(shè)計(1)

1、飲湖上初晴后雨案例  【教學目標】    .有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。    .理解古詩的意思，感受詩的意境，想象詩句描寫的畫面，體會詩人的感情?！窘虒W的重點、難點】    .有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。    .想象詩句描寫的畫面，體會詩人的感情?！窘虒W準備】    .教師準備：多媒體課件。    .學生準備：預(yù)習課文，搜集相關(guān)的資料?！菊n時安排】：一課時【教學過程】   

2、 一、激情導(dǎo)入：    人們常說“上有天堂，下有蘇杭”，在杭州，最有名的景點要數(shù)西湖了。親愛的同學們，你們?nèi)ミ^西湖嗎？今天，陳老師把西湖請進了咱們的教室，讓我們一起來欣賞吧！    （播放課件：動人的西湖）    旁白：西湖的美景，晨昏各異，四時不同。這兒夏天的荷花很有名。雪后的西湖是否別有一番風味呢？雨中的西湖又增添了幾分詩意！    西湖美嗎？是啊！西湖以其秀美的景色，吸引了無數(shù)游客。從古至今，有無數(shù)文人雅士在此留下了他們的筆墨。宋代大詩人蘇軾就在這兒留下了他的傳世佳作飲

3、湖上初晴后雨。今天，我們一起來學習。（板書課題：飲湖上初晴后雨）從詩題中你讀懂了什么？（在西湖上飲酒，開始是天晴，后來下雨了。）這首詩的作者是誰呢？（蘇軾）你了解蘇軾嗎？（生答。師補充：蘇軾曾在西湖的所在地杭州當通判，用現(xiàn)在的話來講，就是當杭州市的市長。他在此為官期間，關(guān)心人民的生活，為百姓做了許多好事，深受百姓愛戴。蘇軾曾無數(shù)次在西湖漫步，他對西湖有著非常深厚的感情。今天，就讓我們跟隨大詩人蘇軾，一同去領(lǐng)略西湖的美景吧?。?#160;   二、初讀感知    1.自讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通詩句。    2.

4、檢查讀書效果。    3.師范讀古詩。    4.根據(jù)出示的詩歌朗讀節(jié)奏提示，生齊讀詩歌。    5.針對詩歌，學生質(zhì)疑，師相機板書。    三、精讀詩歌    .學習詩歌的第一句。（課件出示第一句）    （）詩句中哪個字提示了我們天氣？（“晴”）    （）詩人告訴我們晴天的西湖是什么樣的？    （“水光瀲滟”）（板書：水光瀲滟）  （）課件

5、出示：晴天的西湖圖片。創(chuàng)設(shè)情境：瞧！這就是晴天的西湖！在萬里晴空下，寶塔掩映在青山之中，微風徐徐吹來，親切地撫摸著游人的臉龐，燦爛的陽光灑在寬闊的湖面上，湖面“水光瀲滟”。    （）你讀懂“瀲滟”了嗎？    （波光閃動的樣子。）（課件出示）    （）你還能用其它的詞來形容水光瀲滟的湖面嗎？    （波光閃閃、波光粼粼、銀光閃閃）    （）詩句導(dǎo)讀。    晴天的西湖里仿佛滿是金子，刺得人連眼睛都睜不開了。（帶

6、著理解讀第一句）。    （）晴天的西湖真美?。〖僭O(shè)你就是蘇軾，在萬里無云的晴空下，此刻你正坐在西湖的涼亭中，迎著徐徐的微風，你愜意地舉起了手中的酒杯。除了波光閃閃的湖面，你還會看到哪些美景呢？    （隨風飄動的柳條、開得正艷的桃花、歡唱的鳥兒、魚兒在水中嬉戲、人們在湖中蕩舟）    （）看到如此美麗動人的西湖，你感覺詩人此刻的心情如何呢？（帶著體會個別讀，全班讀。）    一個“好”字道出了西湖的美?。ò鍟汉茫?#160;   2.學習詩歌的第二句。

7、    （過渡：晴天的西湖真美！看著眼前的美景，詩人有些陶醉了?？粗粗恢挥X，湖面上悄悄下起雨來，眼前的西湖已是另外一番景象。）（播放課件：雨中的西湖圖片。）    （）冥想：閉上雙眼，在雨聲中盡情想象，雨中的西湖是一幅什么樣的畫面？（播放音樂：雨中西湖。）    （）你仿佛看到了什么景象？    （）詩人蘇軾看到了什么景象？（課件出示：第二句）    （“山色空濛”）（板書：山色空濛）    （播放課件：雨后

8、的西湖圖片。）創(chuàng)設(shè)情境：雨后的青山，升起了一團團白色的云霧。它們?nèi)巛p紗一般，隨風飄動，若有若無。此時的青山如仙境一般，所以詩人說（引讀第二句。）    （）你讀懂“空濛”了嗎？    （云霧迷茫的樣子。）（課件出示）     （）如此美麗的景色，詩人用了一個什么字來概括雨中西湖的特點？    （板書：奇）    （6）帶著理解讀詩歌的一、二句。    .學習古詩的三、四句。    （過渡

9、：西湖時晴時雨的美景讓詩人的心都醉了，他觸景生情，發(fā)出了這樣的感慨齊讀三四句。）（課件出示：詩歌三、四句。）    （1）你從三、四句中了解到了什么？    （2）你了解“西子”嗎？    （春秋時期越國的美女，中國古代四大美女之一。）    （3）西施有多美呢？（齊讀第四句。）    （不管是化淡妝還是濃妝，不管什么時候，西施都很美。）    （4）想見一見西施嗎？（課件出示：西施圖片。）  &

10、#160; （5）詩人為何會把西湖比作“淡妝濃抹總相宜”的西施呢？    （6）導(dǎo)讀：西湖之美，何止晴天雨天，一年的春夏秋冬四季，一日的清晨黃昏，景色各異，美不勝收，所以，詩人發(fā)出了這樣的感慨齊讀三、四句。（板書：淡妝濃抹總相宜）正因為這個美麗的比喻，西湖從此又有了西子湖的美稱。（板書：西子湖）    讀到這里，你可以把整首詩的意思說出來了嗎？    .蘇軾筆下的西湖真美??！古人有許多描寫西湖的詩作，卻很少有人能把西湖描寫得如此美麗。想想，蘇軾為何能把西湖描寫得如此美麗動人呢？    .帶著體會讀詩。    .指名讀詩，配樂齊讀詩歌。    .齊背詩歌。    四、拓展延伸    .賞析楊萬里的曉出凈慈寺送林子方。    （）詩人描繪了什么時候的西湖？ &#