六年級語文下冊 古詩詞背誦 9浣溪沙課件1 新人教版

1、蘇蘇 軾軾學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解詩中字、詞的意、理解詩中字、詞的意思思,用自己的話講解詩句的用自己的話講解詩句的意思。意思。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表、引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。達(dá)的思想感情。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼 。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞 。 浣溪沙浣溪沙蘇軾蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 蘇軾（蘇軾（1037103711011101年），字子瞻，年），字子瞻，又字和仲，號又字和仲，號“東坡居士東坡居士”，北宋眉州，北宋眉州眉山（即今四川眉山）人，是宋代（北眉山（即今四川眉山）人，是宋代（北

2、宋）著名的文學(xué)家、書畫家。他與他的宋）著名的文學(xué)家、書畫家。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱稱“三蘇三蘇”；與漢末；與漢末“三曹父子三曹父子”（曹（曹操、曹丕、曹植）齊名。操、曹丕、曹植）齊名。 且蘇軾與唐且蘇軾與唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八唐宋八大家大家”。并與黃庭堅、米芾、蔡襄被稱。并與黃庭堅、米芾、蔡襄被稱為最能代表宋代書法成就的書法家，合為最能代表宋代書法成就的書法家，合稱為稱為 宋四家宋四家 。 1.1.根據(jù)書下注釋翻譯整根據(jù)書下注釋翻譯

3、整首詩。首詩。2.2.勾畫重點(diǎn)詞。勾畫重點(diǎn)詞。3.3.明白詩人所要表達(dá)的明白詩人所要表達(dá)的思想感情。思想感情。 蘄水，今湖北浠水縣，在黃州東。蘄水，今湖北浠水縣，在黃州東。 蘭溪，蘭溪，水名。出箬水名。出箬 竹山，溪兩側(cè)多生蘭草，故名。竹山，溪兩側(cè)多生蘭草，故名。 蕭蕭，同瀟瀟，雨聲。蕭蕭，同瀟瀟，雨聲。 子規(guī)，杜鵑的別子規(guī)，杜鵑的別名。名。 休將，不要。休將，不要。 白發(fā)，指老年。白發(fā)，指老年。注釋注釋: :山下蘭芽短浸溪，浣溪沙浣溪沙松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼 。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞 。 譯文譯文山腳下蘭草嫩芽浸入小山腳下蘭草嫩芽浸入小 溪，溪，松林間清沙小路

4、干凈無松林間清沙小路干凈無 泥，泥，傍晚細(xì)雨中杜鵑陣陣啼傍晚細(xì)雨中杜鵑陣陣啼 叫。叫。誰說人老了沒法再回到青誰說人老了沒法再回到青少年時代？少年時代？門前流水還能執(zhí)著地向西門前流水還能執(zhí)著地向西奔流！奔流！不要在老年感嘆時光流逝，不要在老年感嘆時光流逝，自傷衰老。自傷衰老。 了解寫作背景了解寫作背景, ,分分析本詞的結(jié)構(gòu)析本詞的結(jié)構(gòu), ,體會體會作者表達(dá)的思想感作者表達(dá)的思想感情。情。寫作背景寫作背景 浣溪沙浣溪沙這首這首詞是蘇軾詞是蘇軾43歲時在歲時在徐州任太守時所作。徐州任太守時所作。那年春天，徐州發(fā)那年春天，徐州發(fā)生了嚴(yán)重旱災(zāi)，作生了嚴(yán)重旱災(zāi)，作為地方官的蘇軾曾為地方官的蘇軾曾率眾到城東

