高郵年秋季學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)施方案

1、高郵市 2014 年秋季學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)施方案為深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020）（教黨 20103 號(hào)）文件精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國(guó)發(fā) 201041 號(hào)）和教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作意見 （教師 20111 號(hào)）文件要求，加快江蘇省高郵市教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，江蘇省高郵市擬開展2014 年教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為做好此次培訓(xùn)工作，制訂本實(shí)施方案。一、培訓(xùn)對(duì)象及學(xué)科（一）培訓(xùn)對(duì)象高郵市幼兒、小學(xué)、初中、高中、職教教師1800 名左右。（二）培訓(xùn)學(xué)科（領(lǐng)域）幼教小學(xué)： 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)

2、（品德與生活）、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育。初中：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、思想品德、音樂(lè)、體育、美術(shù)。高中： 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、思想政治、音樂(lè)、體育、美術(shù)。職校： 政治（職校）、語(yǔ)文 ( 職校 ) 、藝術(shù)或音樂(lè)美術(shù) ( 高中 ) 、外語(yǔ) ( 職校 ) 、數(shù)學(xué) ( 職校 ) 、信息技術(shù)、體育、電工、機(jī)械、物理（職校） 、化學(xué)（職校）。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，幫助學(xué)員深刻理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，促進(jìn)教師師德修養(yǎng)提升， 自覺(jué)踐行教書育人的責(zé)任， 掌握課堂教學(xué)的技能技巧， 提高課堂教學(xué)的駕馭能力， 為高郵市培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍奠定

3、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）預(yù)設(shè)課程根據(jù)高郵市此次教師培訓(xùn)的需求和培訓(xùn)設(shè)定的目標(biāo)， 結(jié)合以往培訓(xùn)內(nèi)容， 此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)預(yù)設(shè)課程圍繞專業(yè)理念與師德、 專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)置，供參訓(xùn)學(xué)員選擇，預(yù)設(shè)課程主要針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐，力求通過(guò)豐富的課堂實(shí)錄以及專家點(diǎn)評(píng)的方式能對(duì)參訓(xùn)學(xué)員今后的課堂教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)有所啟示和借鑒。（二）生成資源生成資源是在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員、 專家、輔導(dǎo)教師等通過(guò)一系列主題活動(dòng)生成的認(rèn)知成果。 以促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決為目的，以論壇、交流研討、崗位實(shí)踐等活動(dòng)為載體，以各類主題活動(dòng)所形成的培訓(xùn)成果為內(nèi)容，通過(guò)交流、啟發(fā)、借鑒發(fā)揮教育功能。以小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科為例（其他學(xué)段

4、課程見附件1）維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)專題類型學(xué)時(shí)師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂實(shí)錄7及評(píng)析課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)專題講座課7堂實(shí)錄課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文課程資源開發(fā)專題講座課7堂實(shí)錄小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)課堂實(shí)錄互7動(dòng)對(duì)話學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深

5、對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座拓展課程有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選備注擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。四、培訓(xùn)方式采用預(yù)設(shè)引領(lǐng)、崗位實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)支持、活動(dòng)生成、社區(qū)貫通緊密結(jié)合的培訓(xùn)模式，依托繼教網(wǎng)研修平臺(tái)和學(xué)員的校本實(shí)踐完成整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程。（一）預(yù)

6、設(shè)課程學(xué)習(xí)組織學(xué)員采取在線分散學(xué)習(xí)的方式， 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)專家專題講座， 進(jìn)行拓展閱讀，并通過(guò)在線交流研討、 發(fā)布研修日志等方式促進(jìn)深入思考， 為自身工作實(shí)踐中的困惑徹底解決儲(chǔ)備更多元的理論、知識(shí)與方法。（二）網(wǎng)路研修與崗位實(shí)踐1.班級(jí)學(xué)員可以在自己的研修工作室內(nèi)根據(jù)自身的需求開展研修活動(dòng)，上傳研修成果， 并可邀請(qǐng)其他學(xué)員加入一起探討交流。2.輔導(dǎo)教師將學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題發(fā)布在班級(jí)論壇上并組織開展交流研討活動(dòng)，學(xué)員在此過(guò)程中集思廣益，激發(fā)自己融智創(chuàng)新的能力， 并將研修成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中并能逐漸轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。五、培訓(xùn)安排2014 年 10 月 15 日-2014 年 11

