日語(yǔ)格助詞總結(jié)

1、的用法1，存在的地點(diǎn) 存在句有2種格式： 教室（補(bǔ)語(yǔ)）機(jī)（主語(yǔ)）（謂語(yǔ)）。這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子?！?機(jī)（主語(yǔ)）教室（補(bǔ)語(yǔ)）（謂語(yǔ)）。這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里?！?不論在哪種存在句，物體存在的地點(diǎn)，都用“”表示，稱作“存在的地點(diǎn)”。另外，存在句中還有個(gè)問(wèn)題是：人和動(dòng)物用、。其存在地點(diǎn)仍然用“”表示。 2，具體時(shí)間 在日語(yǔ)中表示時(shí)間有2種：一個(gè)是象今日（）、去年（）、來(lái)周（）、今朝（）、夕（）等等單個(gè)的時(shí)間名詞。另一個(gè)是年、月、時(shí)、星期等等直接有數(shù)詞的時(shí)間名詞，稱作“具體時(shí)間”。用具體時(shí)間時(shí)后面要加“”。 如：私今朝（單個(gè)的時(shí)間名詞）時(shí)（具體

2、時(shí)間名詞）起。“ 我今天早晨6點(diǎn)鐘起床了?！?山田年（具體時(shí)間名詞）大學(xué)卒業(yè)?！吧教锵壬?998年大學(xué)畢業(yè)了?！?水曜日（具體時(shí)間名詞）?！靶瞧谌锌荚??！?3，動(dòng)作的對(duì)象 英語(yǔ)的及物動(dòng)詞做謂語(yǔ)的句子中有雙賓語(yǔ)，即直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)。日語(yǔ)中沒(méi)有間接賓語(yǔ)，英語(yǔ)的間接賓語(yǔ)在日語(yǔ)中用帶的補(bǔ)語(yǔ)表示，就是“動(dòng)作的對(duì)象”用帶的補(bǔ)語(yǔ)表示。 先生學(xué)生（對(duì)象）日本語(yǔ)教。“老師教學(xué)生日語(yǔ)?！?私田中（對(duì)象）手紙出?！拔医o田中發(fā)了信?！?4，動(dòng)作的落腳點(diǎn) “落腳點(diǎn)”的概念容易和“對(duì)象”混淆。“對(duì)象”應(yīng)該是人或者是動(dòng)物之類有生命的東西；而“落腳點(diǎn)”是動(dòng)作的歸宿。 李朝早教室（落腳點(diǎn)）來(lái)?！靶±钜淮笤缇蛠?lái)到教室?！?

3、（落腳點(diǎn)）乗會(huì)社行。“乘公共汽車去公司?！?先生黒板（落腳點(diǎn)）字書。“老師往黑板上寫字?！?用紙（落腳點(diǎn)）名前電話番號(hào)書?！罢?qǐng)?jiān)谶@張表格上寫上姓名和電話號(hào)碼。 5，移動(dòng)的方向 一般移動(dòng)方向用“”表示。而這時(shí)的可以用代替。 明日（移動(dòng)方向）行?！懊魈煳胰ケ本??！?來(lái)年（移動(dòng)方向）留學(xué)“明年我去美國(guó)留學(xué)?！?6，變化結(jié)果 事物經(jīng)過(guò)變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況： 客觀地描述事物的變化，或者說(shuō)客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+”的形式。 大學(xué)卒業(yè)、教師（變化結(jié)果）。“大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師。” 出張行（變化結(jié)果）?！耙?yàn)槌霾?，要去上海了?！?經(jīng)過(guò)自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用“名

4、詞+”的形式。 來(lái)周海外旅行行事?！皼Q定下周去海外旅行?！?今后火曜日日本語(yǔ)勉強(qiáng)日?！拔覜Q定今后把星期二定為日語(yǔ)學(xué)習(xí)日?！?用 “名詞+”和“名詞+”的形式來(lái)分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。 學(xué)校、夜時(shí)校門閉事?！皩W(xué)校規(guī)定午夜12時(shí)關(guān)門。” 私毎日2時(shí)間日本語(yǔ)勉強(qiáng)事。“我每天都學(xué)習(xí)日語(yǔ)2小時(shí)。” 7，來(lái)去的目的 在移動(dòng)動(dòng)詞的前面表示移動(dòng)的目的，名詞或動(dòng)詞連用形后面加 再加動(dòng)詞。 町買物（移動(dòng)的目的）行。“上街去買東西?！?食事（移動(dòng)的目的）行?！叭ゲ宛^吃飯。” 忘物?。ㄒ苿?dòng)的目的）家?guī)??！盎丶胰ト⊥z忘了的東西?！?先生授業(yè)聞（移動(dòng)的目的）學(xué)校來(lái)。 “到學(xué)校來(lái)聽(tīng)老師講課?！?

