高中數(shù)學(xué) 2.1.1平面教案 新人教A版必修2

1、第一課時 平 面（一）教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1）利用生活中的實物對平面進(jìn)行描述；（2）掌握平面的表示法及水平放置的直觀圖（3）掌握平面的基本性質(zhì)及作用；（4）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.2過程與方法（1）通過師生的共同討論，使學(xué)生對平面有了感性認(rèn)識；（2）讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)知識.3情感、態(tài)度與價值觀使用學(xué)生認(rèn)識到我們所處的世界是一個三維空間，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣.（二）教學(xué)重點、難點重點：1、平面的概念及表示；2、平面的基本性質(zhì)，注意他們的條件、結(jié)論、作用、圖形語言及符號語言.難點：平面基本性質(zhì)的掌握與運用.（三）教學(xué)方法師生共同討論法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入日常生活中有哪些東

2、西給我們以平面的形象？師：生活中常見的如黑板、平整的操場、桌面，平靜的湖面等，都給我們以平面的印象，你們能舉出更多的例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、舉例和相交交流，教師對學(xué)生活動給予評價，點出主題.培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識探索新知1平面的概念隨堂練習(xí) 判定下列命題是否正確：書桌面是平面；8個平面重疊起來要比6個平面重疊起來厚；有一個平面的長是50m，寬是20m；平面是絕對的平，無厚度，可以無限延展的抽象的數(shù)學(xué)概念.師：剛才大家所講的一些物體都給我們以平面的印象，幾何里所說的平面就是從這樣的一些物體中抽象出來的，但是，幾何里的平面是向四周無限伸展的，現(xiàn)在請大家判定下列命題是否正確？生：平面是沒有厚度，無限延

3、展的；所以錯誤；正確.加深學(xué)生對平面概念的理解.探索新知2平面的畫法及表示（1）平面的畫法通常我們把水平的平面畫成平行四邊形，用平行四邊形表示平面，其中平行四邊形的銳角通常畫成45°，且橫邊長等于其鄰邊長的2倍.如果一個平面被另一個平面遮擋住. 我們常把被遮擋的部分用垂線畫出來.（2）平面的表示法1：平面，平面.法2：平面ABCD，平面AC或平面BD.（3）點與平面的關(guān)系平面內(nèi)有無數(shù)個點，平面可看成點的集合. 點A在平面內(nèi)，記作：A. 點B在平面外，記作：B.師：在平面幾何中，怎樣畫直線？(一學(xué)生上黑板畫)師：這位同學(xué)畫的實質(zhì)上是直線的部分，通過想象兩端無限延伸而認(rèn)為是一條直線，仿照

4、直線的畫法，我們可以怎樣畫一個平面？生：畫出平面的一部分，加以想象，四周無限延展，來表示平面.師：大家畫一下.學(xué)生動手畫平面，將有代表性的畫在黑板上，教師給予點評，并指出一般畫法及注意事項(作圖)加深學(xué)生對平面概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，空間想象能力和發(fā)散思想能力.探索新知3平面的基本性質(zhì)公理1：如果一條直線上的兩點在一個平面內(nèi)，那么這條直線在此平面內(nèi)（1）公理1的圖形如圖（2）符號表示為：（3）公理1的作用：判斷直線是否在平面內(nèi).公理2：過不在一條直線上的三點有且只有一個平面.（1）公理2的圖形如圖（2）符號表示為：C 直線AB 存在惟一的平面，使得注意：（1）公理中“有且只有一個”的

5、含義是：“有”，是說圖形存在，“只有一個”，是說圖形惟一，“有且只有一個平面”的意思是說“經(jīng)過不在同一直線上的三個點的平面是有的，而且只有一個”，也即不共線的三點確定一個平面.“有且只有一個平面”也可以說成“確定一個平面.”（2）過A、B、C三點的平面可記作“平面ABC”公理3：如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線.（1）公理3的圖形如圖（2）符號表示為：（3）公理3作用：判斷兩個平面是否相交.師：我們下面學(xué)習(xí)平面的基本性質(zhì)的三個公理.所謂公理，就是不必證明而直接被承認(rèn)的真命題，它們是進(jìn)一步推理的出發(fā)點和根據(jù). 先研究下列問題：將直線上的一點固定在平面上，調(diào)整

6、直線上另一點的位置，觀察其變化，指出直線在何時落在平面內(nèi).生：當(dāng)直線上兩點在一個平面內(nèi)時，這條直線落在平面內(nèi).師：這處結(jié)論就是我們要討論的公理1（板書）師：從集合的角度看，公理1就是說，如果一條直線（點集）中有兩個元素（點）屬于一個平面（點集），那么這條直線就是這個平面的真子集.直線是由無數(shù)個點組成的集合，點P在直線l上，記作Pl；點P在直線l外，記作P l；如果直線l上所有的點都在平面內(nèi)，就說直線l在平面內(nèi)，或者說平面經(jīng)過直線l，記作l，否則就說直線l在平面外，記作.下面請同學(xué)們用符號表示公理1.學(xué)生板書，教師點評并完善大家回憶一下幾點可以確定一條直線生：兩點可確定一條直線.師：那么幾點可以

