《夾竹桃》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、.?夾竹桃?課堂教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入出示夾竹桃圖片同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)還認(rèn)識這些花嗎?看到這些花你想說些什么?對，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)著名語言學(xué)家季羨林的夾竹桃。師板書他眼中的夾竹桃又是什么樣的，請你們翻開課本齊讀課文第一自然段。設(shè)疑：為什么夾竹桃既不名貴也不美麗，卻是作者最值得留戀 最值得回憶的花?從課文中找出能答復(fù)這個(gè)問題的段落來。指生答復(fù)，師相機(jī)板書：韌性 、 夢想。二、品讀第四自然段，感悟夾竹桃的韌性同學(xué)們，韌性是作者愛上夾竹桃的原因之一，那誰能通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說什么叫“韌性?指生解釋“韌性。指頑強(qiáng)持久的精神那么夾竹桃的韌性表如今哪里呢?2、 學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：從第一句話中可體會出

2、夾竹桃默默無聞、不張揚(yáng)或花開連綿、從不連續(xù)的特點(diǎn)。師：你是從哪些詞語中感受到的?生：“又開出、“又長出或“悄悄地、“一聲不響好，試著讀出你的感受。師點(diǎn)評：好似沒讀出花開連綿的情形。師：同學(xué)們想想在這句中僅僅開了兩朵花嗎?只是兩嘟嚕嗎?生：不是。師指導(dǎo)朗讀，重讀兩個(gè)“又，誰再想讀。師點(diǎn)評：老師聽出你的花開不敗。小結(jié)：是啊，夾竹桃悄悄地開了敗，敗了開，默默無聞，這就是韌性，來我們一起讀，讀出它的這份韌性。預(yù)設(shè)2：從第二句話中可感受到夾竹桃不怕風(fēng)吹雨打、每天開，不怕挫折、困難、迎難而上的特點(diǎn)。你是從哪里體會到的?生：無日不迎風(fēng)吐艷師板書。小結(jié)：是呀，春天里，夏日里，深秋里，它們始終如一地在那里開，它

3、的堅(jiān)持不懈，不正是可貴的韌性嗎?誰能讀出它的堅(jiān)持不懈?好一個(gè)無日不迎風(fēng)吐艷的夾竹桃!預(yù)設(shè)3：從第三句話中感受到它生命力旺盛。生：從“無不奉陪可體會到。師板書。師：你是怎樣理解“無不奉陪的?把你的感受融入到閱讀中再讀。師：夾竹桃奉陪了哪些花?看課件這些花留給你的印象是什么?生邊看課件邊答復(fù)。過渡：既然作者院子里的花開得這么美，為什么只對夾竹桃情有獨(dú)鐘呢?生：因?yàn)樗幕ㄖ婚_一個(gè)季節(jié)，而夾竹桃三季都開，夾竹桃的韌性是其它花所沒有的。所以作者說屏顯“這一點(diǎn)韌性可貴嗎?作者寫夾竹桃，可三自然段中卻只字未提，卻把院子里那些花寫得很美，用了什么寫作方法?比照反襯小結(jié)：學(xué)完這段，我想大家對夾竹桃的“韌性會有更

4、深化的理解，讓我們一起帶著敬仰的語氣齊讀第四自然段。三、品讀第五自然段過渡：是啊夾竹桃的韌性是難能可貴的，讓大家都愛上了它，但是月光下的夾竹桃更有一番情趣，使作者產(chǎn)生了無窮的夢想，閉上眼睛，讓我們領(lǐng)略她月光下?lián)渌访噪x的風(fēng)姿吧!1、 睜開眼，告訴老師你看到了什么?感受到什么?大家真會聽，如今有兩組詞語等著我們呢!指名讀第一組詞語：毫不模糊、濃濃烈烈、襲追問：這組詞語是描寫什么的?花香誰能通過你的朗讀讓花香傳的遠(yuǎn)些?誰能讓花香傳得更遠(yuǎn)些?指名讀第二組詞語：一團(tuán)模糊 、 葉影參差、花影迷離追問：它們都是描寫什么的?月光下夾竹桃的影子的過渡：是啊，月光下夾竹桃的影子模模糊糊，給我們帶來一種朦朧的美，一

5、種夢幻的美，誰能把這份感覺帶到句子中讀一讀。引起作者哪些夢想呢?指名說。作者真會夢想啊!四、出示小練筆作者還會夢想哪些，請你展開想象，模擬文中的句子寫一段話。五、感受第二自然段月光下的夾竹桃引起了作者的許多夢想，那么除此之外還對夾竹桃產(chǎn)生了哪些夢想，請同學(xué)們欣賞文中的插圖，那火紅的夾竹桃，使作者想到了 -，那雪白的夾竹桃使作者想到了-，這真是一幅雪火相融圖啊!總結(jié)語：同學(xué)們，既不名貴，又非最艷，卻是最值得留戀、最值得回憶的花，這就是夾竹桃;迎著春風(fēng)，冒著暴雨，頂著秋寒，吐艷爭芳，這就是夾竹桃;在樸實(shí)中飽含堅(jiān)韌，在平凡中彰顯偉大，這就是夾竹桃，你說作者怎能不喜歡呢?板書：喜歡讓我們永遠(yuǎn)幾住他記住它給我們帶來的夢想。六、回憶全文，總結(jié)寫法1、這篇散文文字優(yōu)美，寫作特色鮮明，表達(dá)方法生動，聯(lián)絡(luò)全文想一想，在寫