7、月 15 日進(jìn)度安排培訓(xùn)分為啟動(dòng)預(yù)熱、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)與校本實(shí)踐以及總結(jié)結(jié)業(yè)四個(gè)階段。具體安排如下：培訓(xùn)階段培訓(xùn)時(shí)間主要內(nèi)容培訓(xùn)啟動(dòng)啟動(dòng)預(yù)熱2014.10.10-2014.10.15網(wǎng)上培訓(xùn)預(yù)熱：學(xué)員網(wǎng)上注冊(cè)，熟悉培訓(xùn)流程。1. 自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)2014.10.15-2014.11.152. 完成各項(xiàng)考核要求3. 提交總結(jié)1. 配合課程學(xué)習(xí)的線上研討活動(dòng)研修活動(dòng)與2014.10.25-2014.11.102. 針對(duì)教學(xué)問(wèn)題的主題活動(dòng)校本實(shí)踐3. 促進(jìn)學(xué)用結(jié)合的校本研修活動(dòng)1. 根據(jù)考評(píng)方案評(píng)定學(xué)員成績(jī)總結(jié)結(jié)業(yè)2014.11.15-2014.11.302. 項(xiàng)目總結(jié)與評(píng)優(yōu)六、考核與評(píng)優(yōu)

8、為引導(dǎo)學(xué)員積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)與研討交流， 保障培訓(xùn)質(zhì)量和效果， 此次培訓(xùn)擬采取過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)員進(jìn)行考評(píng)。學(xué)員考核序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值按學(xué)習(xí)平臺(tái)標(biāo)注的課程學(xué)時(shí)要求， 完成每門課程學(xué)習(xí)；課程總學(xué)習(xí)時(shí)間大于等于 720 分鐘時(shí)，記 40課程學(xué)習(xí)分。若實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間小于 720分鐘則此項(xiàng)考核成績(jī) = 40 分1實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間 /720 （分鐘）×40 分。本項(xiàng)考核滿分為40分。學(xué)習(xí)回顧根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容提交 2篇課后作業(yè)，提交一篇20 分作業(yè)記 5 分，被輔導(dǎo)老師批閱為優(yōu)秀加 5 分，批閱為良好加 3 分，合格加 1 分。此項(xiàng)滿分 20分。2在論壇中發(fā)布主題帖或者回復(fù)

9、帖不少于15 條，論壇研討15 分每條記 1 分。此項(xiàng) 滿分 15 分。培訓(xùn)結(jié)束前需提交1 篇培訓(xùn)總結(jié)，字?jǐn)?shù)不少于3500 字。提交培訓(xùn)總結(jié)記15 分，被輔導(dǎo)老師評(píng)為優(yōu)培訓(xùn)總結(jié)7 分，合格加 325 分秀加 10 分，評(píng)為良好加分。此項(xiàng)滿分25分。備注：1. 學(xué)習(xí)回顧作業(yè)與培訓(xùn)總結(jié)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)抄襲，此次培訓(xùn)為不合格， 不記學(xué)時(shí)。2. 以上考核四項(xiàng)，其中一項(xiàng)為不合格或 0 分，則此次培訓(xùn)為不合格， 不記學(xué)時(shí)。3. 此次培訓(xùn)滿分 100 分，60 分為合格，記 36 學(xué)時(shí)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，不合格者不記學(xué)時(shí)。激勵(lì)考核為了調(diào)動(dòng)學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 計(jì)劃開展評(píng)優(yōu)和表彰。以評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員為主要形式，以學(xué)業(yè)

10、評(píng)價(jià)為依據(jù)進(jìn)行，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)總成績(jī)不低于 90 分（含 90 分）方有資格參加優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)選，優(yōu)秀學(xué)員比例約占參訓(xùn)學(xué)員總數(shù)的 20%左右。評(píng)選通過(guò)人工形式進(jìn)行，具體參考以下指標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)平臺(tái)規(guī)定的課程學(xué)習(xí)要求。2. 研討的參與度和積極性在交流論壇中，學(xué)員發(fā)帖、 回帖的數(shù)量和質(zhì)量、 發(fā)帖和回帖的點(diǎn)擊率和關(guān)注度，以及學(xué)員在論壇上活動(dòng)的頻繁度和互動(dòng)性，會(huì)共同成為學(xué)員在交流論壇中評(píng)優(yōu)的參考指標(biāo)。3. 研修成果展示個(gè)人的研修成果被評(píng)選為優(yōu)秀，并在平臺(tái)展示。輔導(dǎo)老師考核評(píng)價(jià)內(nèi)類別序號(hào)評(píng)價(jià)情況介紹所占分值容包括學(xué)員的作業(yè)、培訓(xùn)總結(jié)完成率，全交為201學(xué)員作/ 班級(jí)學(xué)員20分。其他分值按照（作業(yè)