7、確定上個平面呢？學(xué)生思考，討論然后回答.生1：三點可確定一個平面師：不需要附加條件嗎？生2：還需要三點不共線師：這個結(jié)論就是我們要討論的公理2師投影公理2圖示與符號表示，分析注意事項.師：下面請同學(xué)們觀察教室的天花板與前面的墻壁，思考這兩個平面的公共點有多少個？它們有什么特點.生：這兩個平面的無窮多個公共點，且所有這些公共點都在一條直線上.師：我們把這條直線稱為這兩個平面的公共直線.事實上，如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線.（板書）這就是我們要學(xué)的公理3.通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納能力.加深學(xué)生對公理的理解與記憶.加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生語言（符號

8、圖形）的表達(dá)能力.學(xué)生在觀察、實驗討論中得出正確結(jié)論，加深了對知識的理解，還培養(yǎng)了他們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性.典例分析例1 如圖，用符號表示下圖圖形中點、直線、平面之間的位置關(guān)系.分析：根據(jù)圖形，先判斷點、直線、平面之間的位置關(guān)系，然后用符號表示出來.解：在（1）中，.在（2）中，.學(xué)生先獨立完成，讓兩個學(xué)生上黑板，師生給予點評鞏固所學(xué)知識隨堂練習(xí)1下列命題正確的是（ ）A經(jīng)過三點確定一個平面B經(jīng)過一條直線和一個點確定一個平面C四邊形確定一個平面D兩兩相交且不共點的三條直線確定一個平面2（1）不共面的四點可以確定幾個平面？（2）共點的三條直線可以確定幾個平面？3判斷下列命題是否正確，正確的在括號內(nèi)畫“”

9、，錯誤的畫“×”.（1）平面與平面相交，它們只有有限個公共點. （ ）（2）經(jīng)過一條直線和這條直線外的一點，有且只有一個平面.（ ）（3）經(jīng)過兩條相交直線，有且只有一個平面. （ ）（4）如果兩個平面有三個不共線的公共點，那么這兩個平面重合. （ ）4用符號表示下列語句，并畫出相應(yīng)的圖形：（1）點A在平面內(nèi)，但點B在平面外；（2）直線a經(jīng)過平面外的一點M；（3）直線a既在平面內(nèi)，又在平面內(nèi).學(xué)生獨立完成答案：1D2（1）不共面的四點可確定4個平面.（2）共點的三條直線可確定一個或3個平面.3（1）×（2）（3）（4）4（1）A，B.（2）M，M.（3）a，a.鞏固所學(xué)知識歸

10、納總結(jié)1平面的概念，畫法及表示方法.2平面的性質(zhì)及其作用3符號表示4注意事項學(xué)生歸納、總結(jié)教學(xué)、補(bǔ)充完善.回顧、反思、歸納知識，提升自我整合知識的能力，培養(yǎng)思維嚴(yán)謹(jǐn)性固化知識，提升能力.課后作業(yè)2.1第一課時 習(xí)案學(xué)生獨立完成備選例題例1 已知：a，b，c，d是不共點且兩兩相交的四條直線，求證：a，b，c，d共面證明 1o若當(dāng)四條直線中有三條相交于一點，不妨設(shè)a，b，c相交于一點A，但AÏd，如圖1直線d和A確定一個平面又設(shè)直線d與a，b，c分別相交于E，F(xiàn)，G，badcGFEAabcdHK圖1圖2則A，E，F(xiàn)，GA，E，A，Ea，a同理可證b，ca，b，c，d在同一平面內(nèi)2o當(dāng)四條

11、直線中任何三條都不共點時，如圖2這四條直線兩兩相交，則設(shè)相交直線a，b確定一個平面設(shè)直線c與a，b分別交于點H，K，則H，K又 H，Kc，c,則c同理可證da，b，c，d四條直線在同一平面內(nèi)說明：證明若干條線(或若干個點)共面的一般步驟是：首先根據(jù)公理3或推論，由題給條件中的部分線(或點)確定一個平面，然后再根據(jù)公理1證明其余的線(或點)均在這個平面內(nèi)本題最容易忽視“三線共點”這一種情況因此，在分析題意時，應(yīng)仔細(xì)推敲問題中每一句話的含義例2 正方體ABCDA1B1C1D1中，對角線A1C與平面BDC1交于點O，AC、BD交于點M，求證：點C1、O、M共線.MOB1C1D1A1DCBA分析：要證若干點共線的問題，只需證這些點同在兩個相交平面內(nèi)即可.來解答：如圖所示A1AC1C確定平面A1CO平面A1CA1C平面A1C 又OA1C平面BC1D直線A1C = O O平面BC1DO在平