《談創(chuàng)造性思維》(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上19 談創(chuàng)造性思維教學(xué)案主備人：魏曉云 二次備課人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解本文的中心論點和分論點。  2理解并運用事實論據(jù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，做一個有創(chuàng)造性的人。 學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)2、目標(biāo)3 建議課時：1課時一、課前預(yù)習(xí)，整體感知 1.本文的中心論點是什么？ 2.本文一共論述了幾個問題？ 3.文章開頭好在哪里？ 4.給加點字注音。羅迦(ji) 模(mó)式 汲(jí)取 恭(gng)喜 依賴(lài) 淵博(bó) 對稱(chèn ) 壓榨(zhà) 推敲(qio) 波瀾(lán)壯闊 根深

2、蒂(dì)固 孜(z)孜不倦 鍥(qiè)而不舍5.理解并識記成語的意思根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。鍥而不舍：出自荀子·勸學(xué) “鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！敝傅窨桃患|西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心,有毅力。 二、課堂學(xué)習(xí)（一）理清結(jié)構(gòu)1.速讀課文，思考作者在文章中首先告訴了我們什么問題（中心論點）明確：2本文論述了哪幾個問題?（1）事物的正確答案不止一個 (1-3)（2）創(chuàng)造性思維必需的要素(4-8)（3）是否人人都有創(chuàng)造力( 9-12)（4）怎樣成為

3、有創(chuàng)造性的人(13)（二）品讀技巧3. 閱讀課文開頭部分，思考：（1）本文怎樣開頭？ 明確： （2）這種開頭方法有什么好處? 明確：4.閱讀4-8自然段，思考：（1）創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？明確：（2）作者是如何來論證他的觀點的？明確： （3）為什么說“事物的正確答案不止一個”？ 明確：5.閱讀結(jié)尾部分，思考：區(qū)別一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是什么？明確：6.再讀課文，思考怎樣才能做一個富有創(chuàng)造力的人呢？明確：（三）課堂小結(jié) 7. 本文由一個選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性思維，以及怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人，號召人們堅信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。 三、板書設(shè)計 談創(chuàng)造性思維 因格 中心論點：事物的答案不止一個 問題引入吸引人文章結(jié)構(gòu)：1、事物的正確答案不止一個 (1-3)2、創(chuàng)造性思維必需的要素(4-8) 逐層深入3、是否人人都有創(chuàng)造力( 9-12) 4、怎樣成為有創(chuàng)造性的人(13) 論證方法：舉例論證 道理論證四、教學(xué)反思 資料鏈接羅迦·費·因格1948年生，當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意