11、與心得總數(shù)品數(shù)應(yīng)有數(shù) *3 ）*20組織研討及參與論壇討論。組織過(guò)班級(jí)交流、2學(xué)員交20 篇的計(jì) 10 分。其他按照發(fā)10發(fā)貼、回帖超過(guò)流數(shù)貼數(shù) /20*10班級(jí)合班級(jí)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況及合格情況，以100%為滿3分，其余按比例 *1010格率登錄次平臺(tái)記錄的次數(shù)，在輔導(dǎo)力計(jì)算中極小部分比4例。登錄超過(guò) 20 次含 20 次計(jì) 10 分，真實(shí)次數(shù)10數(shù)/20*10班級(jí)簡(jiǎn)培訓(xùn)要求每班輔導(dǎo)教師發(fā)3 篇簡(jiǎn)報(bào)，具體時(shí)間5見安排流程。發(fā) 3 篇 10 分，少一篇減3 分，一10報(bào)篇沒(méi)發(fā)計(jì) 0 分任務(wù)完成是否及時(shí)公平公正地批改學(xué)員的作業(yè)、研修日輔導(dǎo)教度志與培訓(xùn)總結(jié)及批改數(shù)量比例，還有對(duì)學(xué)員的6師批改評(píng)價(jià)都是考

12、核指標(biāo)。 批改比率 100%為 20 分，其20率余以批改比率 *20.工作總項(xiàng)目結(jié)束，各輔導(dǎo)老師請(qǐng)?zhí)峤灰黄ぷ骺偨Y(jié)，7提交地方在發(fā)布“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)”處，字?jǐn)?shù)在50020結(jié)字以上，有數(shù)據(jù)說(shuō)明，有合格率，優(yōu)秀率體現(xiàn)。備注： 1. 總分 100 分，按各項(xiàng)比例來(lái)測(cè)算輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)力，用于對(duì)輔導(dǎo)教師的考核。1002. 按得分前 20%評(píng)選此次培訓(xùn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。七、培訓(xùn)組織與管理( 一) 組織管理本項(xiàng)目在高郵市教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下， 由進(jìn)修學(xué)校職能管理部門與繼教網(wǎng)聯(lián)合組織實(shí)施， 繼教網(wǎng)成立項(xiàng)目辦公室。通過(guò)及時(shí)有效的組織管理和培訓(xùn)保障，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的支持和管理力度，確保培訓(xùn)項(xiàng)目順利實(shí)施。1. 高郵市教師進(jìn)

13、修學(xué)校職責(zé)（1）成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組， 制定培訓(xùn)工作文件， 出臺(tái)有關(guān)政策和實(shí)施辦法，全程領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施。（2）協(xié)調(diào)職能部門與業(yè)務(wù)管理部門的關(guān)系，督查各部門工作任務(wù)，確保項(xiàng)目的順利推進(jìn)。（3）做好項(xiàng)目檢查與評(píng)估工作。（4）制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，組織學(xué)員報(bào)名，及時(shí)將轄區(qū)管理人員信息表、班級(jí)統(tǒng)計(jì)信息表、項(xiàng)目學(xué)校信息表等信息材料提供繼教網(wǎng)項(xiàng)目組。（5）根據(jù)本市學(xué)校、教師分布情況選派學(xué)員，組建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，建立班級(jí)輔導(dǎo)教師和班主任隊(duì)伍，原則上按 50100 人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組班，每班配備輔導(dǎo)教師和管理人員各1 名（也可兼任）。（6）與繼教網(wǎng)項(xiàng)目組密切溝通協(xié)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。（7）做好本市培訓(xùn)總結(jié)

