恐龍的滅絕說課

1、恐龍的滅絕說課稿一、說教材恐龍的滅絕這一課是人教新課標(biāo)本小學(xué)語文第八單元第三篇課文，本單元的課文以愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)為主旨，而數(shù)萬年之前稱霸地球的恐龍為什么會(huì)在一夕之間滅絕得無影無蹤，只留下有限的珍貴化石和無數(shù)的未解之迷，這無疑是會(huì)引起孩子濃厚的興趣，很容易激起孩子探索科學(xué)的欲望，恐龍的滅絕一課吸引孩子的地方也正在于此。打開課文，我們會(huì)情不自禁地隨著課文走進(jìn)中生代時(shí)期，與作者一起去探尋恐龍滅絕的未解之迷。課文中詳細(xì)地為我們分析了幾種恐龍滅絕的可能性，并且指出無論是哪一種說法都有一定的道理，卻又不能使人完全信服，這就更為我們留下了思考和探索的余地。二、說學(xué)情 二年級(jí)的孩子，在生字識(shí)記上已經(jīng)有了一些方

2、法和一定的技巧了，但這個(gè)年段的孩子理解力還不強(qiáng)，有待于老師的引導(dǎo)，這個(gè)年齡的孩子，正是好奇心強(qiáng)，求知欲旺的時(shí)候，對(duì)于未知世界，未解之迷，孩子們大多有一種求新獵異的心理。平時(shí)的電視電影和動(dòng)畫片讓孩子對(duì)于恐龍這一神秘史前生物有了一些或多或少或正確或錯(cuò)誤的了解。在教學(xué)中，我們應(yīng)該抓住孩子的這一知半解和求奇獵新的心理，通過課堂上的引導(dǎo)，討論，讓孩子對(duì)恐龍滅絕這一未解之迷提起了就放不下，吸引他們?nèi)ヌ剿鞲嗟奈粗澜纭Ｈ?、說教學(xué)目標(biāo)本課分兩課時(shí)來教學(xué)，現(xiàn)在說的是第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)如下：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，理解、積累詞語。2、正確、流利地朗讀課文，有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。第二課時(shí)

3、的目標(biāo)將定為1、復(fù)習(xí)朗讀課文，檢查識(shí)字情況；二、會(huì)寫課后9個(gè)生字。四、說重難點(diǎn)這一課時(shí)的重點(diǎn)是識(shí)字；正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)是弄清課文講了幾種恐龍滅絕的原因，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣。五、說教法學(xué)法神秘的“恐龍”是學(xué)生感興趣的話題之一。如何借助這篇極具吸引力的課文，讓二年級(jí)的學(xué)生通過學(xué)文，理解、積累詞語和句子，同時(shí)，了解恐龍滅絕的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究恐龍滅絕之謎的欲望呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣?！币虼?/p>

4、，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，合作交流，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。六、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入本環(huán)節(jié)以介紹恐龍導(dǎo)入課題，再問恐龍為什么會(huì)滅絕來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，這樣的設(shè)計(jì)旨在喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”我國教育家陶行知先生也說過：“學(xué)生有興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！变浵罄锟铸埢顫姷男蜗蟾F(xiàn)實(shí)中的不復(fù)存在，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的情感落差，激起濃厚的學(xué)習(xí)和探究興趣，促使他們積極地投入到文本的學(xué)習(xí)中

5、去。 （二）初讀識(shí)字對(duì)于識(shí)字，我分了三步來進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)和落實(shí)。1、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習(xí)正確發(fā)音。再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？2、用自己喜歡的方式識(shí)記生字，并進(jìn)行交流。3、檢測認(rèn)讀詞語。經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，孩子們已掌握了不少的識(shí)字方法，具備了一定的自學(xué)生字的能力。課堂上，我充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，在小組和同桌之間互幫互學(xué)，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力。 （三）、朗讀感悟1、整體感悟，知道文章寫了幾種恐龍滅絕的原因，認(rèn)識(shí)分號(hào)、省略號(hào)在本文中的作用。這是以后在大量的閱讀中必備的能力。2、讀書交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的幾種說法。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以讀為本，讀中感悟積累”

6、的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，重視教師的學(xué)法指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，達(dá)到感悟文本、積累語言的目的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語理解課文，找到根據(jù)，并理清恐龍滅絕與其他事物間的聯(lián)系，從而突出教學(xué)重難點(diǎn)。3、抓住留白，讓學(xué)生想象還有可能是哪些原因造成的，然后補(bǔ)充課本外的其他的說法。新課標(biāo)指出：語文的外延與生活相等。課文只是語文學(xué)習(xí)的藍(lán)本，我們要善于挖掘課文的留白部分，促使學(xué)生主動(dòng)閱讀、發(fā)揮想象，拓寬和加深語文學(xué)習(xí)的廣度和深度。4、讀寫訓(xùn)練。語文教學(xué)是否上出語文味，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言文字。語文課本里的字、詞、句、段、篇是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的憑借，而聽說讀寫的能力，要靠反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。其中“讀”是重點(diǎn)，“寫”是難點(diǎn)。鑒于本課是科學(xué)小品文的特點(diǎn)，我認(rèn)為不是仿寫的好作品，就以“一個(gè)謎團(tuán)”為題來寫寫自己這節(jié)課的收獲，說一說科學(xué)家們推測的恐龍滅絕的原因，但是又沒有確切證據(jù)的苦惱。學(xué)生在寫的過程中，既把握了課文的主要內(nèi)容，又體會(huì)都沒有確鑿的證據(jù)的遺憾，為以后乃至終生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5、總結(jié)拓展。有