教學(xué)事務(wù)管理系統(tǒng)的需求規(guī)格說明書

1、1. 引言1.1編寫目的此需求規(guī)格說明書對教務(wù)管理系統(tǒng)軟件做了全面細致的用戶需求分析，明確所要開發(fā)的 軟件應(yīng)具有的功能、性能與界面，使系統(tǒng)分析人員及軟件開發(fā)人員能淸楚地了解用戶的需求, 并在此基礎(chǔ)上進一步提出概要設(shè)汁說明書和完成后續(xù)設(shè)計與開發(fā)工作。本說明書的預(yù)期讀者 為學(xué)生、教師、項目管理人員。1.2項目背景信息時代的到來意味著工作效率的日漸提高，同時也給教務(wù)管理部門帶來更大的壓力， 教務(wù)部門必須及時準確地提供各種參考材料，若無法作到這一點，將成為學(xué)校發(fā)展、的瓶頸。 基于這一原因，教務(wù)管理工作無一例外受到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，同時，國家在評審學(xué)校的各種 資質(zhì)時，也都把學(xué)校教務(wù)管理是否達標(biāo)作為重要評泄

2、因素之一。隨著教務(wù)資料價值的日漸提升，社會對教務(wù)管理部門也提岀了更髙的要求，對教務(wù)早已 不限于"管好”，更多地要求'用好”，教務(wù)資料管理已向前延伸到公文的管理，向后擴展到 信息資源的整理、采編、發(fā)放。就在教務(wù)管理部門職能不斷擴大、業(yè)務(wù)不斷擴充的同時，機 構(gòu)改革、學(xué)校改制等等政策又要求教務(wù)部門精兵簡政，縮減日常經(jīng)費開支，充分利用現(xiàn)有資 源產(chǎn)生更多經(jīng)濟效益。'向管理要效益”已成為教務(wù)部門的運營之本，教務(wù)部門必須提高英 自身的管理水平?！疤嵘虅?wù)管理檔次，將教務(wù)交給計算機管理”正在成為一種潮流，同時, 計算機管理突出優(yōu)勢也在影響教務(wù)管理的機制。以手工檢索為目的的著錄卡片、目

3、錄等，不 僅在編制階段大量占用教務(wù)員的工作時間，檢索利用也非常繁瑣，缺少經(jīng)驗的管理員甚至無 法在別人編制的目錄中查找教務(wù)信息，更加難以保證"査全率”，使用汁算機檢索，將徹底 解決這一問題：另外，為了保護教務(wù)資料，大中型教務(wù)館都編制了 "二套教務(wù)”，造成保管 費用髙漲，復(fù)印機使教務(wù)復(fù)制更加簡便，卻適成紙張消耗量的劇增，同時，大量復(fù)制文件的 出現(xiàn)又給教務(wù)管理帶來新的安全問題，更與教務(wù)管理的嚴肅性相抵觸，使用計算機査詢，將 紙載教務(wù)管理與電子教務(wù)利用結(jié)合起來，可以完美解決這一難題,大幅度降低教務(wù)管理費用。1.3定義在軟件工程中，需求分析指的是在建立一個新的或改變一個現(xiàn)存的電腦系統(tǒng)

4、時描寫新系 統(tǒng)的目的、范朗、左義和功能時所要做的所有的工作。需求分析是軟件工程中的一個關(guān)鍵過 程。在這個過程中，系統(tǒng)分析員和軟件工程師確圧顧客的需要。只有在確左了這些需要后他 們才能夠分析和尋求新系統(tǒng)的解決方法。1. 4參考資料11向陽.信息系統(tǒng)分析與設(shè)計ML北京:機械工業(yè)出版社,20032 朱江，陸娜，韋海英.企業(yè)資源管理計劃M.廣東:廣東經(jīng)濟出版社,20013 楊選輝.信息系統(tǒng)分析與設(shè)U EM1.北京：電子工業(yè)岀版社,20034 楊浩.ASP.NET數(shù)據(jù)庫入門經(jīng)典M.北京:清華大學(xué)岀版社,20052. 任務(wù)概述2.1目標(biāo)2丄1開發(fā)目標(biāo)在當(dāng)今世界電腦普及的時刻，人們已經(jīng)習(xí)慣用電腦辦公，結(jié)果自

5、然會產(chǎn)生大雖的電子文 件，這些文件有寶貴的歷史價值，但我們?nèi)绻麑⒏嗟臅r間花費在尋找這些文件上，即費時 又費力。本軟件根據(jù)此需求進行開發(fā)的。應(yīng)用目標(biāo)讓學(xué)校各部門能夠有效的掌握，有效的共享文件資源，保護好文件，及促進教務(wù)管理的 信息化、規(guī)范化和集成化，實現(xiàn)計算機的智能化管理，以提高工作效率和經(jīng)濟效益。2. 2條件與限制為了評價該設(shè)計階段的設(shè)訃表示的“優(yōu)劣程度”，必須遵循以下幾個準則：1. 軟件設(shè)計應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出層次結(jié)構(gòu)，它應(yīng)巧妙地利用各個軟件部件之間的控制關(guān)系。2. 設(shè)汁應(yīng)當(dāng)是模塊化的，即該軟件應(yīng)當(dāng)從邏輯上被劃分成多個部件，分別實現(xiàn)各種特定功能 和子功能。3. 設(shè)汁最終應(yīng)當(dāng)給出具體的模塊（例如子程序

