千錘百煉只求一問(wèn)

1、https:/千錘百煉只求一問(wèn)千錘百煉只求一問(wèn)【摘 要】在初中物理教學(xué)中，要想促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，只有學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑后，才能積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在問(wèn)題意識(shí)的影響下，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，進(jìn)而提升對(duì)物理知識(shí)的理解。在本次研究中以初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要性為基礎(chǔ)，結(jié)合具體情況，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】初中物理；問(wèn)題意識(shí)；教學(xué)策略問(wèn)題意識(shí)以及問(wèn)題的提出是有效開(kāi)啟科學(xué)之門(mén)的鑰匙，在學(xué)習(xí)中需要勇敢的進(jìn)行提問(wèn)，能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的源泉，在初中物理教學(xué)中需要立足于學(xué)生的認(rèn)

2、知，注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，提倡自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。在實(shí)踐階段能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，因而在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著極其重要的作用。一、在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要性初中物理教學(xué)涉及到的內(nèi)容比較多，在學(xué)習(xí)階段，容易受到很多因素的影響，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。以下將對(duì)在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要性進(jìn)行分析。1.有助于增加學(xué)生對(duì)物理概念的理解物理概念、物理規(guī)律具有抽象性和概括性的特點(diǎn)，部分中學(xué)生具有抽象思維的能力，但是對(duì)感性的事物興趣比較高，因此存在對(duì)概念理解不足的現(xiàn)象。因此在實(shí)踐教

3、育過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容要求，讓學(xué)生集合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)不理解的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)。此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)能真正的反映出學(xué)生掌握概念的過(guò)程存在哪些誤區(qū)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)1。2.有助于提升學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的能力具備問(wèn)題意識(shí)的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行提問(wèn)，例如：這個(gè)問(wèn)題怎么解決？問(wèn)題生成的條件是什么？等等，為了解決這些問(wèn)題，學(xué)生可以主動(dòng)探究知識(shí)，進(jìn)而更好的掌握知識(shí)。此外解決問(wèn)題的欲望也會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)查閱相關(guān)資料或者請(qǐng)教教師。此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)能讓他們的知識(shí)得到擴(kuò)充，在自己探究和思考的過(guò)程中，將零星的知識(shí)進(jìn)行整理，進(jìn)而提升學(xué)生自身建構(gòu)能力，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維物理教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

4、新意識(shí)和創(chuàng)造能力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，可以擴(kuò)展學(xué)生的思路，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造潛能。學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出https:/問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下能對(duì)相關(guān)知識(shí)有進(jìn)一步的了解。此外學(xué)生可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，大膽進(jìn)行想象，進(jìn)而提升創(chuàng)造性思維能力。二、如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要性，在實(shí)踐過(guò)程中需要從實(shí)際情況入手，將教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。以下將對(duì)如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行分析。1.啟發(fā)學(xué)生問(wèn)題思維學(xué)生本身需要具備問(wèn)題思維，在學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，必要時(shí)設(shè)立部分預(yù)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，

5、這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，提升自身學(xué)習(xí)能力。例如在初中物理教材中學(xué)到生活中的透鏡，在初步認(rèn)識(shí)透鏡的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學(xué)生進(jìn)一步深入的理解透鏡。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)成像原理了解難度比較大，因此在課前需要布置作業(yè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考。問(wèn)題布置必須合理，例如：透鏡在生活中有什么作用，照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡成像原理是什么？等等。通過(guò)在學(xué)習(xí)中解決上述提到的各種問(wèn)題，能讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，此類(lèi)預(yù)設(shè)形式能達(dá)到事半功倍的效果。教師需要注意的是，在問(wèn)題預(yù)設(shè)過(guò)程中，不能單純的局限于教材范圍內(nèi)，需要聯(lián)系實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析，逐步幫

6、助學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)效果2。2.開(kāi)展問(wèn)題互動(dòng)教學(xué)隨著新課改教學(xué)模式的變革，自主探究和合作教學(xué)形式應(yīng)用范圍比較廣，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師需要做好教學(xué)定位工作，和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)和交流，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，采用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑。有效的質(zhì)疑能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法解決問(wèn)題，提升對(duì)物理知識(shí)的理解。例如在蒸發(fā)和沸騰教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握蒸發(fā)和沸騰特點(diǎn)。因此可以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究，教學(xué)用具：酒精、棉球、溫度計(jì)、燒杯、試管、紙鍋、課件、投影片、秒表、等，教學(xué)方法指導(dǎo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析，概括和表達(dá)，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生

7、活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察，分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。在試驗(yàn)中讓學(xué)生以蒸發(fā)和沸騰的特點(diǎn)為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。問(wèn)題的提前設(shè)定可以讓學(xué)生有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升觀察能力和自學(xué)能力3。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行提問(wèn)初中物理教學(xué)提出比較繁雜，學(xué)生對(duì)很多知識(shí)理解比較差，會(huì)存在積極性下降的現(xiàn)象。為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)有效性，可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。教育的真正目的是讓學(xué)生不斷提出問(wèn)題和思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)是教育的關(guān)鍵所在，因此在教學(xué)過(guò)程中要大膽進(jìn)行發(fā)問(wèn)，鼓勵(lì)發(fā)散思維。例如在探究串、并https:/聯(lián)電路電壓的規(guī)律中，需要掌握串聯(lián)和并聯(lián)的各自特點(diǎn)，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路指的是串并聯(lián)電路的電壓、電流和電阻之間的關(guān)系，與電路的分析與電

8、路的計(jì)算有著緊密的關(guān)系，掌握串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律是學(xué)好電路的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中存在很多重點(diǎn)和難點(diǎn)，例如串聯(lián)電路只有一條，并聯(lián)電路的途徑有很多，電路間是相互影響的，可以讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生有效的提問(wèn)，能讓教師及時(shí)得到教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。4.積極進(jìn)行課后評(píng)價(jià)在具體教學(xué)過(guò)程中，課后評(píng)價(jià)起到重要的作用，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的建立不僅僅是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生的，同時(shí)在課下鞏固教學(xué)中也需要引起重視。必須對(duì)課后評(píng)價(jià)教學(xué)形式進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在初中物理教材中學(xué)到摩擦力，指的是兩個(gè)相互接觸的物體，發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)

9、運(yùn)動(dòng)的力，被稱(chēng)為摩擦力。教學(xué)結(jié)束后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，生活中常見(jiàn)的摩擦力有哪些，課下進(jìn)行自主探究。例如剎車(chē)后，汽車(chē)會(huì)停下來(lái)；塑料瓶上的豎紋是為了增大摩擦；車(chē)輪上的花紋是為了增大摩擦等，學(xué)生在課下探究結(jié)束后，以小組為單位對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，教師對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。三、結(jié)束語(yǔ)初中物理教學(xué)涉及到的內(nèi)容比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要從實(shí)際情況入手，具備問(wèn)題意識(shí)。教師起到引導(dǎo)性的作用，可以結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生增加對(duì)物理知識(shí)的了解。只有開(kāi)啟學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更深入的了解。參考文獻(xiàn)：1施友桐.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)J.黑龍江科技信息，2010，01（01）：186.2王