北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷1

1、北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷1日期：2019 年 01 月 17 日用時：_得分：_一、口算我最棒40050=4080=62020=185+4=1930=4800400=640080=3254=56070=28400=40520=12558=二、練功房1、用豎式計算。38627=21612=40829=360045=2、看誰算得對。2512584=329101=672+286=64096-804=三、想一想 ,填一填1、2019年 ,內(nèi)蒙古自治區(qū)造林面積為731866公頃。讀作 公頃 , 這個數(shù)是 位數(shù) ,數(shù)字7在 位上 ,表示 ,把這個數(shù)寫成以“萬作單位的數(shù)約是 萬。2、180的角是 角

2、,周角等于 度。3、明明向東走50米記作+50 ,那么他向西走40米記作 。4、直線有 個端點 ,射線有 個端點 ,線段有 個端點。5、將下面各數(shù)按從小到大的順序排列：1040800 , 204089 , 204091 , 98099 , 1040698。 。6、奇妙的的算式：55=25 , 9595=9025 , 995995=990025 ,99959995=99900025 , 9999599995= 。四、小小畫家1、在方格紙上畫出圖形B和C。1將圖形A繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90得到圖形B。2將圖形A向右平移6格 ,得到圖形C。2、過P點作直線L的垂線和平行線。3、分別畫出40、135的角。

3、五、小小設(shè)計師幸福小學(xué)四年級全體學(xué)生參加課外興趣小組體育、音樂、繪畫、數(shù)學(xué)與電腦的人數(shù)分別是：16人、20人、18人、26人、40人。將這些成績繪制成條形統(tǒng)計圖。1參加 小組的人數(shù)最多 ,參加 小組的人數(shù)最少。2參加 小組的人數(shù)是參加 小組的人數(shù)的2倍。3從圖中你還能獲得哪些信息？例：六、小小數(shù)學(xué)家1、小花做閱讀練習(xí)從7:35讀到8:25 ,平均每分鐘度126個字 ,小花大約讀 個字。2、小客車限乘14人 ,大客車限乘46人 ,如果兩種車各開來12輛 ,剛好讓學(xué)校同學(xué)全部坐下 ,那么這個學(xué)校共有多少學(xué)生？列式：答：這個學(xué)校共有個學(xué)生。3、一輛小汽車從學(xué)校開往博物館 ,速度是80千米/小時 ,1

4、.5小時后到達博物館。1從學(xué)校到博物館相距少千米？列式：答： 從學(xué)校到博物館相距千米。2如果從原路返回時行2小時時 ,那么回來時每時需行多少千米？列式：答：回來時每小時需行千米。4、幸福小學(xué)參觀“神舟六號飛船科技成果展覽 ,三年級參加了45人 ,四年級參加的人數(shù)是三年級的3倍 ,六年級參加的人數(shù)是四年級的4倍 ,六年級有多少人參加？列式：答： 六年級有人參加。5、學(xué)校要購置42部 和45張辦公桌 , 的單價是172元 ,辦公桌的單價是328元。學(xué)校準(zhǔn)備了40000元 ,夠不夠？列式：答：學(xué)校準(zhǔn)備40000元 ,。6、明明讀一本課外書 ,第一天讀了12頁 ,以后每天比前一天多讀6頁 ,最后一天讀

5、了48頁 ,他共讀了幾天？我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論

6、點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。列式：與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學(xué)教師被稱

7、為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。答：它共讀了天。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證

8、每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