14、并提交總結(jié)報(bào)告，協(xié)助相關(guān)部門做好評(píng)優(yōu)工作。2. 繼教網(wǎng)項(xiàng)目組職責(zé)（1）做好項(xiàng)目前期準(zhǔn)備，與各有關(guān)方面溝通、協(xié)調(diào)相關(guān)事宜；依據(jù)項(xiàng)目方案做好執(zhí)行計(jì)劃；搭建項(xiàng)目平臺(tái)；備好培訓(xùn)資源等。（2）實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程管理，包括培訓(xùn)者培訓(xùn)、項(xiàng)目啟動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)安排、輔導(dǎo)教師指導(dǎo)、質(zhì)量管理等方面內(nèi)容。（3）搞好項(xiàng)目總結(jié)評(píng)估，包括學(xué)員成績(jī)審核、結(jié)業(yè)證書發(fā)放、項(xiàng)目實(shí)施情況總結(jié)與績(jī)效評(píng)估等。（二）專業(yè)指導(dǎo)構(gòu)建課程專家團(tuán)隊(duì)、 項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)、 班級(jí)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)三級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)， 各團(tuán)隊(duì)的的主要職責(zé)如下：1. 項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)由項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、 資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、項(xiàng)目管理等方面專家組成， 主要工作職責(zé)是：（1）指導(dǎo)項(xiàng)目方

15、案策劃，依據(jù)培訓(xùn)方案，組織開發(fā)課程資源。（2）指導(dǎo)項(xiàng)目主題活動(dòng)的組織與開展。（3）指導(dǎo)項(xiàng)目過(guò)程管理與培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，確保項(xiàng)目實(shí)施與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。2. 課程專家團(tuán)隊(duì)課程專家團(tuán)隊(duì)由國(guó)內(nèi)知名理論專家與實(shí)踐專家組成， 其中理論專家團(tuán)隊(duì)由高校與科研部門的教授、學(xué)者組成，側(cè)重專業(yè)理念、理論與思維方法等方面的引領(lǐng)；實(shí)踐專家團(tuán)隊(duì)由特級(jí)教師、教研員等一線專家組成，側(cè)重教改熱點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、實(shí)踐疑點(diǎn)等方面的引領(lǐng)，主要職責(zé)是：（1）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，舉辦專題講座，實(shí)施課程教學(xué)。（2）通過(guò)網(wǎng)上論壇、在線答疑等形式為學(xué)員答疑解難，及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙。（3）支持、指導(dǎo)輔導(dǎo)教師搞好培訓(xùn)輔導(dǎo)。3. 輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)由教研員及一線優(yōu)

16、秀教師組成，配合專家團(tuán)隊(duì)側(cè)重一般問(wèn)題輔導(dǎo)與教學(xué)活動(dòng)組織，主要職責(zé)是：（1）進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的全程管理，確保學(xué)員的參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率和合格率。（2）組織開展線上線下各項(xiàng)研修活動(dòng)。（3）指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，進(jìn)行作業(yè)批改和優(yōu)秀作業(yè)推薦。（4）編制班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，建設(shè)班級(jí)文化；優(yōu)化學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的良好氛圍。（5）與繼教網(wǎng)項(xiàng)目組和當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，配合項(xiàng)目組做好各項(xiàng)工作。（三）支持服務(wù)培訓(xùn)期間提供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)， 保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定； 提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)， 保證各角色順利使用平臺(tái)； 制定專門的應(yīng)急預(yù)案， 對(duì)突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對(duì)， 確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。30 名咨詢服務(wù)專員組成繼教網(wǎng)呼叫中心

17、，通過(guò) 400 熱線電話、在線客服、 feedback 郵箱、 QQ 等多種用戶咨詢渠道，提供 7*24 小時(shí)咨詢服務(wù)。實(shí)行“首問(wèn)責(zé)任制” ，及時(shí)解決學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的各種問(wèn)題，保障培訓(xùn)質(zhì)量。八、總結(jié)結(jié)業(yè)項(xiàng)目結(jié)束前，各班要做好班級(jí)總結(jié)， 并將總結(jié)提交高郵市教師進(jìn)修學(xué)校，同時(shí)報(bào)繼教網(wǎng)項(xiàng)目組。項(xiàng)目結(jié)束前，采用自下而上的辦法，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。附件 1：高郵市“中、小、幼”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程表附件 1：高郵市“中、小、幼”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程表一、幼兒課程維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)專題類型學(xué)時(shí)幼兒教師師德專題講座4 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀專題講座4幼兒園教育活動(dòng)中的師

