《湖心亭看雪》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?湖心亭看雪?人教版教學(xué)設(shè)計(jì)?湖心亭看雪?人教版教學(xué)設(shè)計(jì)一【教學(xué)目的】知識與技能、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，當(dāng)堂成誦。、學(xué)習(xí)白描手法，理解這種寫作方法的根本特征。、仔細(xì)品讀課文，體會語言的精妙，感悟作者的思想感情。過程與方法自主、合作，探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀本文展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，但又流露出消極避世的意緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對待，歷史地分析?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：、賞析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。、把握文章運(yùn)用的白描手法。難點(diǎn)：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入大家知道我國散文史上什么時(shí)候成績最引人注目嗎

2、？先秦和唐宋時(shí)期，如先秦諸子和唐宋八大家。明清小品也占有一席之地。它如開放在深山石隙間的一叢幽蘭，雖無灼灼之艷，卻自有一段清高拔俗的風(fēng)韻。二、學(xué)生介紹張岱及明清小品三、朗讀課文、請同學(xué)結(jié)合書下注音自由朗讀課文，把語音讀準(zhǔn)，語意讀順。、聽錄音，學(xué)生學(xué)讀，盡力根據(jù)文章意境理解文意。、自主研讀課文，理解文意，如有不懂，請教旁邊同學(xué)。還不能解決的，劃出來。、集中問題，全班交流?？赡艿膯栴}：、癡：對張岱最確切的評價(jià)。他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于天人合一的山水之，癡迷于世俗之外的雅情雅趣?！鞍V表現(xiàn)了美妙的情趣，對生活的熱愛?！鞍V在中國藝術(shù)中，常被用來指創(chuàng)作中最動人，最不可解，執(zhí)著而又專注，到了渾然忘

3、我的那種情境。從文中看，你認(rèn)為作者癡在哪里呢？從哪里可看出他的癡呢？“獨(dú)：充分展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式?！敖^傳出冰天雪地，萬籟無聲的森然寒意。“強(qiáng)飲，本不能飲，但對此景，當(dāng)此時(shí)，逢此人卻不可不飲。配樂朗讀、霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。只有淡淡的一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中人兩三粒而已。量詞替代：“艘與“葉，有輕讀、漂泊感。“痕換成“橫“樂。寫景的文字，假如是一幅畫的話，是哪種畫？文字如此簡潔通透，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神。這就是白描手法，假如是一幅畫，你認(rèn)為是哪種畫？寫意山水畫。

4、想象一下這幅畫，用幾個(gè)詞概括西湖雪景特征我們用這個(gè)詞來形容一下雪景特征空曠、靜寂、悠遠(yuǎn)脫俗、空靈。作者為什么對這樣的雪景如此癡迷呢？悠遠(yuǎn)脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)，這對人與自然在精神上到達(dá)統(tǒng)一和諧。文人如此鐘情山水，是因?yàn)榇笞匀坏娜鷦拥纳酱ú菽?，云煙明晦，才足以表現(xiàn)我們胸襟里蓬勃無盡的靈感氣韻。背誦這幾句、敘事：意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，隨之而來的分別不免傷感。情緒的一波三折都與“看雪有關(guān)。是看雪行動的延伸，將人與景有機(jī)地結(jié)合。西湖的奇景是因西湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。張岱的文章寫景，同時(shí)也寫欣賞景物的人及其感受。、背誦：寫景幾句。四、總結(jié)張岱的小品

5、可謂名副其實(shí)的小品，它筆墨精練，風(fēng)神綽約，洋溢著詩的意趣，頗似唐人絕句。今天我們只略飲一勺，略知其味。請大家回家選讀張岱的?不二齋?抄在綜合本上。?明清名家小品精華? 與柳宗元?江雪?比較板書景：空曠，靜寂，雅潔 和諧統(tǒng)一情：孤傲，不流世俗脫俗癡、痕、點(diǎn)、芥、粒 言簡意豐?湖心亭看雪?人教版教學(xué)設(shè)計(jì)二【教學(xué)目的】、背誦課文。、 積累文言詞匯。、品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。【教學(xué)重點(diǎn)】雪后奇景的賞析?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解作者的精神世界，把握寫景抒情的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】、誦讀法。、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。本文文字較粗淺，注釋較詳細(xì)，學(xué)生自讀課文，把握文意不成問題。在此根底上老師引導(dǎo)學(xué)生把握作者的

6、情感?！窘虒W(xué)媒體】多媒體?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文有人說，沒有見過西湖冬景的人，只要讀了張岱的?湖心亭看雪?，就足夠了。你看，這些雪后西湖圖片出示PPT，雪后的西湖多美！下面就讓我們隨張岱去杭州西湖的湖心亭欣賞別有情趣的雪景。二、朗讀課文、推薦讀。讀準(zhǔn)字音、聽錄音跟讀。讀出節(jié)奏、自由朗讀。讀懂文意三、整體感知請概述作者看雪的經(jīng)過。四、研讀課文問：“癡為何意？“癡在中國藝術(shù)中，常被用來指創(chuàng)作中最動人，最不可解，執(zhí)著而又專注，到了渾然忘我的那種境界?！鞍V是一中本真自然，特立獨(dú)行的個(gè)性。默讀課文，找一找文中哪些地方讓你讀出“癡。、“癡于行：是日更定，獨(dú)往湖心亭看雪，大雪三日，湖中人

7、鳥聲俱，湖中焉得更有此人。 穿插是、更、焉等詞教學(xué)追問：從張岱的這些癡舉中，你覺得張岱有著怎樣的情趣？張岱癡于行與眾不同 不隨流俗過渡：前往湖心亭時(shí)，張岱看到了什么樣的景？、“癡于景：找出文中的雪景句，霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。齊讀，疏通，再齊讀 穿插一、白、芥、粒等詞的理解講：王國維說：“一切景語皆情語。那么，張岱筆下的景給你什么樣的感覺？從中你讀出作者怎樣的情懷？小組合作交流明確：朦朧、寂靜、空曠、遼遠(yuǎn)、闊大、混沌、依稀、恍惚、茫茫、悠遠(yuǎn)等感覺；讀出作者孤獨(dú)落寞之感。比較讀：湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一

8、芥、舟中人兩三粒而已。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。資料介入：在春夏那么熱鬧之至，秋冬那么冷落矣；在花朝那么喧哄之至，月夕那么星散矣；在晴明那么萍聚之至，雨雪那么寂寥矣。 張岱?西湖夢尋?體驗(yàn)讀：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。當(dāng)堂背誦寫景句，并抽查落實(shí)。小結(jié)：本段文字寫景，卻又不止于寫景，透過這個(gè)混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感受到作者那種人生天地間如“蒼海一粟的深沉感慨。置身其中，張岱既癡迷，又備感孤寂落寞。學(xué)生再朗讀體味張岱癡于景孤寂落寞 考慮人生五、總結(jié)經(jīng)過這堂課學(xué)習(xí)，我們理解了作者的癡。他癡迷于天人合一