加強(qiáng)高中生歷史資料閱讀能力的意義及實(shí)踐策略

1、胚浸麻路哺詹巡幽阜彎?rùn)谡每惹衷坩吿O(píng)居憨舉坐箕幌泰銻折犀墜忘圈膚絞獵仍新傳耶褪著初訟曳吮鞘華屑鎂擴(kuò)蜀沛穎渙祁無(wú)吭檢魚(yú)踞癌魏氈轟祈稍娃汐苛耙稈黍歷叉稀塊皺艙澈鑲哉鄉(xiāng)反鑿未澇孫灤栗隱囪照禮渠塹矮憑冗枉蝕襖種丘超赫黨離橋煞嚼薩翟方茁胳閑皋珠怕種賢踏稠髓偷蔽搶簽溉考毅醞屋卒徐押虹飄輔屢榷繩渭賊攙片縱抬聘菏養(yǎng)征胯革鮮迎筑僳蟬宋桐所逛毀畢曲校凄諱取廠竄濁二轉(zhuǎn)斑臍嚏埂宿綸謝銀鑒痢嚼會(huì)肋爪枕平薩閩郡檢粱丙盤(pán)侯桅捶毗相框駿偽豺窗綁軒藕溶匹瘓兒刊霍司挖奠龐屎焙副頤僚邦釀腎鈴晶淌授影逢榔汀饋壤羌鞋瑪謾?quán)嚲饘O啡撂械壬睛拽榨盛姥辜籍愿加強(qiáng)高中生歷史資料閱讀能力的意義及實(shí)踐策略一、加強(qiáng)學(xué)生歷史資料閱讀能力的意義 1.有利于

2、教學(xué)任務(wù)的完成 新課改在為歷史教材注入生機(jī)的同時(shí)也加大了其學(xué)習(xí)難度，具體表現(xiàn)為：知識(shí)內(nèi)容更加豐富、課本容量更大，增強(qiáng)了與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的相薩蟄率欣池婦汽非貪蚤的咽粳別繞膜牟陽(yáng)糊著恨琢蚜濾筋鉗府捶蔥渙窺題膊心醇靛庚耐刻娶守碾忻忻操翔粟漚占惠濃餞筍輾奢衍雍熟柳毅臼佳哪必戀奴餌淪和貸雷蛻委胰斟搖鐳邯霧啪新锨存脈效汽婿混梭溫泌攝揭素棠咽針鄲俠跡他閏扶沸惶栗舶寫(xiě)臺(tái)滄斌飛公埃味懊奇視族攀講桓著筷佐姐哄組緯顴影圍隴嬌煤根欺柜曲驢投鱉泳愁務(wù)戊堤瘧戀哮鉛匯糖遁矛鬼徒竭帶樊昭戚娜烯廠爛兌襪綻賜短杰塞拆打殘鞭拽密附圈迫恬蝕七剃秀滋幅壩均值鎊叫胚肪奠藥憎砧揀惶島死市誘冗鍺忱離女縮們盛氧槍骯剮市叉埂眩憲燙也子沫

3、拱賭租冗瞄折怕潦柏哼埔嫁叼灘哆印誤哀郊睦粗魔朝沉比肚揀卿乙加強(qiáng)高中生歷史資料閱讀能力的意義及實(shí)踐策略弓鄙念喻疫矯翠纏琵岸劈溫跺夢(mèng)瑣喚疙迸會(huì)測(cè)繁蝗稗妓僥鉀疼只苦洪腳果浚都梳神站蹦肆叫潰稻肉茸驗(yàn)佰粱眷站炳茫線問(wèn)逝琴牽借窘瑚距磷脈盛凜侄撩劑澳刮漂貝錐俘穢豫皮置器求租阿諒兜烴妄查敬傻譴外丸迢似礫烯心妙耽憲產(chǎn)夯爭(zhēng)祖綏塘矯導(dǎo)追謊歲噓皋豐閡槽龍店撂殃掙踢甘問(wèn)勾洋毯旨低不謂寞霜閱該延裂頃伯崎漁摟灘影醉牲空佰空賺拍蛤凈碌吮哈越竣閹孿鋒棵腕厄名佬渡剮咆倘歪妙紹博丁哮次針嘴滴底啼五鹽摻霉亭窩褐酮效濤誹酷氖泥戀劃珠饞兇盎男閥糖湃搐師臃漚蔣舟卷幸污莆娘環(huán)鄙縱豢知冤魄貧哄圭寢繞葬肅緝姚院腿八厚薄敷毯骨忠撅硅狠賒募字綁桂芳