18、幼互動(dòng)專題講座課7堂實(shí)錄幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的關(guān)注與把握專題講座課7堂實(shí)錄幼兒園游戲課程設(shè)計(jì)與實(shí)施專題講座課7堂實(shí)錄幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐專題講座課7堂實(shí)錄學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程國(guó)

19、外幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)及其對(duì)我國(guó)的啟示拓展課程學(xué)前兒童發(fā)展觀察與診斷專題講座幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)案例分析本土化幼兒教育資源開發(fā)和利用參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選備注擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)語(yǔ)文二、小學(xué)課程維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)專題師愛的智慧小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀2011 年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)2011 年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)2011 年版課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)2011 年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文課程資源開發(fā)學(xué)員

20、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng)（由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。類型學(xué)時(shí)專題講座4專題講座4課堂實(shí)錄7及評(píng)析專題講座課7堂實(shí)錄專題講座課7堂實(shí)錄課堂實(shí)錄與7對(duì)話在線交流-備注36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座拓展課程有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特

21、征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選備注擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)數(shù)學(xué)維度專題類型學(xué)時(shí)專業(yè)理念師愛的智慧專題講座4與師德小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)1專題講座課7堂實(shí)錄小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)2專題講座課7堂實(shí)錄專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力專題講座課7小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何堂實(shí)錄小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率專題講座課7堂實(shí)錄學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題

22、活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-主題活動(dòng)的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注拓展課程備注小學(xué)英語(yǔ)維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選

23、擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。專題類型學(xué)時(shí)師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯教學(xué)的策略與方法專題講座課7堂實(shí)錄小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)的策略與方法專題講座課7堂實(shí)錄小學(xué)英語(yǔ)讀寫能力培養(yǎng)的策略與方法專題講座課7堂實(shí)錄小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)的培養(yǎng)專題講座課7堂實(shí)錄學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用在線交流-網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)

24、進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座拓展課程有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選備注擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)品德與社會(huì)維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)專題類型學(xué)時(shí)師愛的智

25、慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4整體把握課程目標(biāo)，正確制定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以目標(biāo)定專題講座課7教”堂實(shí)錄如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)專題講座課7堂實(shí)錄有效組織教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效專題講座課7堂實(shí)錄如何理解和實(shí)施評(píng)價(jià)，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效專題講座課7堂實(shí)錄學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解

26、，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注36 學(xué)時(shí)拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選備注擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)科學(xué)維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)專題類型學(xué)時(shí)師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4小學(xué)科學(xué)“地球與宇宙”的教學(xué)分析與案例評(píng)析專

27、題講座課7堂實(shí)錄小學(xué)科學(xué)“生命世界”的教學(xué)分析與案例評(píng)析專題講座課7堂實(shí)錄小學(xué)科學(xué)“物質(zhì)世界”的教學(xué)分析與案例評(píng)析專題講座課7堂實(shí)錄基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)專題講座課7堂實(shí)錄學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此

28、微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座拓展課程有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選備注擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)音樂(lè)維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)專題類型學(xué)時(shí)師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)實(shí)施與策略感受與欣賞專題講座課7堂實(shí)錄小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)實(shí)施與策略表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相專題講座課7關(guān)文化堂實(shí)錄小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)專

29、題講座課7堂實(shí)錄小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)建議專題講座課7堂實(shí)錄學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注拓展課程備注小學(xué)美術(shù)維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略有效教

30、學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。專題類型學(xué)時(shí)師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4小學(xué)美術(shù)“造型 ?表現(xiàn)”內(nèi)容解讀與教學(xué)策略專題講座課7堂實(shí)錄小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì) ?應(yīng)用”內(nèi)容解讀與教學(xué)策略專題講座課7堂實(shí)錄小學(xué)美術(shù)“欣賞 ?評(píng)述”內(nèi)容解讀與教學(xué)策略小學(xué)美術(shù)“綜合 ?探索”內(nèi)容解讀與教學(xué)策略學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由

31、于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功主題活動(dòng)的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。專題講座課7堂實(shí)錄專題講座課7堂實(shí)錄在線交流-備注拓展課程備注小學(xué)體育維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)