5、二十里率眾到城東二十里的石潭求雨。得雨的石潭求雨。得雨后，他又與百姓同后，他又與百姓同赴石潭謝雨。這組赴石潭謝雨。這組詞就是在赴徐門石詞就是在赴徐門石潭謝雨路上寫成的。潭謝雨路上寫成的。 1.1.這首詞上闕描繪了哪三幅圖畫這首詞上闕描繪了哪三幅圖畫, ,請用簡潔的語言概括。請用簡潔的語言概括。 2.2.作者在這首詞中表現(xiàn)出怎樣的作者在這首詞中表現(xiàn)出怎樣的生活態(tài)度和性格生活態(tài)度和性格? ? 3. 3.這首詞在寫作手法上有什么特這首詞在寫作手法上有什么特點(diǎn)點(diǎn)? ?蘭芽浸溪圖蘭芽浸溪圖松間沙路圖松間沙路圖暮雨子規(guī)圖暮雨子規(guī)圖下闋抒情下闋抒情表現(xiàn)出蘇軾執(zhí)著的態(tài)度和曠達(dá)樂觀的性格。表現(xiàn)出蘇軾執(zhí)著的態(tài)度和

6、曠達(dá)樂觀的性格。情、景、理交融情、景、理交融蘭芽浸溪圖蘭芽浸溪圖松間沙路圖松間沙路圖 上闋寫暮春三月蘭溪幽雅的風(fēng)光和上闋寫暮春三月蘭溪幽雅的風(fēng)光和環(huán)境：山下小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛環(huán)境：山下小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，仿佛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，仿佛經(jīng)過清泉沖刷，一塵不染，異常潔凈。經(jīng)過清泉沖刷，一塵不染，異常潔凈。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來了杜鵑的啼聲。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來了杜鵑的啼聲。作者選取幾種富有特征的景物，描繪出作者選取幾種富有特征的景物，描繪出一幅明麗、清新的風(fēng)景畫，令人身臨其一幅明麗、清新的風(fēng)景畫，令人身臨其境，心曠神怡，表現(xiàn)出詞人愛悅自然、境，心曠

7、神怡，表現(xiàn)出詞人愛悅自然、執(zhí)著人生的情懷。執(zhí)著人生的情懷。 根據(jù)結(jié)構(gòu)分析圖根據(jù)結(jié)構(gòu)分析圖,說說你對這首詞上闕說說你對這首詞上闕的理解。的理解。 下闋迸發(fā)出使人感奮的議論。這種下闋迸發(fā)出使人感奮的議論。這種議論不是抽象的，概念化的，而是即景議論不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語言，表達(dá)有關(guān)人取喻，以富有情韻的語言，表達(dá)有關(guān)人生的哲理。生的哲理?！罢l道誰道”兩句，以反詰喚起，兩句，以反詰喚起，以借喻回答。結(jié)尾兩句以溪水西流的個以借喻回答。結(jié)尾兩句以溪水西流的個別現(xiàn)象，即景生感，借端抒懷，自我勉別現(xiàn)象，即景生感，借端抒懷，自我勉勵，表達(dá)出詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、勵，表達(dá)出詞人雖處困境

8、而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。自強(qiáng)不息的精神。 這首詞的下闕主要用了什么表達(dá)方式這首詞的下闕主要用了什么表達(dá)方式,表達(dá)出作者怎樣的精神世界表達(dá)出作者怎樣的精神世界? 這首詞集中體現(xiàn)了詩人雖處困境，這首詞集中體現(xiàn)了詩人雖處困境，仍力求振作精神的這種執(zhí)著的生活態(tài)仍力求振作精神的這種執(zhí)著的生活態(tài)度和曠達(dá)樂觀的性格。度和曠達(dá)樂觀的性格。 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的生活態(tài)度和這首詩表達(dá)了詩人怎樣的生活態(tài)度和性格性格? 請用自己的話請用自己的話,概括這首詞表達(dá)概括這首詞表達(dá)的主旨的主旨. 這首詞抒寫了作者這首詞抒寫了作者面對清新春景的愉悅心面對清新春景的愉悅心情情,作者由西流的溪水聯(lián)作者由西流的溪水聯(lián)想到人生也

