二年級下冊數(shù)學第一次月考質(zhì)量分析(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2013年二年級下冊數(shù)學第一次月考質(zhì)量分析盧欣宇經(jīng)過4個周的勞作耕耘，二年級師生共同迎來了第一次月考這一收獲的日子?？v觀試卷有欣喜也有收獲，有不足也有期待，為了更好的完成未來的工作，先將試卷分析如下：一、成績統(tǒng)計：二年級實有49人，參考人數(shù)47有二人病假，80-100分9人，60-79.9分21人，60分以下19人，優(yōu)良率18%，及格率61%，最高分93.5分，最低分3分，總分2937.5分，平均59.95分。二、試題分析：本次測試從總體來看，命題內(nèi)容比較全面，基礎性強，覆蓋面很廣，題量適中，分值分配合理,難易程度適中，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生

2、的靈活應變能力，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。主要從數(shù)學與生活，數(shù)學應用以及數(shù)學學習與發(fā)展這四個方面來進行，主要考察學生的數(shù)學思維以及數(shù)學在生活中的運用情況。讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份比較完善的試卷。本次測試試卷分六大部分：包括二年級下冊所學內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、判斷、計算、畫圖、解決問題。試卷內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分的分值搭配比較合理。比較綜合地考查了學生基礎知識的掌握情況，學生靈活運用知識解決實際問題的能力以及學生的良好學習習慣的培養(yǎng)情況。整張試卷難度不大，體現(xiàn)了新課標的教學目標，也體現(xiàn)了雙基。 三、學生答題情況：第一大題口算部分：共

3、12個小題，12分，占總分的12%。1、乘加、乘減、整十數(shù)整百數(shù)的加減，小部分學生出錯，這種題型是老師經(jīng)常訓練的主題目，但可能學生算式的意思不能真正理解，所以不能根據(jù)要求正確書寫算式。第二大題豎式計算：共6個小題，18分，占總分的18%。這個大題的第1、2、5、6小題，極少數(shù)學生因馬虎沒看清題目要求，在橫式的后面商多少二沒有把余數(shù)寫上，此大題學生的失分率不大，失分率只在10%左右。第三大題填空：共10個小題，23分，占總分的23%。出錯最多的是第1小題，其次是第4小題。第1小題出錯的原因是學生沒有看清楚題目要求就做題。第4小題是學生沒有認真看計算單位，這道題學生只要認真讀題，就會發(fā)現(xiàn)題目要求我

4、們做兩件事畫珠子連線，但有的學生驕傲大意沒有讀懂題意。此大題失分率在25%左右。第四大題畫一畫：分3個小題，9分，占總分的9%。不同單位的換算及線段的畫法，該題考察學生的觀察和動手操作能力，學生作圖比較馬虎粗放，大部分學生沒有作出單位，少數(shù)學生出錯。少部分同學是繪畫方法沒掌握好，也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來做，失分率較高。第五大題判斷題：共9分， 3個小題，占總分的9%。失分率較低。第六大題找規(guī)律：6分第七大題解決問題：共6個小題，28分，占總分的28。本次命題給一些教材中的習題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學習的意義和

5、作用，體會數(shù)學廣泛的應用價值，如第3小題，一條褲子120元，一件上衣比褲子貴150元，一件上衣多少元？這道題直接與生活相連，學生都做得比較好，第1小題有一小部分學生計算不過關外，方法掌握得很好，得分率較高。第2小題學生余數(shù)的影響，有的學生在答時只答一問。第4小題是倍數(shù)問題，雖然做了不少這樣的題，仍有一小部分學生根本不理解題意。第5小題和第6小題，這兩道題直接與生活相連，包括兩步，有一小部分學生只寫了一步，不明白題意。所以在一題相對失分率要高一點。 縱觀第六大題，學生主要失分的地方是單位的填寫部分，失分率較高。四、取得的成績及經(jīng)驗1、學習習慣良好。從整個年級的試卷中，85%的跡工整規(guī)范美觀，沒有

6、亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。2、學生的計算能力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設計的口算與筆算，60%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質(zhì)保量。3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學生已經(jīng)學會先分析，再去舉例解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。五、存在的問題及原因：1、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。2、學生

7、沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題讀錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。 4、學生思維受定勢影響嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如填空題中的（3）（4）和解決問題中的（2）（3）解答時不能仔細，認真地分析問題。5、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。六、改進措施：1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些 游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。2、加強計算的訓練，提高學生的口算練習，

8、家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。3、培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。4、加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評。作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。5、加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。7、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。8、加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應用于自己的教