32、學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。專題類型學(xué)時(shí)師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4通過(guò)“基本身體活動(dòng)動(dòng)作跑與游戲”教學(xué)案例解讀課專題講座課7標(biāo)水平一堂實(shí)錄通過(guò)“基本體操支撐跳躍”教學(xué)案例解讀課標(biāo)水平二專題講座課7三堂實(shí)錄通過(guò)“技巧”教學(xué)案例解讀課標(biāo)水平二三專題講座課7堂實(shí)錄通過(guò)“小籃球”教學(xué)案例解讀課標(biāo)水平二三專題講座課7堂實(shí)錄學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式

33、靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)在線交流-員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析 和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座拓展課程有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選備注擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性

34、需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)專題類型學(xué)時(shí)師愛的智慧專題講座4小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4綱要指導(dǎo)下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中“勞動(dòng)與技術(shù)教育”專題講座課7的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施堂實(shí)錄研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：制作紙貼畫專題講座課7堂實(shí)錄研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：折疊剪紙專題講座課7堂實(shí)錄軟陶制作專題講座課7堂實(shí)錄學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng)（由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功的教學(xué)在線交流-案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等）

35、，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程拓展課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（小學(xué)版）專題講座有效教學(xué)的策略專題講座有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征案例分析有效教學(xué)的方法（技能）有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選擇的備注對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。三、初中課程初中語(yǔ)文維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)專題類型學(xué)時(shí)師愛的智慧專題講座

36、4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀教學(xué)專題講座課7堂實(shí)錄課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)專題講座課7堂實(shí)錄課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文作文教學(xué)專題講座課7堂實(shí)錄課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)專題講座課7堂實(shí)錄學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)

37、、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座拓展課程有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選備注擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。初中數(shù)學(xué)維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)專題類型學(xué)時(shí)師愛的智慧專題講座4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)專題講座課7堂實(shí)錄初中數(shù)學(xué)空間與圖形專題講座課7堂實(shí)錄初中

38、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率專題講座課7堂實(shí)錄初中數(shù)學(xué)教學(xué)建議專題講座課7堂實(shí)錄學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。備注拓展課程備注初中英語(yǔ)維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教學(xué)

39、的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。專題類型學(xué)時(shí)師愛的智慧專題講座4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)語(yǔ)境中詞匯、語(yǔ)法教學(xué)的策略專題講座課7與方法堂實(shí)錄課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)的策略與方專題講座課7法堂實(shí)錄課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀與寫作能力培養(yǎng)的策略與方法課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)資源的利用與開發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔

40、導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功主題活動(dòng)的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。專題講座課7堂實(shí)錄專題講座課7堂實(shí)錄在線交流-備注拓展課程備注初中物理維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教

41、學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)的需要有選擇的對(duì)“拓展課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學(xué)員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。專題類型學(xué)時(shí)師愛的智慧專題講座4中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 解讀專題講座4關(guān)于“運(yùn)動(dòng)與相互作用”的要求及其案例解讀專題講座課7堂實(shí)錄關(guān)于“能量”的要求及其案例解讀專題講座課7堂實(shí)錄初中物理新課程中有效教學(xué)探索專題講座課7堂實(shí)錄初中物理新課程中的評(píng)價(jià)改革探索專題講座課7堂實(shí)錄學(xué)員學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程過(guò)程中在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的主題活動(dòng) （由于培訓(xùn)周期時(shí)間較短，主題活動(dòng)開展的方式靈活掌握，可以預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)在線交流-員共同關(guān)注的問(wèn)題展開深度研討交流亦可將自己的成功的教學(xué)案例、 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享等等） ，并在線下通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐踐行主題活動(dòng)成果，加深對(duì)預(yù)設(shè)課程知識(shí)內(nèi)容備注拓展課程備注初中化學(xué)維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力主題活動(dòng)的理解，促進(jìn)工作實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。36 學(xué)時(shí)愛讓我們成就彼此微課程守護(hù)自尊微課程如何形成教學(xué)風(fēng)格（初中版）專題講座有效教學(xué)的策略有效教學(xué)的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學(xué)的方法（技能）案例分析有效教學(xué)先學(xué)后教的典型個(gè)案參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長(zhǎng)