5、8，比較的對(duì)象 這個(gè)形式主要用于進(jìn)行比較。但是和“”不同，是表示對(duì)于一些事物的自己的能力。 私寒強(qiáng)?！拔也慌吕??！?人酒強(qiáng)?！澳莻€(gè)人酒量大?！?彼自分厳?！八麑?duì)自己很嚴(yán)格?！?母親子供甘?！澳莻€(gè)母親對(duì)孩子太溺愛(ài)。” 私歴史弱?！拔也簧瞄L(zhǎng)歷史?！?從這些例句可以看出：雖然日語(yǔ)的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就日語(yǔ)有日語(yǔ)的形式，中文有中文的形式，絕對(duì)不是一樣的。 9，表示動(dòng)作或狀態(tài)的原因 一般認(rèn)為表示原因，但是用表示原因和不一樣，是專門用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動(dòng)作之前，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在原因。 余可笑、思笑出?！耙?yàn)樘尚α?，所以忍不住笑起?lái)了?！?長(zhǎng)間勉強(qiáng)疲?！坝捎陂L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)

6、而疲倦了?！?生活困?！吧詈芾щy?！?10，特殊動(dòng)詞的要求 有一些動(dòng)詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤（工作）”“住（居?。薄安矗〞鹤。钡?，雖然都是行為動(dòng)詞，但是其動(dòng)作場(chǎng)所不用“”而用“”。（我估計(jì)還有一些動(dòng)詞屬于這一類。） 私中國(guó)銀行勤?！拔以谥袊?guó)銀行工作?！?先生住?！袄蠋熥≡跒豸斈君R?！?北京飯店泊?！霸诒本易≡诒本╋埖?。” 11，被動(dòng)式動(dòng)作的主體 在被動(dòng)式的句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“”“”，而用“”。 弟兄（動(dòng)作主體）毆?！暗艿鼙桓绺绱蛄恕！?私子供（動(dòng)作主體）時(shí)計(jì)壊。“我的表被孩子弄壞了。” 雨（動(dòng)作主體）降風(fēng)邪引?！氨挥炅芰硕忻傲恕！?12，使役態(tài)動(dòng)

7、作的主體 在使役態(tài)的他動(dòng)詞句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“”“”，而用“”。（自動(dòng)詞句子中 ，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)用“”） 先生學(xué)生本読?！袄蠋熥寣W(xué)生讀書?！?仕事私?！斑@個(gè)工作請(qǐng)讓我作吧?！?13，被役態(tài)的外界力量 在被役態(tài)句子中，表示外界強(qiáng)迫的力量用“”。 私妻病院行?！拔冶黄拮颖浦チ酸t(yī)院?！?私飲、飲。“不是我想喝的，是他們灌我的。”格助詞的用法用法：(自然)描寫文中所出現(xiàn)的客觀事物的主體例文：鳴聲中、嵐渇望心響。/在這叫喊聲里-充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。底知深海上、雲(yún)群青炎、燃下。/一堆堆的烏云，像青色的火焰，在深不見(jiàn)底的大海上燃燒。表示主語(yǔ)。包括動(dòng)作的主體、狀態(tài)及性質(zhì)的主體、存在物定語(yǔ)

