江蘇省泰興市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)2012屆九年級物理10月階段考試

1、泰興市 實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 初三物理階段試題2011.10(考試時(shí)間：100分鐘 滿分：100分)請注意：1本試卷分第一部分選擇題和第二部分非選擇題 2考生答卷前，必須將自己的姓名考試證號座位號用黑色或藍(lán)色鋼筆或圓珠筆填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置，再用2B鉛筆將考試號科目填涂在答題卡相應(yīng)的小框內(nèi)第一部分 選擇題(共24分)一、選擇題(每題2分，共24分)(每小題只有一個(gè)正確答案，請將正確答案的序號填在答題卡上)1如圖所示，是上海世博會中國館一一“東方之冠”在一次參觀中，李先生乘電梯上樓，在電梯勻速上升的過程中，李先生的A動能不斷增大 B重力勢能不斷增大C動能轉(zhuǎn)化為重力勢能 D重力勢能轉(zhuǎn)化為動能2關(guān)于

2、能的概念，下列說法正確的是A懸掛的吊燈靜止不動時(shí)，因?yàn)闆]有做功，所以它不具有能B動能相等的物體一定具有相等的速度C正在斜面上滾下的小球既有動能也有重力勢能D彈簧只能具有彈性勢能，而不會有動能和重力勢能3在下面的哪個(gè)情景中，人對物體做了功A小華用力推車，但沒有推動B小強(qiáng)舉著杠鈴靜止不動 C小悅背著書包水平走動了2m D小翔把一桶水提高20cm4門的把手一般都安裝在離門軸遠(yuǎn)的一端，如圖所示其中的科學(xué)道理是A根據(jù)杠桿的知識，推開門時(shí)比較省距離B根據(jù)杠桿的知識，推開門時(shí)比較省力 C根據(jù)功的知識，推開門時(shí)手對門做功較慢 D根據(jù)功的知識，推開門時(shí)手對門做功較少5如圖所示的幾種杠桿類工具，在使用時(shí)屬于費(fèi)力杠

3、桿的是6登樓梯比賽中，小明同學(xué)從一樓勻速登上五樓，共用了12s，則他登樓時(shí)克服重力做功的功率最接近于 A5W B50W C500W D5000W7兩個(gè)相同的容器分別裝了質(zhì)量相等的兩種液體，用同一加熱器分別給它們加熱時(shí)，液體的溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示.根據(jù)圖線可知A甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容B如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同C加熱時(shí)間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量D加熱時(shí)間相同，甲液體升高的溫度比乙液體升高的溫度多8關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者之間的關(guān)系，下列說法正確的是 A溫度高的物休，內(nèi)能一定大 B內(nèi)能大的物體，溫度一定高 C物體吸收了熱量，溫度一定升高 D物體溫度

4、升高，內(nèi)能一定增加9用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動滑輪組成的滑輪組把重150N的物體勻速提升1m，不計(jì)摩擦和繩重，滑輪組的機(jī)械效率為60%則下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是A拉力大小一定是125N B有用功一定是150JC總功一定是250J D動滑輪重一定是100N10學(xué)習(xí)了功率的知識后，小科和幾位同學(xué)準(zhǔn)備做“比一比誰的功率大”的活動以下是他們設(shè)計(jì)的三套方案，其中可行的是控制爬樓的時(shí)間相同，測量出各自的體重、爬上樓的高度，算出功率進(jìn)行比較控制爬樓的高度相同，測量出各自的體重、爬樓用的時(shí)間，算出功率進(jìn)行比較測量出各自的體重、爬樓用的時(shí)間和爬樓的高度，算出功率進(jìn)行比較A只有 B只有 C只有 D11用相同的滑輪和繩子分別組成

5、如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組，把相同的重物勻速提升相同的高度若不計(jì)繩重及摩擦，下列說法正確的是 A繩子受的拉力F1和F2大小相等，滑輪組的機(jī)械效率相同B繩子受的拉力F1和F2大小不相等，滑輪組的機(jī)械效率不同 C繩子自由端移動的距離不相等，拉力對滑輪組所做的功相等D繩子自由端移動的距離不相等，拉力對滑輪組所做的功不相等12如圖所示，為一可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動的杠桿，在A端通過繩作用一豎直向下的拉力F使杠桿平衡，此時(shí)AB部分水平，保持重物靜止不動，而使繩繞A點(diǎn)從圖所示的位置沿圖中的虛線CD轉(zhuǎn)動，則        A逆時(shí)針轉(zhuǎn)，F(xiàn)先變小后變大&

