我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18 我的伯父魯迅先生一、 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫詞語：遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 咳嗽 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜2、有感情朗讀課文3、能聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。4、感受魯迅先生愛憎分明、為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。三、 教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子四、課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入解題：我的伯父

2、魯迅先生二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文,思考：（1）魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？（2）課文寫了魯迅先生的幾件事？能否用小標(biāo)題標(biāo)出？2、交流、討論、反饋 受到愛戴 讀水滸傳 談“碰壁” 救助車夫 關(guān)心女傭3、再讀課文三、精讀課文，感受人物的品格。學(xué)習(xí)“受到愛戴”1、 有感情朗讀這部分內(nèi)容2、 畫出魯迅受到人們愛戴的語句，再讀，加深體會(huì)。第二課時(shí)一、 學(xué)習(xí)“趣談水滸傳”1自由朗讀2抓住“哈哈，還是我的記性好”這一句，聯(lián)系上下文理解“我”的表現(xiàn)及伯父送書的用心，體會(huì)到這是伯父對(duì)我的讀書不認(rèn)真的委婉的批評(píng)。從中看出伯父教育我講求方式，避免直接批評(píng)讓我難堪。從我當(dāng)時(shí)和以后的表現(xiàn)看，伯父委婉的批評(píng)收到了

3、很好的效果。二、學(xué)習(xí)“笑談碰壁”1、分角色朗讀2、重點(diǎn)理解“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”3、從這件事中可以看出魯迅具有什么精神？三、學(xué)習(xí)“救助車夫”1、指名朗讀2、引導(dǎo)學(xué)生抓住伯父與父親的動(dòng)作、語言、神態(tài)等，體會(huì)伯父對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。3、思考：天下受苦受難的僅僅是車夫一人嗎？四、學(xué)習(xí)第五部分“關(guān)心女傭”1、分組讀2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“一點(diǎn)兒也不在乎”“常常勸我多休息”“魯迅先生病得那么重，還三更半夜地寫文章”，運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。五、有感情朗讀全文六、積累運(yùn)用1、抄寫課文中的新詞2、抄寫課文中描寫人物神態(tài)和表情的語句板書設(shè)計(jì) 我的伯父魯迅先生 受到愛戴 趣談水滸傳 教育