8、中的主語(yǔ)例文：真赤色柿実夕日映、秋風(fēng)物詩(shī)一。/赤紅色的柿子在夕陽(yáng)映照下的樣子，可真是一首秋天的風(fēng)景詩(shī)。何不正場(chǎng)合、抗議申込、権力、義務(wù)。/在發(fā)生什么不正當(dāng)行為時(shí)，對(duì)其提出抗議，這不是權(quán)利，是義務(wù)。表示主語(yǔ)。包括動(dòng)作的主體、狀態(tài)及性質(zhì)的主體、存在物復(fù)句里表示條件句的主語(yǔ)例文：雨降、遠(yuǎn)足中止。/若是下雨就不去郊游。家近、遅刻。/家離得很近，卻常常遲到。格助詞用法：形容詞、形容動(dòng)詞表示客觀的性質(zhì)、狀態(tài)及主觀的感情、感覺(jué)。因?yàn)楸硎酒涓星榧案杏X(jué)，所以感情、感覺(jué)形容詞作謂語(yǔ)時(shí)，感情、感覺(jué)的對(duì)象用表示，主體用提示。屬性：大、高、早、白感情：嬉、悲、寂、恐感覺(jué)：痛、癢、嫌=感情形容詞、形容動(dòng)詞除了把具有感情、

9、感覺(jué)的主體作為主語(yǔ)(用表示)外，其感情、感覺(jué)的對(duì)象通常是不可缺少的(用表示對(duì)象)例文：私勉強(qiáng)嫌。/我討厭學(xué)習(xí)。私故郷山川懐。/我懷念故鄉(xiāng)的山水。從上例可知，感情、感覺(jué)形容詞、形容動(dòng)詞只能用在第一人稱上。但要表示第三人稱時(shí)，就得在形容詞、形容動(dòng)詞詞干下加上接尾詞，對(duì)象語(yǔ)用表示。例文：勉強(qiáng)嫌。/薩利同學(xué)討厭學(xué)習(xí)。故郷山川懐。/薩利同學(xué)懷念家鄉(xiāng)得山水。形容詞、形容動(dòng)詞表示客觀的性質(zhì)、狀態(tài)及主觀的感情、感覺(jué)。因?yàn)楸硎酒涓星榧案杏X(jué)，所以感情、感覺(jué)形容詞作謂語(yǔ)時(shí)，感情、感覺(jué)的對(duì)象用表示，主體用提示。屬性：大、高、早、白感情：嬉、悲、寂、恐感覺(jué)：痛、癢、嫌=感覺(jué)得對(duì)象用表示，主體用表示例文：私歯痛。/我牙痛

10、。私背中癢。知覺(jué)、可能得對(duì)象用表示例文：貓夜物見(jiàn)。/貓?jiān)谝估镆部吹靡?jiàn)東西。合格者中、彼名見(jiàn)。/合格名單里沒(méi)有看到他的名字。形容詞、形容動(dòng)詞表示客觀的性質(zhì)、狀態(tài)及主觀的感情、感覺(jué)。因?yàn)楸硎酒涓星榧案杏X(jué)，所以感情、感覺(jué)形容詞作謂語(yǔ)時(shí)，感情、感覺(jué)的對(duì)象用表示，主體用提示。屬性：大、高、早、白感情：嬉、悲、寂、恐感覺(jué)：痛、癢、嫌=喜歡、討厭的對(duì)象、這兩個(gè)感情形容詞可用在第一、三人稱上。例文：李牛肉。/小李喜歡牛肉。僕登山。/我喜歡登山。屬性形容詞的對(duì)象用表示例文：中國(guó)人口多。/中國(guó)人口多。張口上手。/小張能說(shuō)會(huì)道。形容詞、形容動(dòng)詞表示客觀的性質(zhì)、狀態(tài)及主觀的感情、感覺(jué)。因?yàn)楸硎酒涓星榧案杏X(jué)，所以感情、

11、感覺(jué)形容詞作謂語(yǔ)時(shí)，感情、感覺(jué)的對(duì)象用表示，主體用提示。屬性：大、高、早、白感情：嬉、悲、寂、恐感覺(jué)：痛、癢、嫌=可能動(dòng)詞做謂語(yǔ)時(shí)的對(duì)象例文：自転車乗。/你會(huì)騎自行車嗎。昔苦分、今日幸分。/不知道過(guò)去的苦，就不知道今天的幸福。他動(dòng)詞存在態(tài)時(shí)的對(duì)象例文：壁中國(guó)地図掛。/墻上掛著中國(guó)地圖。機(jī)上人民畫報(bào)置。/桌子上放著人民畫報(bào)。形容詞、形容動(dòng)詞表示客觀的性質(zhì)、狀態(tài)及主觀的感情、感覺(jué)。因?yàn)楸硎酒涓星榧案杏X(jué)，所以感情、感覺(jué)形容詞作謂語(yǔ)時(shí)，感情、感覺(jué)的對(duì)象用表示，主體用提示。屬性：大、高、早、白感情：嬉、悲、寂、恐感覺(jué)：痛、癢、嫌=用的形式表示感覺(jué)的對(duì)象(感覺(jué)器官所捕捉到的現(xiàn)象)聽(tīng)覺(jué)：音、雷、歌聲嗅覺(jué)：匂

