螞蟻的救助教學(xué)設(shè)計

1、7、螞蟻的救助教學(xué)目的：      學(xué)生能準(zhǔn)確流利、有感情的朗讀課文，讀好文中的三四段，能說出螞蟻如何救助伙伴的，明白人與動物都要具備“團結(jié)互助、互相關(guān)愛”的精神品質(zhì)。教學(xué)重點：理解文中螞蟻救助伙伴的文段，體會他們的精神品質(zhì)。教學(xué)方法：朗讀感受法、談話法、直觀演示法等。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、螞蟻的卡片、音樂素材等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激趣。     （談話法）孩子們，在這個世界上，有一種動物，他們渺小平凡，卻每天忙忙碌碌過得有滋有味，它就是我們都熟悉的螞蟻（板書）。那么，你都知道螞蟻的那些故事知識呢？ 

2、; 學(xué)生：例如，“千里之堤、毀于蟻穴”，“螞蟻搬骨頭、螞蟻和蟈蟈的故事老師：從你們講述的故事中，我們知道了這是多么團結(jié)勤奮的小動物！）   今天，我們再來學(xué)習(xí)一個螞蟻的的故事，板書：螞蟻的救助二、定向誘導(dǎo)：1、看到題目后，你想到了什么？ 生：（螞蟻怎么救助的？他們?yōu)槭茬刍ハ嗑戎?？救助結(jié)果呢？）師：大家想得很好，讓我們翻開書第七課，聽老師來朗讀課文，邊聽邊思考我們提出的問題：出示目標(biāo)：1、他們?yōu)槭茬圻M(jìn)行救助？那些段講了這些內(nèi)容？2、他們是怎么救助伙伴的？那些段講了這些內(nèi)容？2、反饋：（誰愿意匯報一下自己的學(xué)習(xí)收獲？）澆花遇難  （1、2段）奮力救

3、助  （3、4段）3、從這個故事中，你明白了什么？（板書：互相關(guān)愛、團結(jié)互助）三、自學(xué)探究字詞學(xué)習(xí)。   1、我相信大家一定比老師更愛讀書、并且讀的更好，請你們快速默讀課文，完成自學(xué)目標(biāo)：（1）用劃出文中不理解的詞句，嘗試解決。（2）用-劃出易讀錯的字詞，幫大家糾正。2、反饋：  殺生   著陸   掙扎   小心翼翼   試探    多音字：掙   挑   著四、自學(xué)探究課文內(nèi)容理解。1、師過渡

4、：真的難以相信，這幼小的生靈在災(zāi)難來臨時，是怎樣奮力救助伙伴的，讓我們自己認(rèn)真朗讀課文，畫出螞蟻救助伙伴的感人句子。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真讀課文，畫出螞蟻救助伙伴的句子，邊讀邊想，你能從句中感受到什么。2、師生共同探討，理解課文內(nèi)容：過渡：（畫出泥中的螞蟻）當(dāng)“兩只不幸的黃螞蟻被濕泥埋（mái）住了半截身子，正努力掙扎著向外爬，可又爬不出來。”時，它的伙伴是怎樣救助他們的？     生：（出示）（朗讀）兩只被埋的螞蟻同時被另外兩只同伴救助著那兩只來救助的黃螞蟻正在用力向外拉它們的同伴。1、指導(dǎo)朗讀。  師：你告訴我們，它是怎樣拉的？

5、60; 生：用力。  師，對，在讀讀，讓我們感受到它的力量。  2、換詞聯(lián)系。  師：“用力”在這還可以說成是  生：使勁，奮力，費力，使出渾身力氣、使出吃奶的。  師：好，我們一起來讀好這句。（畫出兩只螞蟻奮力救助的樣子）過渡：后來呢？伙伴得救了嗎？誰接著給大家講這個故事？生：一只螞蟻先被同伴救了出來。另一只在同伴的奮力救助下，也從泥土中掙zhèn出了身子。它們小心翼翼地向四周試探了一番，便迅速（xùnsù）逃離了。1、指導(dǎo)字詞。  師：這句話中有個字容易讀錯，誰能發(fā)現(xiàn)它？  生：“掙”字在這

6、里讀zhèn，不讀第一聲。請大家跟我讀：掙出 師：出示另一個讀音，掙扎zhn。 師：脫險后的螞蟻，沒有倉惶而逃，而是  生：小心翼翼  試探  師：你能為大家表演一下嗎？ 生：表演。  師：你知道這是為什么嗎？ 生：怕遇到危險。  師：是啊，變化莫測的世界，使弱小渺小的它們，處處謹(jǐn)慎小心。（畫螞蟻逃離）  （過渡）   奇怪的是，有一只螞蟻卻沒有迅速離開這危險的地方，它、還留在這里干什么呢？  （三）出示：    奇怪的是，有

7、一只黃螞蟻卻沒有離開，而是在救助現(xiàn)場繼續(xù)銜咬泥土，似乎下面還埋著什么東西。不久，我看到有一對小小的觸角晃動著露了出來，原來下面還有一個落難的同伴。   師：指導(dǎo)“落難”讀音，落難就是“遇到困難”  （畫出落難的螞蟻）  （四）出示：  師：在作者的幫助下，遇難的螞蟻終于被救助出來，此時，我們又看到了怎樣的感人畫面？（四、） 出示：     黃螞蟻看到同伴后，立即上前去親吻（wn）觸撫（f），并試圖將它銜走。這時，被救助的螞蟻已經(jīng)恢復(fù)過來，與黃螞蟻互相用觸角碰了一下，便一起離開了。  &

8、#160; 生朗讀，你從句中體會到了什么？（對，真誠的幫助，是溫暖的關(guān)愛。）板書：互相關(guān)愛。小結(jié)：此時，我們又會對這小小的螞蟻產(chǎn)生新的認(rèn)識。出示：這是多么（      ）的小螞蟻呀！它既（      ）又（        ），令人（      ）！四、讀寫拓展。1、配對話。師：孩子們，動物也有他們的情感和語言，如果，我們用心傾聽，就會聽到

9、、他們正在輕輕交流呢！小作家們，你們能為每幅圖配上生動的語言嗎？生：動手寫對話。（配音樂） 2、寫感受。 師；孩子們，我替小螞蟻們謝謝你們！你們生動活潑的語言使我想起了另一段描寫螞蟻的文字：（出示）      在野火燃燒時，螞蟻們會迅速抱成一個球狀，飛速滾動著離開危險的境地。我們似乎聽見熊熊的烈火中傳來“嗶嗶剝剝”螞蟻被燒焦的聲音，那是裹在球體最外層的螞蟻們?yōu)榱烁嗟幕锇樘由⒂芦I(xiàn)身這些可愛的小生靈，就是用這樣的方法頑強地支撐生命！    面對這些小小的生靈，這些大自然中的勇士，你們會說些什么

10、呢？生自由抒發(fā)感情。 師：能為他們寫一首贊美詩嗎？出示寫作提示： 比如：小螞蟻，真（              ），  災(zāi)難來臨（                ），       朋友遇難（   &#

11、160;            ）， （     ）都不怕，（    ）大家夸！ 再如：小螞蟻，你讓我明白了       小螞蟻，你讓我懂得了五、結(jié)束語：      “關(guān)愛生命，互助互愛”，不僅是動物、也是人類所具有的美好品質(zhì)。當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們會毫不猶豫地走上去救助、關(guān)愛我們的同胞、親人，甚至犧牲