二年級下冊語文課件 第一單元1古詩二首人教（部編版）(PPT 27頁)

1、部編版二年級下冊部編版二年級下冊第第1 1課課 古詩二首古詩二首課題導(dǎo)入課題導(dǎo)入 現(xiàn)在正是春天，你們喜歡春天嗎？你能用一個詞，或者一首歌，或是一首古詩來表達自己對春天的感受嗎？古往今來，無數(shù)的詩人把他們對春天的喜愛和贊美寫進了詩中，今天我們就來學(xué)習(xí)兩首關(guān)于春天的古詩。作者簡介作者簡介高鼎高鼎，清代后期詩人。字，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間（大約在咸豐年間（1851185118611861），其人無甚事跡，），其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，其詩也多不合那個時

2、代，一般人提到他，只是因為一般人提到他，只是因為他寫了一首有關(guān)放風(fēng)箏的他寫了一首有關(guān)放風(fēng)箏的村居。著作有拙吾村居。著作有拙吾詩稿等。詩稿等。作者簡介作者簡介賀知章賀知章（約（約659659年年 約約744744年），唐代詩人、書法家。年），唐代詩人、書法家。字季真，晚年自號字季真，晚年自號“四明四明狂客狂客”“”“秘書外監(jiān)秘書外監(jiān)”，越，越州永興（今浙江杭州蕭山州永興（今浙江杭州蕭山區(qū)）人。少時以詩文知名。區(qū)）人。少時以詩文知名。其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨特，清新瀟灑，其中詠特，清新瀟灑，其中詠柳回鄉(xiāng)偶書等膾炙柳回鄉(xiāng)偶書等膾炙人口，千古傳誦。作品大人口，千古傳誦。作品大多散佚

3、，全唐詩錄其多散佚，全唐詩錄其詩詩1919首。首。生字廣場生字廣場詩詩絲絲綠綠碧碧童童村村 妝妝剪剪認讀園地認讀園地鶯鶯 拂拂 堤堤 柳柳 醉醉 詠詠 絳絳 裁裁 f f yng li yng li d d yng zu ci to yng zu ci to 多音字運用多音字運用長長chng（長短）（長短）zhng（長大）（長大）sn（散文）（散文）sn（散步）（散步）散散小蝌蚪小蝌蚪長（長（ ）著著長（長（ ）長的尾巴。長的尾巴。zhng chng電影電影散（散（ ）場后，小明回到家中根據(jù)電場后，小明回到家中根據(jù)電影情節(jié)寫了一篇影情節(jié)寫了一篇散（散（ ）文。文。snsn探究新知探究新知村村

4、居居草 長草 長 / / 鶯 飛鶯 飛 / / 二 月二 月 天 ，天 ，拂 堤拂 堤 / / 楊 柳楊 柳 / / 醉 春醉 春 煙 。煙 。兒 童兒 童 / / 散 學(xué)散 學(xué) / / 歸 來歸 來 早 ，早 ，忙 趁忙 趁 / / 東 風(fēng)東 風(fēng) / / 放 紙 鳶 。放 紙 鳶 。清清高鼎高鼎整體感知整體感知詩的前兩句：草長鶯飛，把春天的一切景物都寫活詩的前兩句：草長鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到了那種萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，了，人們仿佛看到了那種萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，使人們的眼前仿佛涌動著春的脈搏。使人們的眼前仿佛涌動著春的脈搏。詩的后兩句：這兩句寫出了人物的活動。兒

5、童放學(xué)詩的后兩句：這兩句寫出了人物的活動。兒童放學(xué)歸來，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏，同時也在放飛希望，放飛幸福歸來，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏，同時也在放飛希望，放飛幸?？鞓返臅r光，享受無憂無慮的童年?？坍嬃撕⒆觽兊奶炜鞓返臅r光，享受無憂無慮的童年。刻畫了孩子們的天真爛漫，映襯出春天的勃勃生機。真爛漫，映襯出春天的勃勃生機。品讀詩句品讀詩句草長草長/ /鶯飛鶯飛/ /二月天二月天, ,詩意：早春二月，青草生長，黃鶯飛舞。詩意：早春二月，青草生長，黃鶯飛舞。農(nóng)歷二月，那是春天剛剛開始，也就是早春時節(jié)農(nóng)歷二月，那是春天剛剛開始，也就是早春時節(jié)品讀詩句品讀詩句春天到了，小草怎么樣了？春天到了，小草怎么樣了？理解：草長理解：

6、草長拂堤拂堤/ /楊柳楊柳/ /醉春煙。醉春煙。詩意：柳條在春風(fēng)中輕輕地撫摸著堤岸，詩意：柳條在春風(fēng)中輕輕地撫摸著堤岸， 似乎都陶醉在了春天的霧氣中。似乎都陶醉在了春天的霧氣中。品讀詩句品讀詩句拂：輕輕擦過。拂：輕輕擦過。醉：迷醉，陶醉。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草本蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。春煙：春天水澤、草本蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。拂堤拂堤/ /楊柳楊柳/ /醉春煙。醉春煙。詩人一個詩人一個“醉醉”字，生動地寫出了春日大地艷字，生動地寫出了春日大地艷陽高照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿陽高照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；態(tài)。寫活了楊柳的嬌