12、、香肉體、精神現(xiàn)象：痙攣、寒気、眩暈、吐気、嫌予感其他外部現(xiàn)象：稲妻、地鳴例文：隣部屋、人話聲。/從隔壁的房間里傳來(lái)了人的說(shuō)話聲。寒気、風(fēng)邪引。/感到冷，也許是感冒了。用法：疑問(wèn)代詞做主語(yǔ)時(shí)，用表示主語(yǔ)。例文：誰(shuí)彼言信用。/誰(shuí)能相信他所說(shuō)的話呢。誰(shuí)言。/誰(shuí)能說(shuō)不是那樣。疑問(wèn)句時(shí)，回答時(shí)，主語(yǔ)也用表示。例文：李。/誰(shuí)是小李。私李。/我是小李。用法：體言體言用言(主謂結(jié)構(gòu)做謂語(yǔ))例文：李先生奧日本人。/李老師的夫人是日本人。彼人話聞嫌。/他有點(diǎn)不聽(tīng)人勸告。用法：在表示存在、位置、場(chǎng)所的句子里的構(gòu)成形式表示存在、位置、場(chǎng)所的句子里，往往構(gòu)成如下形式：1、場(chǎng)所物 / 補(bǔ)語(yǔ) 主語(yǔ) 謂語(yǔ)2、場(chǎng)所人物/動(dòng)物

13、/補(bǔ)語(yǔ) 主語(yǔ) 謂語(yǔ)存在句中的主語(yǔ)，往往用表示。例文：清華大學(xué)世界各國(guó)留學(xué)生。/清華大學(xué)有來(lái)自世界各國(guó)的留學(xué)生。寮前大松。/宿舍前面有一顆大松樹(shù)。用法：被動(dòng)句中的被動(dòng)主體用表示，但敘述一般事實(shí)沒(méi)有必要提出動(dòng)作時(shí)，也往往把接受行為的對(duì)象作為格用表示。例文：弟、父叱。/因淘氣，弟弟被父親批評(píng)了。含。/包含成本。用法：使役句中的主體用表示。例文：夫妻働。/丈夫讓妻子干活。運(yùn)命彼人生狂。/命運(yùn)的作弄打亂了他的人生。用言連體形、部分助動(dòng)詞連體形形式體言構(gòu)成主語(yǔ)。例文：寫真真中私姉。/相片中間的這個(gè)人是我姐姐。黒。/黑的好。補(bǔ)格助詞的用法 上面介紹了補(bǔ)格助詞的用法，下面介紹補(bǔ)格助詞的用法。最后還介紹一下，同

14、樣是，但是不是補(bǔ)格助詞，而是其他詞類的用法，以免混淆。1，活動(dòng)場(chǎng)所在以行為動(dòng)詞為謂語(yǔ)的句子中，活動(dòng)場(chǎng)所用表示。私達(dá)學(xué)校（活動(dòng)場(chǎng)所）勉強(qiáng)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（活動(dòng)場(chǎng)所）運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。2，比較范圍事物進(jìn)行比較時(shí)總是有一個(gè)比較的范圍，經(jīng)常說(shuō)在范圍內(nèi)。這個(gè)比較范圍用表示。中國(guó)（比較范圍）、北京大學(xué)一番有名。在中國(guó)，北京大學(xué)最有名。私達(dá)（比較范圍）、李最真面目。在我們班小李最認(rèn)真。3，工具當(dāng)人做某種行為時(shí)，往往依賴于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用表示。（工具）會(huì)社行。乘公共汽車去公司。萬(wàn)年筆（工具）名前書。用鋼筆寫名字。彼達(dá)日本語(yǔ)（工具）話。他們用日語(yǔ)在交談。這里注意：

