小白兔和小灰兔教學案例

1、小白兔和小灰兔第一課時一、童話引入1邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事小白兔和小灰兔。通過講故事，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性2（板書課題）學生齊讀課題二、初讀課文，認讀生字1自由讀課文，找出要求會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。2利用生字卡，請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個生字。重點指導容易認錯的

2、字，提醒學生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）3小組合作學習。說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。4采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲復習生字。通過自主學習，探究性學習，充分調(diào)動學生學習的積極性。三、再讀課文，整體感知1數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?標出序號。2借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。3自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。4學生評議。對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現(xiàn)這一

3、目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。5重點指導，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧?！币x出請求的語氣?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要

4、”要讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。6在讀中進行詞句訓練。（1）說帶“把”字的詞語。先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。（2）讓學生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有才”再說出其它句子來。這一訓練難度較大，可讓學生“補句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學習，才（有好的成績）”7課中操。歌曲勞動最光榮。四、感悟課文內(nèi)容1指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖

5、或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。（1）比態(tài)度：學習13自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。（2）比表現(xiàn)：學習46自然段。引導學生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：“種菜”，說明小白兔怎么樣?“就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句

6、做了鋪墊）（3）比結(jié)果：學習79自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時挑著一擔白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。2自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理？齊讀最后一句話。3學生質(zhì)疑。4小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。5匯報交流。6指導朗讀：重點指導讀

7、兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。五、自由續(xù)編故事小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?自由準備指名發(fā)言六、鞏固課文1復述課文。2教師總結(jié)課文。板書設計小白兔：要菜子_種白菜_送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜_吃白菜_要白菜第二課時一、讀課文，認讀生字、詞語卡片二、自學生字要求：利用已學過的多種方法識記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、才一旦一擔、個一我一餓）；熟字換偏旁（逃挑）等。三、匯報交流四、指導書寫1同學們說說這六個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）2教師指導書寫。給，右下方是個“