和是6、7的加法

1、和是6、7的加法教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷得數(shù)是6、7的加法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)正確計(jì)算得數(shù)是6、7的加法算式。2使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式，并體會(huì)兩道加法算式之間的聯(lián)系。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式，并掌握得數(shù)是6、7加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程談話：今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么啊？生：和是6、7的加法。師：你們是怎么看出來(lái)的？師：你們的觀察真仔細(xì)！老師希望同學(xué)們能把這種觀察力帶到我們今天的課程里來(lái)。一、情境提問(wèn)：小朋友知道6月1日是什么節(jié)日？剛剛過(guò)去的10月1日呢？3月12日呢？談話：3月12日是

2、植樹節(jié)，看小朋友們植樹去了。（出示主題圖）提問(wèn)：從這個(gè)小動(dòng)畫里你知道些什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考大家嗎？把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生回答：有5有個(gè)小朋友拿著工具，有一個(gè)小朋友推車，一共有多少個(gè)小朋友來(lái)植樹？）二、探究1師演示課件，出示問(wèn)題。提問(wèn)：一共有多少人，這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式解決呢？（板書：5+1=6）提問(wèn)：得數(shù) 6是怎么算出來(lái)的?學(xué)生回答： 5和1合起來(lái)是6。提問(wèn)：這里的5表示什么？1表示什么？6呢？2提問(wèn)：求一共多少人，還可以怎么列式？（板書：1+5=6）能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎？（指名學(xué)生介紹）師:你先看了誰(shuí)？3. 小結(jié)：同學(xué)們真是善于思考！求“一共有多少個(gè)小朋友來(lái)植樹？”，我們

3、可以寫算式5+1=6，也可以寫算式1+5=6。只是一個(gè)是先看了推車的1個(gè)人，一個(gè)是先看了拿工具的5個(gè)人，但都表示把推車的1個(gè)人和拿工具的5個(gè)人合起來(lái)，都是把1和5合起來(lái)，所以都等于6，兩個(gè)算式都正確。 三、試一試談話：小朋友種完樹，來(lái)到了菜園，他們看見了？（辣椒）1出示辣椒圖，你知道了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)測(cè)學(xué)生回答：左邊有3個(gè)青辣椒，右邊有4個(gè)紅辣椒，一共有幾個(gè)辣椒？（師演示）2你能列出算式嗎？ 學(xué)生在發(fā)的練習(xí)紙上寫。匯報(bào)3+4=73你是怎么算出3+4的得數(shù)的？算式的意思是什么？預(yù)測(cè)學(xué)生回答：3+4就是3和4合起來(lái)是7，因?yàn)?+4等于7，倒過(guò)來(lái)4+3=7。4+3表示什么意思呢？4比

4、比這兩個(gè)算式，有什么不同的地方？有什么相同的地方？為什么兩個(gè)算式的得數(shù)都是7呢？預(yù)測(cè)學(xué)生回答：加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置，得數(shù)沒(méi)有變。因?yàn)槎际前?和4合起來(lái)。四、鞏固練習(xí)師：哎呀，剛才同學(xué)們學(xué)的可真棒啊，那老師帶來(lái)了幾個(gè)數(shù)學(xué)小題目和小游戲，同學(xué)們有沒(méi)有信心完成？1想想做做第1題擺一擺，填一填。師：老師帶來(lái)了小圓片（師擺4個(gè)黃，2個(gè)紅）提問(wèn)：你能夠提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生可能有：“1.一共有多少個(gè)圓片。2.黃色圓片比紅色圓片多幾個(gè)？”學(xué)生寫，然后交流。交流：說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思？第二道算式是怎么算的？為什么得數(shù)都是6？預(yù)測(cè)學(xué)生回答：因?yàn)槎际?和4合起來(lái)是6，所以得數(shù)都是6。2 想想做做第3、5題談話：

5、接下來(lái)，咱們來(lái)做一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲。請(qǐng)看這是什么？（小青蛙）（1）它在干什么呢？小青蛙碰到難題了，他不知道該往哪個(gè)水池里跳，你能幫幫小青蛙嗎？怎么幫？預(yù)測(cè)學(xué)生能想到：先算出青蛙身上算式的得數(shù)，再把得數(shù)和水池連線。（2）學(xué)生獨(dú)立連線后集體交流。完成好的同學(xué)，待會(huì)我讓他用老師的電腦試一試。（3）哪幾只青蛙跳進(jìn)了6號(hào)的池塘？7號(hào)的池塘呢？3 想想做做第5題師：森林里來(lái)了群可愛的動(dòng)物，瞧，它們正在接受大象伯伯的考驗(yàn)?zāi)亍?（相機(jī)點(diǎn)小松鼠和小老鼠）你它們能找到所有得數(shù)是6的算式嗎？（相機(jī)點(diǎn)卡片6）。請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)紙上完成。師巡視。選擇學(xué)生作品展示，（最好有未按順序的，和有序的）得數(shù)是7的算式呢？4.想想做做第4題。談話：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)口算比賽，看看誰(shuí)完成的又快又準(zhǔn)確！學(xué)生口頭完成提問(wèn)：“每一組的三道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？”（每一個(gè)算式第一個(gè)數(shù)都一樣，第二個(gè)數(shù)越來(lái)越大，得數(shù)也越來(lái)越大）五全課總結(jié)提問(wèn)：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容??？你有什么收獲嗎？（1. 找到了和是6、7的加法算式。2.幫助小青蛙解決了難題。（2.