成全一棵樹六年級說課稿設(shè)計

1、.成全一棵樹六年級說課稿設(shè)計教材分析：中國有句老話：十年樹木，百年樹人。?成全一棵樹?的作者奇妙地闡釋了這句話，使之成為貫串全文的線索。一棵“又細又小，乃至另有一些枯萎的小樹苗，在孩子的經(jīng)心照料下，茁壯地開展，“比另外樹更茂盛、更特立；一個“一出生腿就殘疾了的孩子，在母親的經(jīng)心造就下，走出了一條樂成的人生之路。文章中，兩條線索交織著，成為全文情節(jié)生長的脈絡(luò)，使文章布局緊湊，有用地彰顯了文章的主旨。本文寓意深遠。讀完這個故事，每一位讀者的魂魄都市被深深震撼：為那棵差點被奪去生活資格而終極高峻特立的樹苗的鞏固，為那位終于樂成了的殘疾男孩兒的自強不斷與自大樂觀，更為那位玉成了一棵樹和一個孩子的宏大母

2、親的心。實在，玉成便是愛。學(xué)情分析：如今的孩子大多自私且依賴性強，缺乏自立的精神。所以，這樣一篇文章間隔 學(xué)生的生活尤其是心理很遠。但也正因為如此，他們才更需要懂得自強不息、堅強樂觀是每個人必須具備的品質(zhì)。母愛不僅僅表達在對我們無微不至的關(guān)心與照顧，更重要的是母親帶給我們的成長，對我們成長的“成全。教學(xué)目的一知識與才能：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2整體把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的表達順序。3學(xué)會有一定速度的默讀。二過程與方法：通過品讀文中的重點詞句，感受人物形象，體會人物感情。三情感態(tài)度價值觀：1理解“成全的內(nèi)涵，學(xué)會在現(xiàn)實生活中，面對困境快樂、安康地生活，同時2學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會自強。教

3、學(xué)重難點通過品讀感受人物形象，體會人物感情，學(xué)會在現(xiàn)實生活中，面對困境快樂、安康地生活，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會自強。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課播放劉假設(shè)英的歌曲?成全?。成全是所有漢語中最具有魅力的一個詞語。你有過成全別人或被人成全的經(jīng)歷嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文?成全一棵樹?。板書課題【設(shè)計意圖：以劉假設(shè)英的“成全為出發(fā)點，既自然引出課文，又引發(fā)學(xué)生對成全的考慮?！慷盐諆?nèi)容，理清思路1自讀正音，檢查指導(dǎo)。2認真讀課文，邊讀邊考慮課文講了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來考慮。一位母親在春天里向別人討了幾棵樹苗栽在門前。這時，她那腿有殘疾的小兒子懇求母親種下了一棵被丟棄的快要枯萎

4、的小樹苗。起因經(jīng)過在孩子的精心照料下，小樹茁壯成長，而母親也改變了想法，將兒子送到了學(xué)校。經(jīng)過許多年過去了，小樹成材了，那孩子也獲得了成功。結(jié)果【設(shè)計意圖：既得出結(jié)論，又指導(dǎo)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移打下根底?！?探究線索，理清思路。?成全一棵樹?中，你覺得誰成全了誰？文中的“樹有幾層含義？孩子成全一棵樹明線母親成全孩子暗線孩子成全自我板書文中的“樹一指那棵樹，二指那個孩子?！驹O(shè)計意圖：從文章標(biāo)題入手，既有利于理解文章的中心，又能明晰作者寫作的思路。】三、研讀課文，探究中心1出示中心話題。孩子成全了一棵樹，母親成全了孩子，這是一棵怎樣的樹，這是一個怎樣的孩子，這是一個怎樣的母親？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀?/p>

5、的理解?！驹O(shè)計意圖：此中心話題能有效將課文的內(nèi)容與線索整合在一起，便于學(xué)生整體探究，不致將課文肢解。】2結(jié)合課文談感受，交流心得1這是一棵差點被奪去生活資格，最終高大挺拔的樹。a“那樹苗是她丟棄的有一些枯萎。開場時，這棵樹苗先天條件不好，無人重視，容易被人丟棄。b“可是不久，那棵樹苗也長成一棵樹了。小樹的生活愿望很頑強c“小樹一天天長大了趕上了他們。“春去秋來，那棵小樹更挺拔?！霸S多年之后，那幾棵樹已經(jīng)有一抱粗了。這棵樹已徹底擺脫隨時被人丟棄的命運，他已是一棵和其他樹一樣正常，甚至比其他樹更高大挺拔的樹。2這是一個自強不息、樂觀自信的孩子。a“孩子舉著樹苗，滿眼都是渴求。這棵樹苗和他同病相憐，

6、它既是為樹苗爭取生活資格，也是為自己表達心聲。b“孩子快樂極了比母親挖的要大、要深。他深知這瘦小甚至枯萎的樹苗，假如趕上或超過其它樹苗的話，除了主觀上的努力外，客觀上也需要大地母親給予更多的愛。c“孩子小心翼翼給他澆水“孩子經(jīng)常給小樹澆水。“上了學(xué)的孩子還總是惦記水塘和樹之間。這棵先天缺乏的樹需要他更多的照顧，一如先天殘疾的孩子需要更多的關(guān)愛。孩子既是為小樹，也是為自己爭取時機，從中我們不難看出孩子的自強不息。d“孩子背著書包給他一個綽號：陽光。雖然先天殘疾，但是他照舊那樣陽光，那樣自信、樂觀。3這是一個深愛孩子，懂得成全孩子的母親。a“母親望著孩子母親點點頭。母親懂孩子的心。b“這棵樹能長大嗎？母親的目光是復(fù)雜的長成一棵大樹。“這年冬天，母親做了一項重大決定讓這個孩子進學(xué)校。母親從孩子精心照料小樹的行動上看到了孩子那顆自強不息的心，她要給這個孩子時機，就像給那棵小樹時機一樣。他相信孩子會像小樹一樣頑強地生長，會像其他正常孩子一樣。c“母親望著已到中年的兒子偷偷地喂那棵樹哇！母親當(dāng)年沒有說破機密，就像當(dāng)年孩子偷偷地喂那棵樹一樣，母親也在偷偷地關(guān)愛著孩子。其實，文中的孩子就是小樹，母親成全孩子，就像孩子成全那棵樹一樣。【設(shè)計意圖：從以上三個方面小樹、孩子、母親來理解課文，能比較完好、準(zhǔn)確地理解課文?！克?、回憶課文，融情入心從小樹、孩子、母切身上，你看到了哪些