7、姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。寫活了楊柳的神韻。品讀詩句品讀詩句品讀詩句品讀詩句兒童兒童/ /散學(xué)散學(xué)/ /歸來早，忙趁歸來早，忙趁/ /東風(fēng)東風(fēng)/ /放紙鳶放紙鳶。詩意：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家詩意：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趕忙趕忙趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。春天不但藏在那草長鶯飛、拂堤楊柳的美好春天不但藏在那草長鶯飛、拂堤楊柳的美好春景中，還藏在小孩子的游戲和活動中呢！春景中，還藏在小孩子的游戲和活動中呢！品讀詩句品讀詩句如果是你，早早地回到了家，春光無限好，幾如果是你，早早地回到了家，春光無限好，幾個小伙伴說要去放風(fēng)箏，你的心情是怎么樣的？個小伙伴

8、說要去放風(fēng)箏，你的心情是怎么樣的？ 所以詩中的兒所以詩中的兒童放學(xué)回到家就急童放學(xué)回到家就急急忙忙地要去放風(fēng)急忙忙地要去放風(fēng)箏。他們呼喊著、箏。他們呼喊著、嬉戲著、追逐著、嬉戲著、追逐著、歡鬧著?？磥硪脖粴g鬧著。看來也被這歡快明朗的春景這歡快明朗的春景陶醉了！陶醉了！品讀詩句品讀詩句從早春的風(fēng)景和孩子們放風(fēng)箏的場景中，你體會從早春的風(fēng)景和孩子們放風(fēng)箏的場景中，你體會到了什么到了什么? ?鄉(xiāng)村環(huán)境優(yōu)美，兒童生活的快樂。鄉(xiāng)村環(huán)境優(yōu)美，兒童生活的快樂。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)村居村居草草長長 鶯鶯飛飛楊柳楊柳拂堤拂堤兒童兒童歸歸忙忙放放生機勃勃生機勃勃課文主旨課文主旨村居村居這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時這首

9、詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。景，表現(xiàn)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。探究新知探究新知詠詠 柳柳碧 玉碧 玉 / / 妝 成妝 成 / / 一 樹 高 ，一 樹 高 ，萬 條萬 條 / / 垂 下垂 下 / / 綠 絲 絳 。綠 絲 絳 。不 知不 知 / / 細 葉細 葉 / / 誰 裁 出 ，誰 裁 出 ，二 月二 月 / / 春 風(fēng)春 風(fēng) / / 似 剪 刀 。似 剪 刀 。唐唐賀知章賀知章整體感知整體感知詩的前兩句：詩的前兩句： “ “妝妝”字寫柳樹像是精心打扮過一字寫柳樹像是

10、精心打扮過一樣；樣；“高高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉碧玉”表表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運用了比喻的修辭手法寫出了現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點。柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點。詩的后兩句：詩的后兩句：“細葉細葉”一詞，寫出了柳葉細巧的特一詞，寫出了柳葉細巧的特點。巧用設(shè)問，用點。巧用設(shè)問，用“誰裁出誰裁出”表達自己對柳葉的贊嘆。表達自己對柳葉的贊嘆。探究新知探究新知詠鵝詠鵝-就是贊美鵝的意思。就是贊美鵝的意思。那么詠柳就是那么詠柳就是-？贊美柳樹贊美柳樹品讀詩句品讀詩句碧玉碧玉/ /妝成妝成/ /一樹高

11、一樹高 ，萬條萬條/ /垂下垂下/ /綠絲絳綠絲絳 。詩意：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上詩意：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮一樣。無數(shù)柔嫩的柳條像絲去好像用碧玉裝扮一樣。無數(shù)柔嫩的柳條像絲帶一樣垂下來。帶一樣垂下來。 1.碧玉：碧玉：碧綠色的玉。碧綠色的玉。裝飾，打扮裝飾，打扮。絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。2.妝：妝：3.絲絳：絲絳：這里用以比喻嫩綠的柳葉這里用以比喻嫩綠的柳葉。品讀詩句品讀詩句不知不知/ /細葉細葉/ /誰裁出誰裁出, ,二月二月/ /春風(fēng)春風(fēng)/ /似剪刀。似剪刀。 詩意：這細細的嫩葉是誰裁剪出來的

12、呢？原來詩意：這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月的春風(fēng)這把神奇的剪刀。是二月的春風(fēng)這把神奇的剪刀。好像。好像。細葉：似：柳樹新萌發(fā)的又細又嫩的葉子。柳樹新萌發(fā)的又細又嫩的葉子。探究新知探究新知比作 因為柳葉尖尖的、細細的，就像因為柳葉尖尖的、細細的，就像剪刀剪出來的一樣，詩人把剪刀剪出來的一樣，詩人把“春風(fēng)春風(fēng)”比作比作“剪刀剪刀”，很形象。同時，也顯，很形象。同時，也顯示出春風(fēng)的威力與神奇。示出春風(fēng)的威力與神奇。春風(fēng)春風(fēng)剪刀剪刀探究新知探究新知比喻：比喻：柳樹的枝葉比作碧玉柳樹的枝葉比作碧玉柳枝比作綠絲絳柳枝比作綠絲絳春風(fēng)比作剪刀春風(fēng)比作剪刀課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)詠詠 柳柳總寫：總寫：碧玉碧玉