如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的自學(xué)習(xí)

1、 專業(yè)代碼：050105 準(zhǔn)考證號(hào)：050110200080貴州師范大學(xué)（自考本科）畢業(yè)論文 題 目: 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 學(xué) 院： 貴州師范大學(xué) 專 業(yè)： 漢語言文學(xué) 姓 名： 向 梅 完成時(shí)間：2012年 8 月 1 日 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)摘 要學(xué)生自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的一種綜合能力。本文著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)教法和學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境三個(gè)方面進(jìn)行探討。提出了教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教育理念。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。從而增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。教師應(yīng)該利用各種教學(xué)手段，努力做到這一點(diǎn)。改進(jìn)教法教師必須有過硬的教學(xué)本領(lǐng)

2、，扎實(shí)的基本技能，讓有興趣的，富有感染力的課堂使學(xué)生學(xué)而不忘，真正達(dá)到不再是以往滿堂灌的教學(xué)方式。自主學(xué)習(xí)環(huán)境要求教師在教學(xué)活動(dòng)中放手，放心，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自主學(xué)習(xí)就是不聽命，不依賴于別人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了這種自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)，敢于質(zhì)疑問題，個(gè)性方面充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主人。為此，我就小學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中如何得以實(shí)現(xiàn)談三點(diǎn)看法：一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣是增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)的前提條件。在小學(xué)階段，老師的情感能使學(xué)生產(chǎn)生間接的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生往往是喜歡那位教師就喜歡這位教師所教的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來也就更加積極主動(dòng)，這無疑使我們教師

3、不光從思想觀念上把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子，更重要的是從行動(dòng)上真正把學(xué)生當(dāng)成自己的良師益友，在教學(xué)中采用各種讓學(xué)生感興趣的教育手段，努力達(dá)到讓學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)，自學(xué)的目的。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自主性就會(huì)自覺地把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，時(shí)間的主人，發(fā)展的主人。二、改進(jìn)教法是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要保證學(xué)生雖然有了學(xué)習(xí)興趣，但如果缺乏了老師一定的指教也談不上真正的自主學(xué)習(xí)。要改變以往以老師為中心，牽著學(xué)生走的方式，讓學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生能夠有一個(gè)正確的思維和學(xué)習(xí)方法，有目的地去學(xué)會(huì)自學(xué)，能夠歸納，比較，分析，綜合等學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（一）

4、、教會(huì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為解決什么和怎樣解決的問題。為此，必須要讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才能夠有的放矢，收到事半功倍的效果。比如：我在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)第十冊(cè)觸摸春天一文時(shí)，為了讓學(xué)生緊密結(jié)合本訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn)，“人物的動(dòng)作神態(tài)”來設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就有這樣一項(xiàng)，我讓學(xué)生找出本文中描寫盲童姑娘神態(tài)和動(dòng)作的詞，句，并分析體會(huì)盲童姑娘用手，用心去感觸春天美好的心情。（二）、引導(dǎo)學(xué)生自我完成學(xué)習(xí)的全過程教會(huì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，這只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更主要的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中。我們要大膽地放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，徹底摒棄傳統(tǒng)中教師“死教”學(xué)生學(xué)死知識(shí)的教

5、育方式。（1）、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)教師在設(shè)計(jì)了問題之后，就得讓學(xué)生有一定獨(dú)立思考的空間。在這一過程中以學(xué)生的默讀學(xué)習(xí)為主，可讓學(xué)生在課本上圈，點(diǎn)，勾，畫，大膽地進(jìn)行批注分析，充分讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，這樣學(xué)生就能形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）、小組學(xué)習(xí)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)之后，己經(jīng)有了能夠解決不少問題的能力了，但有一些問題還不真正理解，這時(shí)就有必要進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。我曾教學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間一節(jié)課中是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生每4個(gè)人一組，自己精心設(shè)計(jì)制作了十個(gè)鐘表模型，每個(gè)小組一個(gè)，教師講解，演示完分針每走1大格是5個(gè)小格后（每個(gè)小格代表1分鐘），學(xué)生自己動(dòng)手操作本小組的鐘表模型，最后讓每個(gè)小組派代表發(fā)言知道了什么，這時(shí)，學(xué)

6、生說出了1個(gè)大格等于5個(gè)小格，1個(gè)大格5個(gè)小格的數(shù)，分針走了2個(gè)大格就是十分鐘，那么3個(gè)大格呢？依次類推分針從鐘表上數(shù)字“12”順時(shí)針走了一圈又回到了數(shù)字“12”時(shí)，也就是說分針走了12個(gè)5分鐘。面對(duì)學(xué)生這么多的發(fā)現(xiàn)，這時(shí)教師還不要忙于下結(jié)論，再讓學(xué)生自己歸納，時(shí)針每走一大格，分針要走60個(gè)小格，當(dāng)時(shí)我打了一個(gè)比方，時(shí)針和分針就像大人與小孩，大人跨一步，而小孩要走好幾步才能達(dá)到目的地一樣，這時(shí)教師總結(jié)：1小時(shí)=60分針的概念?？此贫嗝创窒蟮母拍睿灰覀兙娜ピO(shè)計(jì)了，我想也并不難。（3）、集體學(xué)習(xí)對(duì)于小組學(xué)習(xí)中還有不夠透徹的地方，我將開展全班討論，一般是先讓每個(gè)小組派代表發(fā)言匯報(bào)，然后讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，共同討論有爭(zhēng)議的和不明白的問題，老師最后再作解答。三、創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生的心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生和發(fā)展起來的，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。（一）、建立民主平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流，教師的語言親切，有感染力是不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的精神動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難的有力表現(xiàn)。（二）、給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參