15、用表示工具時(shí)，一定要直接在工具名詞后面加表示，不能加進(jìn)動(dòng)詞。試比較：乗會(huì)社行。這句話仍然譯成乘公共汽車去公司。但是因?yàn)橛昧藙?dòng)詞，表現(xiàn)方式就有了變化。4，方式主要是描述動(dòng)作主體的數(shù)量。私一人（方式）住。我一個(gè)人住著。學(xué)生五人（方式）先生家行。學(xué)生們五個(gè)人去了老師家。皆（方式）歌歌。大家一起唱歌吧。5，總和和上一項(xiàng)不同，單價(jià)或者一個(gè)人的不加，2個(gè)以上的合計(jì)值就要加。靴下一足5元、3足（合計(jì)）15元。襪子1雙5元，3雙就是15元。一人3冊(cè)10人（合計(jì)）30冊(cè)。如果一個(gè)人3本，10個(gè)人就是30本。一軒5m必要、20軒（合計(jì)）100必要。如果一家需要5米，那么20家就需要100米。6，原因表示構(gòu)成后面情

16、況的原因。地震（原因）家倒。因?yàn)榈卣?，房子倒了。山田病気（原因）?huì)社休。山田先生因?yàn)樯。?qǐng)假?zèng)]有上班。事故（原因）電車遅。因?yàn)槭鹿?，電車誤點(diǎn)了。和表示工具的情況類似，這里必須是單獨(dú)地使用名詞+，如果采用了動(dòng)詞，雖然意思沒(méi)有發(fā)生變化，但是情況就完全不一樣了。地震起（原因）家倒。山田病気（原因）會(huì)社休。事故発生（原因）電車遅。7，材料表示物體的構(gòu)成原料或材料，可以用表示。但是同時(shí)也可以用表示。它們的沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別，但是一般認(rèn)為，一個(gè)物體直接能看出原材料的（即物理變化）用表示；如果已經(jīng)看不出來(lái)原材料的（即化學(xué)變化），一般用表示，但是在這樣的情況下也可以用表示。木（原材料，即物理變化）作。這個(gè)餐桌是

17、由木材制作的。米（原材料，即化學(xué)變化）酒作。米可以造酒。另外，表示公共汽車或電車擁擠時(shí)，由于其原因是人造成的，人成了充滿車廂內(nèi)部的原料，所以人用表示。公路堵車也一樣。中人（原材料）詰。公共汽車?yán)飻D滿了人。道路車（原材料）渋滯。公路塞車了。8，時(shí)間限定表示限定的時(shí)間用表示。夏休明日（時(shí)間限定）終。暑假明明天結(jié)束。 一時(shí)間（時(shí)間限定）30読。一個(gè)小時(shí)讀了30頁(yè)。今日授業(yè)（時(shí)間限定）終。今天的課到此結(jié)束。9，特殊詞匯要求：後有一些詞匯，不符合一般規(guī)律，有特殊的要求。這里介紹要求的詞匯。前、後表示時(shí)間，應(yīng)該用，但是表示在后面時(shí)，習(xí)慣地用。日本禮儀、飯前頂言、飯後（特殊要求）御馳走様言。、昔神様感謝、今

18、食事準(zhǔn)備人感謝。在日本的禮節(jié)中，吃飯前說(shuō)我要吃了。，吃飯后說(shuō)吃飽了。過(guò)去是對(duì)神表示感謝，現(xiàn)在是對(duì)準(zhǔn)備了這餐飯的人表示感謝。10，除了補(bǔ)格助詞以外，在日語(yǔ)中有出現(xiàn)的可能性有以下幾種：1）的連用形：中頓、否定兩個(gè)帶有對(duì)比性或者相關(guān)的判斷句并成一個(gè)句子的時(shí)候，前面句子的判斷助動(dòng)詞就變成連用形表示中頓。敬體的判斷助動(dòng)詞因?yàn)闆](méi)有連用形，所以借用的連用形表示中頓。這里的不是補(bǔ)格助詞。田中日本人。田中先生是日本人。李中國(guó)人。小李是中國(guó)人。田中日本人（中頓）、李中國(guó)人。田中先生是日本人，而小李是中國(guó)人。私鞄（否定）。這個(gè)不是我的書包。2）形容動(dòng)詞連用形之一形容動(dòng)詞的詞尾和判斷助動(dòng)詞類似，是和。其連用形之一是。

