五六年級(jí)句式練習(xí)(擬人句改寫指導(dǎo)及答案)（課堂PPT）

1、1擬人句的改寫方法及練習(xí)擬人句的改寫方法及練習(xí) 擬人句改寫有兩個(gè)要點(diǎn)擬人句改寫有兩個(gè)要點(diǎn):一、擬人句無非是將植物、動(dòng)物的形象賦予人的思想和行動(dòng)一、擬人句無非是將植物、動(dòng)物的形象賦予人的思想和行動(dòng),這個(gè)賦予這個(gè)賦予需要一需要一 個(gè)轉(zhuǎn)換的個(gè)轉(zhuǎn)換的“點(diǎn)點(diǎn)”。比如比如“青蛙從洞里爬出來青蛙從洞里爬出來”這句話這句話,“爬爬”字本是動(dòng)物行為字本是動(dòng)物行為,要找準(zhǔn)這個(gè)要找準(zhǔn)這個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)”將它換成人的行為和思想。將它換成人的行為和思想。二、給這個(gè)轉(zhuǎn)換點(diǎn)賦予人的思想和行為時(shí)二、給這個(gè)轉(zhuǎn)換點(diǎn)賦予人的思想和行為時(shí),發(fā)揮想象非常重要發(fā)揮想象非常重要,這是避免這是避免轉(zhuǎn)換的擬人句落入俗套的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)換的擬人句落入俗套的關(guān)

2、鍵。再用上述再用上述“青蛙從洞里爬出來青蛙從洞里爬出來”這句話為例這句話為例,如果只是將如果只是將“爬爬”簡單地簡單地轉(zhuǎn)換成轉(zhuǎn)換成“走走”或或“跑跑”,雖然這也是擬人雖然這也是擬人,但這樣的句子并不是我們想要但這樣的句子并不是我們想要達(dá)到的練習(xí)目的。人的行為是附帶著思想達(dá)到的練習(xí)目的。人的行為是附帶著思想,附帶著感情和表情的附帶著感情和表情的,如果能如果能啟發(fā)學(xué)生在賦予人的行為時(shí)能適當(dāng)添加有關(guān)神態(tài)或心理活動(dòng)的想象啟發(fā)學(xué)生在賦予人的行為時(shí)能適當(dāng)添加有關(guān)神態(tài)或心理活動(dòng)的想象,句句子則會(huì)更加有趣。想象著子則會(huì)更加有趣。想象著“青蛙唉聲嘆氣地從洞里走出來青蛙唉聲嘆氣地從洞里走出來”,想象著想象著“青蛙

3、淺唱低吟著青蛙淺唱低吟著春眠不覺曉春眠不覺曉從洞里慢悠悠地踱出來從洞里慢悠悠地踱出來”,想象著想象著“青蛙被美麗的春風(fēng)引得搔首弄姿地從洞里鉆出頭來青蛙被美麗的春風(fēng)引得搔首弄姿地從洞里鉆出頭來”等等。等等。2擬人句改寫練習(xí)。擬人句改寫練習(xí)。鳥兒在樹上叫。鳥兒在樹上叫。星星在天上閃爍星星在天上閃爍 雪松的樹枝被厚厚的積雪壓彎了。雪松的樹枝被厚厚的積雪壓彎了。海底的動(dòng)物常常發(fā)出聲音。海底的動(dòng)物常常發(fā)出聲音。小鹿在河邊喝水。小鹿在河邊喝水。 春天來了，花兒開了，小鳥唧唧喳喳叫著。春天來了，花兒開了，小鳥唧唧喳喳叫著。蜜蜂在花間飛蜜蜂在花間飛 ?；▋弘S風(fēng)搖擺?；▋弘S風(fēng)搖擺。小溪嘩啦啦地流。小溪嘩啦啦地流

4、。10 雨水淋在樹上雨水淋在樹上,樹葉沙沙作響樹葉沙沙作響3答案。答案。鳥兒在樹上叫。鳥兒在樹上叫。 鳥兒在樹上唱歌。鳥兒在樹上唱歌。 星星在天上閃爍。星星在天上閃爍。 星星在天空眨眼睛。星星在天空眨眼睛。 雪松的樹枝被厚厚的積雪壓彎了。雪松的樹枝被厚厚的積雪壓彎了。調(diào)皮的雪娃娃飄到雪松爺爺?shù)纳砩?，雪松爺爺被逗得笑彎了腰。調(diào)皮的雪娃娃飄到雪松爺爺?shù)纳砩?，雪松爺爺被逗得笑彎了腰?海底的動(dòng)物常常發(fā)出聲音。海底的動(dòng)物常常發(fā)出聲音。 海底的動(dòng)物常常在一起說話海底的動(dòng)物常常在一起說話. 小鹿在河邊喝水。小鹿在河邊喝水。 小鹿站在河邊喝水小鹿站在河邊喝水.春天來了，花兒開了，小鳥唧唧喳喳叫著。春天來了，花兒開了，小鳥唧唧喳喳叫著。春天來了，花兒張開了笑臉，盡情歡笑：小鳥放開歌喉，盡情歌唱。春天來了，花兒張開了笑臉，盡情歡笑：小鳥放開歌喉，盡情歌唱。7 蜜蜂在花間飛蜜蜂在花間飛 。 蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。 8 花兒隨風(fēng)搖擺?；▋弘S風(fēng)搖擺。 花兒在風(fēng)中舞蹈花兒在風(fēng)中舞蹈小溪嘩啦啦地流。小溪嘩啦啦地流。 小溪唱著歡快的各兒往前跑去小溪唱著歡快的各兒往