9、可老當(dāng)益壯想到人生也可老當(dāng)益壯.全詞充滿積極樂觀的情全詞充滿積極樂觀的情緒。緒。 這首詞，上片寫景，景色如畫，淡雅凄這首詞，上片寫景，景色如畫，淡雅凄婉；下片抒情，富有哲理，振奮人心。近千婉；下片抒情，富有哲理，振奮人心。近千年來，不知令多少身受挫折的失意人重新煥年來，不知令多少身受挫折的失意人重新煥發(fā)出生活下去的勇氣和繼續(xù)前進(jìn)的信心！這發(fā)出生活下去的勇氣和繼續(xù)前進(jìn)的信心！這首詞從山川景物著筆，意旨卻是探索人生的首詞從山川景物著筆，意旨卻是探索人生的哲理，表達(dá)作者熱愛生活、曠達(dá)樂觀的人生哲理，表達(dá)作者熱愛生活、曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。整首詞如同一首意氣風(fēng)發(fā)的生命交響態(tài)度。整首詞如同一首意氣風(fēng)發(fā)的生

10、命交響樂，一篇老驥伏櫪，志在千里的宣言書，流樂，一篇老驥伏櫪，志在千里的宣言書，流露出對青春活力的召喚，對未來的向往和追露出對青春活力的召喚，對未來的向往和追求，讀之令人奮發(fā)自強(qiáng)。求，讀之令人奮發(fā)自強(qiáng)。 說說你讀了著首詞的感受。說說你讀了著首詞的感受。詞牌知識詞牌知識 浣溪沙，本唐代教坊曲名，因西施浣紗浣溪沙，本唐代教坊曲名，因西施浣紗于若耶溪，故又名于若耶溪，故又名浣溪紗浣溪紗或或浣沙溪浣沙溪。上下片三個七字句。四十二字。分平仄兩體。上下片三個七字句。四十二字。分平仄兩體。平韻體流傳至今。最早的是唐人韓偓詞，是平韻體流傳至今。最早的是唐人韓偓詞，是正體。上片三句全用韻，下片末二句用韻。正體。

11、上片三句全用韻，下片末二句用韻。過片二句用對偶句的居多。仄韻體始于南唐過片二句用對偶句的居多。仄韻體始于南唐李煜。另有李煜。另有攤破浣溪沙攤破浣溪沙，又名，又名山花子山花子上下片各增三字，韻位不變。上下片各增三字，韻位不變。 此調(diào)音節(jié)明快，句式整齊，易于上口。此調(diào)音節(jié)明快，句式整齊，易于上口。為婉約、豪放兩派詞人所常用。為婉約、豪放兩派詞人所常用。 1詞的上闋描寫了詞的上闋描寫了“蘭芽浸溪蘭芽浸溪”、“沙路沙路無泥無泥”、“暮雨規(guī)啼暮雨規(guī)啼”三幅畫面。請你展開三幅畫面。請你展開想象，用簡潔的語言描述一下其中的一幅圖想象，用簡潔的語言描述一下其中的一幅圖畫。畫。 “蘭芽浸溪蘭芽浸溪”，三月間，山

12、下，三月間，山下的蘭草剛冒出短短的嫩芽兒，芽的蘭草剛冒出短短的嫩芽兒，芽兒浸在蘭溪里，顯得生機(jī)盎然，兒浸在蘭溪里，顯得生機(jī)盎然，充滿活力。充滿活力。 2.詞的下闋由寫景轉(zhuǎn)入抒懷，請結(jié)合全詞詞的下闋由寫景轉(zhuǎn)入抒懷，請結(jié)合全詞內(nèi)容，試從句意、哲理、作者情感等方面的內(nèi)容，試從句意、哲理、作者情感等方面的一點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫?。一點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻?從哲理方面從哲理方面:即人可以青春長在，不必即人可以青春長在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息；為光陰流逝、人生衰老而嘆息； 從作者的情感方面從作者的情感方面:則要考慮詞的寫則要考慮詞的寫作背景作背景,作者當(dāng)時正是政治上失意處于逆作者當(dāng)時正是政治上失意處于逆境之中，本詞表達(dá)了作者積極樂觀的人境之中，本詞表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度