6、#160;    B順時(shí)針轉(zhuǎn)，F(xiàn)先變小后變大    C順時(shí)針轉(zhuǎn)，F(xiàn)先變大后變小      D逆時(shí)針轉(zhuǎn)，F(xiàn)先變大后變小第二部分 非選擇題 (共76分)二、填空題(每空1分，共25分)13如圖所示，物體A所受重力為200牛，滑輪重力和摩擦力不計(jì)當(dāng)分別沿力F1和F2的方向勻速提起物體A時(shí)，則F1_F2(選填“大于”、“小于”或“等于”).若10秒種內(nèi)A物體被勻速提起4米，則拉力F1所做的功為_焦，功率為_瓦.如果把這個(gè)滑輪改成動滑輪勻速豎直提升同樣的重物，則機(jī)械效率將_(填“增大”、“減小”或“不變”

7、)14如圖是現(xiàn)代家庭經(jīng)常使用的自動升降衣架的結(jié)構(gòu)示意圖，它可以很方便晾起洗好的衣服，取下曬干的衣服，其實(shí)就是通過一些簡單機(jī)械的組合來實(shí)現(xiàn)此功能圖中動滑輪有 個(gè)，此裝置 (填“能”或“不能”)改變動力的方向15如圖所示，a、b為豎直向上拋出的小石塊在上升過程中動能和重力勢能隨高度變化的兩條圖線(不計(jì)空氣阻力)，其中 是動能高度關(guān)系圖線，小石塊達(dá)到的最大高度為 m，小石塊在最高點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能為 J16水的比熱容大于鐵的比熱容，在生活中，我們往往用熱水取暖，這是因?yàn)樗腳較大，讓初溫相等、質(zhì)量相等的水和鐵吸收相同的熱量后，_升高的溫度大，將鐵塊放入水中，則熱量將從_傳遞到_17一杯熱咖啡冷卻一段時(shí)間后

8、，咖啡的內(nèi)能將_；這是通過_的方式改變咖啡內(nèi)能的18火山爆發(fā)是由于熾熱的巖漿在極大的壓力下突破地殼，噴涌而出這說明流出的巖漿具有動能，它是由 能轉(zhuǎn)化來的巖漿沖上山坡，又將其 能轉(zhuǎn)化為 能19功率是表示_的物理量.下列各物理量的單位：J；J/s；N·m；W；W·s，其中屬于功率的單位有_(填序號).20.如圖甲，將一根粗細(xì)均勻的木棒放在水平地面上，稍微抬起一端至少用力100N，則木棒的重力約是_N.圖乙則是一根粗細(xì)不均勻的木棒，若稍微抬起一端，抬起_端所用力較大.(粗/細(xì))若將乙圖中木棒如圖丙吊起，剛好在圖示位置平衡，如果沿吊起處的虛線部分將木棒分割成粗、細(xì)兩段，則_段較重(

9、粗/細(xì))21小聰用如圖所示的滑輪組將重4N的物體勻速提高2m，他做的有用功為_J若滑輪組的繩重及摩擦不計(jì)，他用這個(gè)滑輪組勻速提升9 N的物體時(shí)，機(jī)械效率比提升4 N物體時(shí)提高了l0，此時(shí)的拉力為_N (已知動滑輪的重力小于4N)三、解答題(本題有9小題，共51分，解答23、24、25題時(shí)應(yīng)寫出解題過程)22(6分)(1)如圖，漁民用杠桿和滑輪的組合機(jī)械起吊魚網(wǎng)請畫出杠桿OBA所受動力的力臂 L1和阻力F2的示意圖(2)請?jiān)趫D中畫出使用該滑輪組最省力的繞線方式(3)如圖所示，曲桿AOBC自重不計(jì)，O為支點(diǎn)，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲桿在圖示位置平衡，請作出最小的力F的

10、示意圖及其力臂L第22題(1) 第22題(2) 第22題(3)23(5分)某同學(xué)在燒杯中裝入500g水，測得水的溫度為20 ，然后用酒精燈給水加熱，直至水溫上升到70C水=(1)在上述過程中，水的內(nèi)能增加了多少？(2)有同學(xué)認(rèn)為，水吸收的熱量就等于酒精燃燒所放出的所有熱量你認(rèn)為對嗎？請說明理由 _24(6分)如圖所示，斜面長4m，高2m質(zhì)量為50kg的小明站在斜面頂端，用平行于斜面向上的75N的拉力將100N重的物體從斜面底端勻速拉到斜面頂端，g=10N/kg，求：(1)小明對物體做的總功(2)斜面的機(jī)械效率 (3)物體所受的摩擦阻力 25(7分)用如圖所示滑輪組提升重物人用500N