19、形容動(dòng)詞連用形的用法很多，如并列、對(duì)比，連接，否定等等。注意這不是補(bǔ)格助詞，其判斷方法是的前面是形容動(dòng)詞。公園靜、動(dòng)物園賑。公園里很安靜，而動(dòng)物園很熱鬧。（并列、對(duì)比）此所奇麗靜公園。這里是美麗而安靜的公園。（連接）中、靜。百貨公司里不安靜。（否定）3）接續(xù)助詞的濁化接在動(dòng)詞連用形的后面構(gòu)成連接式時(shí)，五段動(dòng)詞要音變，而且接續(xù)助詞要濁化變成。私毎日日本小説読（濁化）。我每天讀日本的小說(shuō)。試験終、最近遊（濁化）考試結(jié)束了，所以我悠閑的玩。4）接續(xù)詞接續(xù)詞有時(shí)簡(jiǎn)化成。由于接續(xù)詞一般都出現(xiàn)在句首，所以容易辨別。授業(yè)終。（接續(xù)詞）、後。課程結(jié)束了。那么以后怎么辦吶？1，上車用，下車用。/上下車輛、船只、

20、飛機(jī)等時(shí)注意“上車用，下車用”。這里表示動(dòng)作的著落點(diǎn)，表示移動(dòng)動(dòng)詞的起點(diǎn)。這里使用的動(dòng)詞主要有乗、乗込、飛乗、滑込、押乗和降、飛降等等動(dòng)詞，其共同點(diǎn)是自動(dòng)詞。因此，請(qǐng)注意這時(shí)的不是賓格助詞，而是補(bǔ)格助詞，所以，表示動(dòng)作起點(diǎn)的車輛、船只、飛機(jī)等都是補(bǔ)語(yǔ)而不是賓語(yǔ)。這里名詞帶補(bǔ)格助詞做補(bǔ)語(yǔ)，沒(méi)有人不理解；但是，名詞帶(補(bǔ)格助詞)做補(bǔ)語(yǔ)是經(jīng)常困繞初學(xué)者的問(wèn)題。有的人說(shuō)：用代替行不行，當(dāng)然不是不行，不過(guò)，這樣的用法比較少。例句：毎日乗出勤。我每天乘公共汽車上班。朝寢坊、時(shí)間電車飛乗。因?yàn)樵绯克^(guò)頭了，跳上了即將開(kāi)車的電車。飛行機(jī)乗、今回初。乘飛機(jī)，這次是第一次。悪知、時(shí)押乗。明知不好，但是在上班高峰期

21、，硬是擠進(jìn)公共汽車?yán)锝捣謿i學(xué)校著。下了公共汽車走10分鐘就到學(xué)校。授業(yè)時(shí)間、電車飛降走來(lái)。馬上就要上課了，我跳下電車就跑來(lái)了。皆出迎中、新婚夫婦手繋、船降。在大家的歡迎當(dāng)中，新婚夫婦手牽手，從船的舷梯走下來(lái)。2，前面用，后面用/在動(dòng)作的先后順序上，經(jīng)常使用帶有定語(yǔ)的“前”“后”詞匯(這里的規(guī)律不包括空間的前和后)。這時(shí)在一般情況下，用“前，后”的規(guī)律。為什么不都用或者，我也講不出道理，但是實(shí)際情況就是這樣，所以這里指出來(lái)，引起大家的重視。例句：御飯前、手洗。飯前洗手?；卮鹎啊⒘伎肌；卮饐?wèn)題之前，要認(rèn)真思考。風(fēng)呂入前、食事。洗澡之前吃飯。手洗後、食事。洗手后吃飯。 良考後、解答。認(rèn)真思考后，回答

