淺談項(xiàng)目教學(xué)法在單片機(jī)課程教學(xué)中的開展

1、淺談工程教學(xué)法在單片機(jī)課程教學(xué)中的開展摘要：本文從單片機(jī)工程教學(xué)法的必要性入手，探索了單片機(jī)工程教學(xué)法的要求及其過程，并提出了工程教學(xué)法在單片機(jī)課程教學(xué)中的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：工程教學(xué)法單片課程教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X202103a-0000-00工程教學(xué)法在現(xiàn)代教學(xué)中有著較大優(yōu)勢，能夠提高學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體性地位，改變灌輸式教育方法，已經(jīng)成為教學(xué)改革的重要手段。而單片機(jī)課程是機(jī)電類、電子類專業(yè)的必修課，在教學(xué)改革要求下，單片機(jī)課程教學(xué)積極采用工程教學(xué)法，以優(yōu)化單片機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量。并且，單片機(jī)課程教學(xué)采用工程教學(xué)法對工程、教師和

2、學(xué)生都有著較高的要求，單片機(jī)課程教學(xué)必須合理設(shè)計(jì)工程教學(xué)過程，優(yōu)化工程教學(xué)法的實(shí)施。研究工程教學(xué)法在單片機(jī)課程教學(xué)中的開展不僅能夠有效提高單片機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量，而且對機(jī)電類專業(yè)和電子類專業(yè)教學(xué)改革意義上深刻。1單片機(jī)工程教學(xué)法的必要性單片機(jī)課程教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具備單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力的學(xué)生。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式下，學(xué)生能夠掌握一定的單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)能力。然而，學(xué)生在獨(dú)立進(jìn)行單片機(jī)研發(fā)的時(shí)候，往往力不從心，不知道從哪里下手。這是因?yàn)椋瑔纹瑱C(jī)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，僅僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)無法了解單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)過程中的問題及難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生無法獨(dú)立開展單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)。并且，傳統(tǒng)的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)課程采取教師

3、示范、學(xué)生模仿的方式，學(xué)生缺乏對單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)的思考和主動(dòng)探索，難以獨(dú)立解決單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)中的問題。而工程教學(xué)法以單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)為教學(xué)工程，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)，教師為學(xué)生的單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，能夠有效提高學(xué)生的單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)能力。因此，在單片機(jī)課程教學(xué)中采用工程教學(xué)法十分必要。2單片機(jī)工程教學(xué)法的要求2.1對工程的要求工程選取是單片機(jī)工程教學(xué)法的關(guān)鍵，只有選取適宜的工程才能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的單片機(jī)教學(xué)。因此，單片機(jī)課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取工程任務(wù)，將現(xiàn)實(shí)對象作為工程材料，確保工程中的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和想象空間，讓學(xué)生能夠在工程研究過程中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。并且，工程選取要有

4、一定的難度，能夠激發(fā)學(xué)生工程研究的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單片機(jī)課程知識(shí)解決工程問題。另外，工程選取應(yīng)遵循由易到難的原那么，在單片機(jī)課程初始階段應(yīng)選取以根本知識(shí)點(diǎn)位根底的工程任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用根本知識(shí)進(jìn)行工程研究。在工程教學(xué)的深入階段，教師可以適當(dāng)增加工程任務(wù)難度，拓展學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。2.2對教師的要求單片機(jī)課程工程教學(xué)對教師有著較高的要求，單片機(jī)課程教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，改變灌輸式的教育方式，明確自身在單片機(jī)課程教學(xué)中的角色，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在單片機(jī)課程學(xué)習(xí)中的主體性作用，加強(qiáng)對學(xué)生單片機(jī)課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建單片機(jī)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)。并且，單片機(jī)課程教師應(yīng)加快角色轉(zhuǎn)化，重視學(xué)生在課堂上的

5、主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂思考與課堂討論，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在單片機(jī)課程工程教學(xué)中的參與度。另外，單片機(jī)課程教師應(yīng)積極開展工程教學(xué)教學(xué)研究和學(xué)科研究，提高科研能力，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，科學(xué)開展工程教學(xué)。2.3對學(xué)生的要求單片機(jī)課程工程教學(xué)對學(xué)生有著較高的要求，在工程教學(xué)模式下，學(xué)生要能夠運(yùn)用所學(xué)的單片機(jī)課程知識(shí)解決單片機(jī)系統(tǒng)研發(fā)過程中的實(shí)際問題。如果學(xué)僧缺乏充足的知識(shí)儲(chǔ)藏，將無法完成工程任務(wù)。并且，工程教學(xué)法要求學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)態(tài)度，積極開展自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，重視自身在單片機(jī)課程學(xué)習(xí)中的主體性作用，強(qiáng)調(diào)自己在工程學(xué)習(xí)和探究過程中學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、領(lǐng)悟能力、問題能力的提升。另外，學(xué)

