八年級下數(shù)學期中考試知識點（北師大版）第3章

1、八年級下數(shù)學期中考試知識點北師大版第3章臨近期中考試 ,學生要有一定自主性 ,光跟的老師的步伐也沒用 ,每個人對知識點的掌握程度是不同的 ,為此小編為大家整理了八年級下數(shù)學期中考試知識點北師大版 ,希望能幫助到大家。第三章 分式一. 分式1. 兩個整數(shù)不能整除時 ,出現(xiàn)了分數(shù);類似地 ,當兩個整式不能整除時 ,就出現(xiàn)了分式.整式A除以整式B ,可以表示成 的形式.如果除式B中含有字母 ,那么稱 為分式 ,對于任意一個分式 ,分母都不能為零.2. 進行分數(shù)的化簡與運算時 ,常要進行約分和通分 ,其主要依據(jù)是分數(shù)的根本性質(zhì)：分式的分子與分母都乘以(或除以)同一個不等于零的整式 ,分式的值不變.3.

2、 一個分式的分子、分母有公因式時 ,可以運用分式的根本性質(zhì) ,把這個分式的分子、分母同時除以它的們的公因式 ,也就是把分子、分母的公因式約去 ,這叫做約分.4. 分子與分母沒有公因式的分式 ,叫做最簡分式.二. 分式的乘除法法那么兩個分式相乘 ,把分子相乘的積作為積的分子 ,把分母相乘的積作為積的分母;兩個分式相除 ,把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘(簡記為：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù))三. 分式的加減法1. 分式與分數(shù)類似 ,也可以通分.根據(jù)分式的根本性質(zhì) ,把幾個異分母的分式分別化成與原來的分式相等的同分母的分式 ,叫做分式的通分.2. 分式的加減法：分式的加減法與分數(shù)的加減

3、法一樣 ,分為同分母的分式相加減與異分母的分式相加減.(1)同分母的分式相加減 ,分母不變 ,把分子相加減;(2)異號分母的分式相加減 ,先通分 ,變?yōu)橥帜傅姆质?,然后再加減;3. 概念內(nèi)涵：通分的關鍵是確定最簡分母 ,其方法如下：(1)最簡公分母的系數(shù) ,取各分母系數(shù)的最小公倍數(shù);(2)最簡公分母的字母 ,取各分母所有字母的最高次冪的積 ,(3)如果分母是多項式 ,那么首先對多項式進行因式分解.四. 分式方程1. 解分式方程的一般步驟：在方程的兩邊都乘以最簡公分母 ,約去分母 ,化成整式方程;解這個整式方程;把整式方程的根代入原方程檢驗.2. 列分式方程解應用題的一般步驟：審清題意;設未

4、知數(shù);根據(jù)題意找相等關系 ,列出(分式)方程;解方程 ,并驗根;教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。寫出答案.要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。為大家推薦的內(nèi)容八年級下數(shù)學期中考試知識點北師大版還滿意嗎?歡送大家閱讀。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又