6、或過程），這些模塊就具有獨立的功能特性。4. 應(yīng)當(dāng)應(yīng)用在軟件需求分析期間得到的信息，采取循環(huán)反復(fù)的方法來獲得設(shè)汁。為完成本系統(tǒng)的開發(fā)，應(yīng)配備WEB服務(wù)器、CVS服務(wù)器、FTP服務(wù)器、文本編輯工具、微機 若干臺、打印機一臺?？衫脤W(xué)校現(xiàn)有的服務(wù)器及教師辦公用微機等設(shè)備。本系統(tǒng)在功能上還可進一步實現(xiàn)安全防范，與E-Ha訂和因特網(wǎng)電話集成起來，成為網(wǎng)絡(luò)教 務(wù)管理系統(tǒng)軟件。2.3運行環(huán)境考慮到現(xiàn)在Windows操作系統(tǒng)在中國的普及率很髙，而且SQL SERVER 2000數(shù)據(jù)庫工具 在大學(xué)里也作為重點課程學(xué)習(xí)過。工作中也被絕大多數(shù)的編程人員所應(yīng)用并認可，所以軟件 基本運行環(huán)境為：操作系統(tǒng)：Window

7、sXP/win7數(shù)據(jù)庫類型：Microsoft SQL Server 2005開發(fā)工具：c#3. 數(shù)據(jù)描述3-1靜態(tài)數(shù)據(jù)下而列出了四個表的具體靜態(tài)數(shù)據(jù)：表1學(xué)生基本信息表學(xué)生基木信息表* _stuBaselnfo字段名類型大小是否為空默認值中文名備注stuIDVarchar10學(xué)生學(xué)號KeystuNameVarchar10學(xué)生姓名stuSexChar2學(xué)生性別stuAgeSmallnt2NULL0學(xué)生年齡stuAddressVarchar160NULL學(xué)生籍貫stuClassIDVarchar10學(xué)生班號stuPhoneVarchar20NULL0學(xué)生電話passwordVarchar16登錄

8、密碼表2教師信息表言總我 TeaMaglnfo字段名大小是否為空默認值中文名備注IDVarchar10教師編號KeyNameVarchar10教師姓名PasswordVarchar16登錄密碼sexChar2性別AddressVarchar100籍貫Mob11ephonebigint8NULL0電話表3課程信息表巧二 AJ、權(quán)_subInfo字段名J大小是否默認值中文名備注sublDVarchar10課程編號KeysubNameVarchar20課程名稱subInfomat ionVarchar2課程類別subTeacherlDVarchar10教師編號表4學(xué)生成績信息表學(xué)生成績伯息七stus

9、ubjec tScorelnfo字段名大小是否為空默認值中文名備注stuIDVarchar10學(xué)生學(xué)號KeystuNameVarchar10學(xué)生姓名stusublDVarchar10課程號stusubNameVarChar50課程名stusubScoreint4學(xué)生成績stuTeacherlDVarchar10教師編號3. 2動態(tài)數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)：菜單選項，查找關(guān)鍵字，新建記錄項。輸出數(shù)據(jù)：由查詢關(guān)鍵字確定的數(shù)據(jù)庫記錄集合。學(xué)籍檔案管理流程圖如下所示：學(xué)籍檔案管理流程圖圖1學(xué)籍檔案管理流程圖成績管理流程圖如下所示:成績管理流程圖圖2成績管理流程圖3. 3數(shù)據(jù)庫描述本軟件采用SQLServer數(shù)據(jù)庫

10、。SQLServer數(shù)據(jù)庫是美國Microsoft公司推岀的一種關(guān) 系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。SQLServer是一個可擴展的、髙性能的、為分布式客戶機/服務(wù)器計算所 設(shè)汁的數(shù)拯庫管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了與WindowsNT的有機結(jié)合，提供了基于事務(wù)的企業(yè)級信息管 理系統(tǒng)方案。英主要特點如下：（1）高性能設(shè)計,可充分利用WindowsNT的優(yōu)勢。（2）系統(tǒng)管理先進，支持Windows圖形化管理工具，支持本地和遠程的系統(tǒng)管理和配（3）強壯的事務(wù)處理功能，采用各種方法保證數(shù)據(jù)的完整性。（4）支持對稱多處理器結(jié)構(gòu)、存儲過程、ODBC,并具有自主的SQL語言。SQLServer 以其內(nèi)置的數(shù)據(jù)復(fù)制功能、強大的管理工具、