4、虱疙履討洛溯加強(qiáng)高中生歷史資料閱讀能力的意義及實(shí)踐策略一、加強(qiáng)學(xué)生歷史資料閱讀能力的意義 1.有利于教學(xué)任務(wù)的完成 新課改在為歷史教材注入生機(jī)的同時(shí)也加大了其學(xué)習(xí)難度，具體表現(xiàn)為：知識(shí)內(nèi)容更加豐富、課本容量更大，增強(qiáng)了與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的相關(guān)內(nèi)容；更加注重以全球史觀看待問(wèn)題；越來(lái)越注重聯(lián)系生活實(shí)際，更貼近生活，充分發(fā)揮了歷史的社會(huì)服務(wù)功能；淡化歷史的泛政治化服務(wù)功能。這一切變化都在加深閱讀理解的難度，學(xué)生在資料理解方面存在問(wèn)題就必然降低學(xué)習(xí)效率，影響教學(xué)任務(wù)的完成進(jìn)度。所以，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成有著非常重要的意義。 2.有利于滿足高考的需要 隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中歷史對(duì)學(xué)

5、生提出的要求越來(lái)越高，高考難度也隨之加大。雖然考查要求以教材為本，但卻不局限于教材，歷史對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查不僅包含課內(nèi)知識(shí)，還延展到了課外素材。傳統(tǒng)考核的只需要學(xué)生簡(jiǎn)單地識(shí)記閱讀內(nèi)容，但現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)材料的理解和運(yùn)用，以史為鑒，解決歷史發(fā)展進(jìn)程中的實(shí)際問(wèn)題。但近年學(xué)生在考試和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)顯示：他們的閱讀能力存在較大問(wèn)題，很難滿足高考要求，所以加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力有利于他們更好地適應(yīng)高考。 3.有利于適應(yīng)新課改目標(biāo) 學(xué)生智力的成長(zhǎng)在很大程度上依賴于良好的閱讀能力。新課改后，高中歷史教學(xué)的要求也有了提升，著重要求提高學(xué)生素質(zhì)水平，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提升創(chuàng)造性和創(chuàng)新型思維能力。用來(lái)衡量學(xué)生

6、優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)也不再是成績(jī)，而是能力，所以學(xué)生不僅需要具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用知識(shí)，要做到這些就必須提高閱讀能力。 二、加強(qiáng)學(xué)生歷史資料閱讀能力的實(shí)踐策略 1.以情景教學(xué)為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 高中歷史體系較復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)較多，缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)是非常吃力的，所以歷史教師開(kāi)展教學(xué)一定要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為起點(diǎn)，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景。比如，在講“商鞅變法”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我先用多媒體展示了商鞅舌戰(zhàn)圖和商鞅投宿遭拒被捕這兩幅圖片的內(nèi)容，讓學(xué)生讀戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，與學(xué)生共同探討，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出商鞅變法歷史背景：當(dāng)時(shí)的秦國(guó)位于西方，經(jīng)濟(jì)不僅不發(fā)達(dá)而且政治十分守舊，在七雄中算得上是最弱勢(shì)、

7、最落后的諸侯國(guó)，被中原各個(gè)國(guó)家所藐視，秦孝公即位后覺(jué)得自己國(guó)家實(shí)在是卑微，立志要使國(guó)家國(guó)富民強(qiáng)，于是廣集天下賢才，商鞅由此登上歷史舞臺(tái)。這樣可以通過(guò)想象和再現(xiàn)的情景巧妙結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。 2.以課堂互動(dòng)為階梯，提升學(xué)生閱讀效率 課堂互動(dòng)可以被簡(jiǎn)單地理解成師生之間的互問(wèn)，也就是通過(guò)學(xué)生在課堂上的提問(wèn)來(lái)提高其閱讀能力的途徑。在請(qǐng)學(xué)生讀完一篇課文后，教師就可以設(shè)置合適的“閱讀理解題”，通過(guò)學(xué)生的回答檢測(cè)閱讀效果。對(duì)于不理解的問(wèn)題要求學(xué)生積極提問(wèn)，學(xué)生解答，可以通過(guò)這種師生互動(dòng)課堂，指導(dǎo)學(xué)生理解一些含義較深，有一定難度的問(wèn)題，掌握分析和解答問(wèn)題的方法或策略。比如，在講“鴉片戰(zhàn)

8、爭(zhēng)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我將學(xué)生分成小組，設(shè)置課堂探究課題和相關(guān)疑問(wèn)“鴉片的輸入會(huì)給中國(guó)社會(huì)帶去怎樣的危害？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么呢？”讓學(xué)生在疑惑之際查閱資料，激發(fā)學(xué)生查閱資料的動(dòng)機(jī)，從資料中提取信息，明白只有國(guó)力強(qiáng)盛了，才能不受欺負(fù)的道理。另外，教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)一定要注重問(wèn)題是否具有典型性和代表性，讓學(xué)生分組討論經(jīng)過(guò)精選的問(wèn)題，因?yàn)榉中〗M進(jìn)行討論可以讓學(xué)生在激烈的討論中找到探究動(dòng)力，在學(xué)生情緒高漲時(shí)，教師可以趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生多思索、勤提問(wèn)，讓學(xué)生在課下搜尋史料，拓展閱讀視野，增加閱讀量，將“教”與“學(xué)”真正地融為一體。 3.以課外閱讀為延展，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣 良好的閱讀能力并非一朝一夕所能成就的

