2018－度下學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、.20192019學(xué)年度下學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、根本情況分析1.學(xué)生情況本學(xué)期我繼續(xù)教九年級的數(shù)學(xué)課。通過一個學(xué)期的努力，該班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習(xí)的自覺性明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)根底太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開展是本學(xué)期教學(xué)的首要地位。2.教學(xué)內(nèi)容分析本期教學(xué)進(jìn)程主要是總復(fù)習(xí)教學(xué)階段。通過系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在結(jié)實掌握根底知識的前提下，能嫻熟的運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題。二、教學(xué)目的師生共同努力，使絕大多數(shù)學(xué)生到達(dá)或根本到達(dá)?課標(biāo)?的要求，注重根底訓(xùn)練

2、，顧及多數(shù)人的程度和承受才能，促進(jìn)全體學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開展。三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1.讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活。“新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己身邊詳細(xì)有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。我覺得這是“新課標(biāo)的一大特色，所以在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活情景，幫助學(xué)生認(rèn)真捕捉“生活現(xiàn)象，使他們真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實在使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！靶抡n標(biāo)提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。也就是落實學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，

3、向?qū)W提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，讓課堂充滿活力與活力。3.設(shè)計一些新穎的、獨特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)。通過觀察、理論，使枯燥的內(nèi)容形象化、興趣化，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個“動手作、動手想和動口說的過程。4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革與開展的“制高點，將來的學(xué)習(xí)，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)和工作形式。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把本來復(fù)雜的知識通過新技術(shù)教學(xué)直觀、簡單、系統(tǒng)的展如今學(xué)生面前。5.做好老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向其他老師學(xué)習(xí)。近年來，“教學(xué)之聲相聞，課下不相往來。的現(xiàn)象愈來不適應(yīng)現(xiàn)

4、代化教學(xué)。反之，備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強(qiáng)備課組集體教研氣氛，進(jìn)一步發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的捷徑。我將努力學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀教法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對初中數(shù)學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量。總復(fù)習(xí)要特別注意教科書的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)性，強(qiáng)調(diào)知識之間的銜接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,

5、每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。7.抓住復(fù)習(xí)的重難點?？倧?fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的根底上，突出重點，打破難點，以便起到畫龍點睛的效果?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初

6、見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。8.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和分析才能。隨著初中知識傳授的結(jié)束，學(xué)生知識系統(tǒng)的初步行成，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識和分析問題的才能已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導(dǎo)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教