11、的拉力F，15s內(nèi)使重為900N的物體勻速上升了3m不計(jì)繩重和摩擦，求：(1)拉力F做功的功率(2)滑輪組的機(jī)械效率(3)若改提400N的物體，求此時(shí)的機(jī)械效率26(7分)如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)(1)實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持在_位置靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量 (2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡于

12、是小明便得出了杠桿的平衡條件為：_他這樣得出的結(jié)論是否合理？_；為什么？_(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖2所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符其原因是：_.27(4分)如圖所示，某同學(xué)將兩個(gè)相同的斜面并排放在水平桌面上，利用它們探究動能與哪些因素有關(guān)(1)將A、B兩球(mAmB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時(shí)釋放，觀察到它們并排滾動且始終相對靜止這表明在滾動的任一時(shí)刻，兩球的速度_，且兩球的速度跟_無關(guān)(2)分別在水

13、平桌面上的C、C處放置相同的木塊，再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時(shí)釋放，觀察到_球?qū)⒛緣K撞得更遠(yuǎn)由此可得出結(jié)論：_28(4分)在學(xué)習(xí)勢能知識時(shí)，小紅將一張硬紙片對折，在開口一邊剪兩刀，然后，將一根橡皮筋套在開口邊，做成了一個(gè)特殊的卡片(1)小明將圖中的卡片反過來，用手把它壓平在桌面上，使橡皮筋伸長迅速松開手，觀察到的現(xiàn)象是_，這個(gè)現(xiàn)象說明：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片_，因此它具有彈性勢能(2)接下來小紅不將卡片壓平，迅速松手后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小紅這樣做的目的是為了研究橡皮筋的彈性勢能與_的關(guān)系小紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是：在一定限度內(nèi)，_29(6分)某實(shí)驗(yàn)小組在“測滑輪組機(jī)械效率

14、”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示(1)比較第1次和第2次實(shí)驗(yàn)，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越_(2)第3次實(shí)驗(yàn)中所做的有用功是_J，機(jī)械效率是_ (3)第3次實(shí)驗(yàn)中動滑輪個(gè)數(shù)比第2次實(shí)驗(yàn)多，動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功_(填“增大”或“減小”)，因而，由第2、3次實(shí)驗(yàn)可知：滑輪組的機(jī)械效率與動滑輪自重大小有關(guān)(4)如果在靜止時(shí)讀出測力計(jì)拉力大小，所計(jì)算得機(jī)械效率比實(shí)際效率_，因此，在操作時(shí)注意_拉動測力計(jì)30(6分)同學(xué)們在做“比較水和沙子的吸熱能力”實(shí)驗(yàn)的場景如圖所示，他們說該實(shí)驗(yàn)有兩種探究方法(1)實(shí)驗(yàn)

15、方法一的設(shè)計(jì)如圖所示：在實(shí)驗(yàn)中，加熱相同的時(shí)間目的是_；請你指出該同學(xué)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)裝置中的錯(cuò)誤和不足錯(cuò)誤：_不足：_(2)請你設(shè)計(jì)出第二種實(shí)驗(yàn)方法：寫出該實(shí)驗(yàn)方法所需要的測量儀器_；請寫出設(shè)計(jì)思路_初三物理階段試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題（每小題2分，共24分）題號123456789101112答案BCDBCCADADCB二、填空題(每空1分，共25分)13等于、800、80、減小 142、能15a、 4、2 16. 比熱容、鐵、鐵、水17減小、熱傳遞 18內(nèi)能、動能、重力勢能 19物體做功快慢、 20. 200、粗、粗 21. 8、5三、解答題（共51分）22. 作圖題 略 每題2分，共6分。23（5分）（1）1.05 ×105J （2）不對，有熱量損失 24（每小題2分，共6分）（1）300J （2）66.7% （3）25N 25（1）200W(2分) （2）90% （2分） （3）80% （3分） 26（每空1分，共7分）（1）左、水平、力臂 （2）動力×動力臂=阻力×阻力臂、不合理、僅僅一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可能具有偶然性（3）由于杠桿自身的重力對該實(shí)驗(yàn)造成了影響27（每空1分，共4分）（1）相同、質(zhì)量 （2）B 運(yùn)動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大（物體的