11、與Internet的緊密集成和開放的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)為 廣大的用戶、開發(fā)人員和系統(tǒng)集成商提供了一個出眾的數(shù)拯庫平臺3. 4數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的立義的集 合。數(shù)據(jù)字典的組成有：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)流、處理過程(1) 、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)項是不能分解的數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是可以進一步分解的數(shù)據(jù)包。數(shù) 拯結(jié)構(gòu)由兩個或兩個以上相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)元素或者其他數(shù)拯結(jié)構(gòu)組成的。一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以 由若干個數(shù)據(jù)元素組成，也可以由若干個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成，還可以由若干個數(shù)據(jù)元素和數(shù)據(jù)結(jié) 構(gòu)組成。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：學(xué)生含義說明：是教務(wù)管理系統(tǒng)的一個核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，泄義了學(xué)生的有關(guān)信息組成：學(xué)號

12、、姓劃、性別、年齡、班號、籍貫數(shù)據(jù)項：學(xué)號含義說明：唯一標(biāo)識每一個學(xué)生類型：字符型長度：9位取值含義：第1、2位表示學(xué)生所在學(xué)院，3、4、5位表示專業(yè)，6、7位表示班級,8、9位 是在班級的編號數(shù)據(jù)項：姓名含義說明：表示學(xué)生的姓爼類型：字符型長度：10位取值范用：任意字符數(shù)據(jù)項：性別含義說明：表示學(xué)生的性別類型：字符型長度：2位取值范圍：取”男”或”女”數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：教師含義說明：教務(wù)管理系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之一，定義了教師的有關(guān)信息組成：教師號，教師姓名，性別，籍貫，電話，登錄密碼數(shù)據(jù)項：教師號含義說明：教師的編號類型：字符型長度：10位數(shù)據(jù)項：教師姓乞含義說明：教師的姓名類型：字符型長度：10位

13、取值范用：任意合法的字符數(shù)據(jù)項：性別含義說明：教師的性別類型：字符型長度：2位取值范圍：取”男”或”女”數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：課程含義說明：教務(wù)管理系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之一，左義了課程的有關(guān)信息 組成：課程號，課程劣，課程類別，教師編號數(shù)據(jù)項：課程號含義說明：課程的編號類型：字符型長度：10數(shù)據(jù)項：課程名含義說明：課程的名稱類型：字符型長度：io取值范由：任意合法的字符數(shù)據(jù)項：課程類型含義說明：課程類型描述類型：字符型長度：2取值范用：考試或考察（2）、數(shù)據(jù)存儲：數(shù)據(jù)存儲在數(shù)據(jù)字典中只描述數(shù)據(jù)的邏輯存儲結(jié)構(gòu)，而不涉及它的物理 組織。數(shù)據(jù)存儲名稱：老師信息別名：無簡述：對老師的信息進行存儲管理組成：教師編號+

14、登錄密碼+教師基本信息組織方式：索引文件，教師編號為關(guān)鍵字査詢要求：要求能立即查詢數(shù)據(jù)存儲名稱：學(xué)生信息別名：無簡述：對學(xué)生的信息進行存儲管理組成：學(xué)號+登錄密碼+學(xué)籍信息組織方式：索引文件，學(xué)號為關(guān)鍵字査詢要求：要求能立即查詢數(shù)據(jù)存儲名稱：課程信息別名：無簡述：對學(xué)生所學(xué)課程信息管理組成：課程名+課程編號+教師編號+課程類別査詢要求：要求能立即查詢數(shù)據(jù)存儲名稱：學(xué)生成績信息別名:無簡述：對學(xué)生的考試成績信息進行存儲管理組成：學(xué)生學(xué)號+學(xué)生姓名+課程號+課程名+教師編號+課程成績査詢要求：要求能立即查詢(3) 、處理過程：處理邏輯的立義僅對數(shù)據(jù)流程圖中最底層邏輯加以說明。加工名：錄入信息編號：

15、1.1激發(fā)條件：接收到教師、學(xué)生的信息時優(yōu)先級：普通輸入：教師、學(xué)生信息輸出：無加工邏輯：無加工名:登錄編號：1.2激發(fā)條件：進入本系統(tǒng)優(yōu)先級：普通輸入：用戶信息輸岀：登錄成功或失敗加工邏輯：無3. 5數(shù)據(jù)釆集教學(xué)事務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集包括如下幾點：(1) 數(shù)據(jù)錄入和處理的準確性和實時性數(shù)據(jù)的輸入是否準確是數(shù)據(jù)處理的前提，錯誤的輸入會導(dǎo)致系統(tǒng)輸出的不正確和不可用，從 而使系統(tǒng)的工作失去意義。數(shù)據(jù)的輸入來源是手工輸入。手工輸入要通過系統(tǒng)界面上的安排 系統(tǒng)具有容錯性，并且對操作人員要進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。在系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)的輸入往往是大量的，因此系統(tǒng)要有一定的處理能力，以保證迅速的處理數(shù) 據(jù)。（2）數(shù)據(jù)的一致性與完整性由于系統(tǒng)的數(shù)據(jù)是共享的，在不同的客戶端中，教務(wù)文件是共享數(shù)據(jù)，所以如何保證這些