6、生應(yīng)減少對教師的依賴，提高學(xué)習(xí)自主性，主動(dòng)思考單片機(jī)課程知識(shí)及工程任務(wù)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。3單片機(jī)工程教學(xué)法的過程3.1工程任務(wù)的明確單片機(jī)課程工程教學(xué)首先要明確工程任務(wù)，選擇符合單片機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的任務(wù)，并保證工程的適當(dāng)難度，讓學(xué)生以工程為載體進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和探究。3.2工程分解教師可以按照工程內(nèi)容對工程進(jìn)行模塊化分解，并確定工程研究的具體方案和步驟，明確工程研究方法。同時(shí)，教師應(yīng)重視學(xué)生的建議，積極向?qū)W生征求工程教學(xué)的相關(guān)建議，根據(jù)學(xué)生建議分解工程，合理規(guī)劃工程模塊。3.3工程方案及實(shí)施單片機(jī)課程教師應(yīng)制定工程研究的方案，明確工程研究的環(huán)節(jié)，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，為每個(gè)小組布置

7、工程任務(wù)，并向?qū)W生傳授工程研究所需的知識(shí)，使學(xué)生有能力開展工程研究。另外，單片機(jī)課程教師應(yīng)按照工程方案實(shí)施工程教學(xué)，及時(shí)解決工程教學(xué)實(shí)施過程中的問題，加強(qiáng)對學(xué)生工程研究的指導(dǎo)，確保工程研究的落實(shí)。3.4工程檢查評(píng)估單片機(jī)課程教師應(yīng)對學(xué)生的工程研究進(jìn)行檢查評(píng)估，讓學(xué)生展示本小組的研究成果，并對學(xué)生的研究成果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，肯定工程研究成果中的可取之處，并指出研究成果中的缺乏。另外，教師應(yīng)對學(xué)生的工程研究過程進(jìn)行評(píng)估，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的研究方法、研究步驟、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等，增強(qiáng)工程評(píng)估的全面性。4單片機(jī)工程教學(xué)法的實(shí)施策略4.1優(yōu)化教學(xué)理念單片機(jī)課程教學(xué)應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)理念，改變應(yīng)試教育觀念，注重學(xué)生

8、對單片機(jī)系統(tǒng)研發(fā)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，單片機(jī)課程工程教學(xué)可以采用工學(xué)結(jié)合的模式，設(shè)置與工作任務(wù)相一致的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生參企業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行真實(shí)的生產(chǎn)工作，確保工作目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的一直性、工作內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容的一致性。并且，單片機(jī)課程教學(xué)應(yīng)以行動(dòng)為向?qū)?，開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用單片機(jī)課程理論，深化學(xué)生對單片機(jī)課程理論知識(shí)的理解。4.2合理選擇教學(xué)模式單片機(jī)課程開展工程教學(xué)應(yīng)合理設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程進(jìn)行科學(xué)定位，明確課程要求和課程內(nèi)容，提出課堂教學(xué)方法，選擇適宜的課程教材，積極開發(fā)單片機(jī)課程資源。并且，單片機(jī)課程教學(xué)應(yīng)積極優(yōu)化課程單元設(shè)計(jì)，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工程設(shè)實(shí)

9、訓(xùn)工程，在學(xué)校開展學(xué)習(xí)工程，強(qiáng)化學(xué)生對單片機(jī)課程李璐知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極在合作企業(yè)開展實(shí)訓(xùn)工程，加強(qiáng)學(xué)生的單片機(jī)系統(tǒng)研發(fā)實(shí)踐。另外，單片機(jī)課程教學(xué)應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)組織和教學(xué)過程，明確教學(xué)決策、教學(xué)方案、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)改進(jìn)等過程的方式、內(nèi)容、時(shí)間等，確保單片機(jī)課程工程教學(xué)的有序開展。4.3創(chuàng)新教學(xué)方法單片機(jī)課程工程教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高單片機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量。為此，單片機(jī)課程教學(xué)應(yīng)將工程教學(xué)法貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生以工程任務(wù)為載體進(jìn)行工程研究，構(gòu)建課程知識(shí)，掌握專業(yè)技能。并且，單片機(jī)課程教師可以將工程教學(xué)法與其他教學(xué)方法相結(jié)合，在工程教學(xué)過程中引入案例教學(xué)法、仿真教學(xué)法、設(shè)置故障教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等教學(xué)方法，優(yōu)化單片機(jī)課程教