22、問(wèn)題。食事後、風(fēng)呂入。吃飯后再洗澡。其實(shí)，過(guò)去時(shí)連體形+後=連用形+。另外，從習(xí)慣來(lái)說(shuō)，後是補(bǔ)語(yǔ)，但是不用這個(gè)補(bǔ)格助詞，只用“後”，以狀語(yǔ)的形式出現(xiàn)也是可以的，即在的句子中去掉，句子是完全成立的。3，勤用、働用關(guān)于工作和上班，過(guò)去日語(yǔ)中是分成腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的。腦力勞動(dòng)用“勤”和體力勞動(dòng)用“働”。但是現(xiàn)在已經(jīng)不分腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，但是選擇的動(dòng)詞與助詞的關(guān)系仍然保留。例：私銀行勤。我在銀行工作(上班)。兄父會(huì)社働。我的哥哥在父親的公司工作。結(jié)婚前學(xué)校働、今何処勤。結(jié)婚前我在學(xué)校工作，但是現(xiàn)在(哪兒也)沒(méi)有工作。4，自己決定用、別人決定用。決定做某一件事情，自己主觀決定，用名詞+ 或者動(dòng)詞+；

23、別人(領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)、集體)客觀決定，用名詞+或者動(dòng)詞+。有時(shí)自己也在決定事情的成員里，但是客觀地描述這一事情也用名詞+或者動(dòng)詞+。自己決定做一件事情之后，確實(shí)一直進(jìn)行，則用名詞+ 或者動(dòng)詞+?？陀^決定后一直進(jìn)行，則用名詞+或者動(dòng)詞+，一般譯成“規(guī)定為”。從下面的日漢對(duì)照的句子中，可以發(fā)現(xiàn)翻譯時(shí)要靈活。例句：大學(xué)卒業(yè)、教師。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了教師。子供大學(xué)生。我想讓孩子上大學(xué)。休暇取北京旅行。申請(qǐng)了休假，決定去北京旅行。明日北京出張。從明天起，我要去北京出差了私毎日2時(shí)間日本語(yǔ)勉強(qiáng)事。我(自己決定)每天學(xué)習(xí)日語(yǔ)2個(gè)小時(shí)。學(xué)校夜10時(shí)門限。學(xué)校規(guī)定晚上10時(shí)關(guān)大門。5，往高走，過(guò)程用，目的地用。我們平時(shí)

24、說(shuō)“登山”，說(shuō)山登，但是也會(huì)遇到山登，有人感到奇怪。其實(shí)，這里的登是自動(dòng)詞，是補(bǔ)格助詞，表示移動(dòng)動(dòng)詞移動(dòng)的范圍。那么這2句有什么不同呢？前者是強(qiáng)調(diào)登山的目的，力求登頂；而后者是強(qiáng)調(diào)登山的過(guò)程，登不登頂是無(wú)所謂的。但是有一條要注意，如果說(shuō)山行是表示行動(dòng)的方向，也可以說(shuō)山行，但是絕對(duì)不能說(shuō)山行。例句：夏休山登。暑假里我去登山了。日曜日山登、頂上到達(dá)。星期日我去登山了，但是沒(méi)有登頂。階段上()二階上()。登上樓梯，上了二樓。6，友達(dá)相談、先生相談。補(bǔ)格助詞的一個(gè)功能是表示必須有2個(gè)人的動(dòng)作的對(duì)手。如練習(xí)會(huì)話、打乒乓球、商量、打架等動(dòng)詞在執(zhí)行時(shí)必須有對(duì)手，而且2個(gè)人之間是平等的。但是有時(shí)只有一方的要求

25、，而另一方?jīng)]有這樣要求時(shí)，就改成，即：雙向用、單向用。這里注意不一定所有的雙向動(dòng)作都改成單向，要考慮是否合理。例句：來(lái)週旅行件、友達(dá)相談。與朋友們商量了下周旅行的事情。今後進(jìn)學(xué)先生相談乗頂。就今后升學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)教了老師(請(qǐng)老師出了主意別組若者喧嘩。流氓和別的組織的流氓打架了。青年知若者喧嘩吹。象個(gè)流氓樣子的青年向不認(rèn)識(shí)的青年挑釁。會(huì)話練習(xí)。和同班同學(xué)進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。先生會(huì)話練習(xí)願(yuàn)。向老師請(qǐng)求進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。7，言表內(nèi)容具體用，抽象用。言、思、考、話、感、申、存、書、呼等都稱作言表動(dòng)詞，它所表示的內(nèi)容，有抽象的概念，也有具體的內(nèi)容。這里強(qiáng)調(diào)一下：抽象的概念用，具體的內(nèi)容用。如：我的名字叫田中。日語(yǔ)說(shuō):私名前田中申(言)。一般情況下，把“名前”省略掉。