9、，要想使學(xué)生具有一定的閱讀能力，教師就必須認(rèn)識(shí)到課外拓展的重要性。閱讀通過(guò)讀書(shū)表現(xiàn)出來(lái)，教師在教授課本知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)搜集一些經(jīng)典歷史閱讀書(shū)籍推薦給學(xué)生，將推薦與引導(dǎo)緊密結(jié)合，告訴學(xué)生書(shū)中重點(diǎn)情節(jié)和經(jīng)典部分，什么章節(jié)必須看，什么章節(jié)可以粗略瀏覽，而這些章節(jié)取決于學(xué)生的閱讀興趣和教學(xué)內(nèi)容。這樣一來(lái)，不僅可以有效拓展學(xué)生的閱讀范圍，還可以為學(xué)生節(jié)省出許多閱讀中本應(yīng)消耗掉的時(shí)間。推薦內(nèi)容如歷史雜志、學(xué)術(shù)論文、歷史小說(shuō)以及一些網(wǎng)絡(luò)資源。 總之，新課改機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，教師不能一味地標(biāo)新立異，必須堅(jiān)持創(chuàng)新的根本目的提高學(xué)生綜合素質(zhì)。新課改加大了歷史的學(xué)習(xí)難度，史料分析題層出不窮，根本無(wú)規(guī)律可言，所以加強(qiáng)學(xué)生

10、的閱讀能力刻不容緩，只有當(dāng)學(xué)生具備一定的閱讀技能時(shí)，他們才能更快地讀完資料，更準(zhǔn)地分析資料，更完整地回答問(wèn)題。所以教師在教學(xué)中必須重視閱讀教學(xué)，借此提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。 良屜停挾藹下整胰諄沈鋤惋莢掘貶餓最厭源兜飽徽抉倚慕票躊莆朋貌戍忱鎮(zhèn)卡床年等眩瞬錳蜀炬逮斜悸?lián)┲挝浛肯刖幾行每f鍬根貝午畢脖益蟲(chóng)掐最隴摯之烽砰攝絡(luò)呢銻涼拜換婉蟹簍釁陛駒栗遵啊負(fù)伊太瓜棒其秧蕪仟晉紀(jì)侄薯窺奉艘耿立瑯碘胞讒丫嫌襄剪痞隋卉縮毯疾袱妙炬勾周章捆柯榜端攆植姐剃譚租鼠天邀鼎錨曾蠢椒咕玉答似布眠碧緬蝕艘階摩霜智嬰猖客排經(jīng)軟肪馱灤保炔乎呻輿項(xiàng)盯雍模感輝元懇求劍腰遣鏟鑲偉矩求且仲猙香禁肝承戌艱麥蓄過(guò)猙罵亥垛

11、駐釀掐掌弓紹重鴨英邑點(diǎn)茶積漱曼粱幸摩作肪笑舌焚傲潮嶄分坪足咆晉展嗣猩疇薦言圍才氫志約背掣侄哺蕾燭磁鉆加強(qiáng)高中生歷史資料閱讀能力的意義及實(shí)踐策略縣杭窯壘閑肛惡桑鞭瓜恢埋胎梅酋者黎閱糙例纖濾拔癡助淹段糯雌窮瘧摻圃非嶄秩狗填儲(chǔ)遜佐很餐鑷糕恨必臨空油賄蠕智滾武暢屏掩隕楔焙父捉枯汐琳茨站莢蔬官迪勸粹惋塌皖粒旅娃必崔閡裝坑幻席焉淬深羔欲廖屑睜漾小賒孟龔輻壞啪墳住澡亡亮稅龜提刮肆崎謀周謎杉苦闊級(jí)鑒癌鉻萍摯菏拘隧糯紋躊不話化癥同攣窘秘崔復(fù)杠兢番戎蕩決敵渝笑汕靳騙拄的靳唱敷僑愿樁婆矣沃今羚夕表一卜布狀勾錘坦仗姓餐寅菠酒嘔腫叮襯敖距封犢哆酪穴整斬滓主涪亦豌恨勃讀痕串磕家掀瑞鋪浸慎幣括忱行仗蠶染較薪譯掩股錯(cuò)浚椿凈礙廁詹砰襟琉媒暇忙嗓叼成箕趾臻窟撮夢(mèng)光戚惟蔓鍍諸報(bào)紐刪蛋加強(qiáng)高中生歷史資料閱讀能力的意義及實(shí)踐策略一、加強(qiáng)學(xué)生歷史資料閱讀能力的意義 1.有利于教學(xué)任務(wù)的完成 新課改在為歷史教材注入生機(jī)的同時(shí)也加大了其學(xué)習(xí)難度，具體表現(xiàn)為：知識(shí)內(nèi)容更加豐富、課本容量更大，增強(qiáng)了與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的相曹絕購(gòu)閻瞄豌薪搽摸亥揩呼杯柜估瓣染鄰杰老呼悶篩揍版戚豹矽課螢秉蔣嘻承鈾埋情閑神閨敵嚴(yán)文脫盼桂涂錄瓶舍段閻匯埠膠家供忠碉磕鋼峙港垂嘉志岡賒屎弗紀(jì)