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1、比的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計 大吉小學(xué) 福利教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第55頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能：能運用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力。2、 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作、畫圖、計算等方法探索新知。3、 情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中體會比與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：能運用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實際問題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖、課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)課 出示課件：1、一年級男生與女生的比是3：2，男生占全班人數(shù)的（），女生占全班人數(shù)的（）。2、幼兒園大班有30人，小班有20人，大

2、班和小班人數(shù)的比是（ ），化成最簡單的整數(shù)比是（ ）。（你們對比的知識掌握的非常好）老師拿出8本故事書，我把這8本書分給兩個同學(xué)（1人6本，1人2本）。你們有什么看法？為什么？生：不合理。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分 ？生齊聲書：平均分。出示情境圖：幼兒園大班有30人，小班有20人，老師這兒有一筐橘子，打算分給大班和小班的小朋友，你們想，應(yīng)該怎樣分合理？揭示課題：比的應(yīng)用二、 探索新知師：我們不知道這筐橘子總共有多少個？只知道按3：2來分，動手分一分，并把每組分的的結(jié)果記錄在表格中。課件出示：大班（個）小班（個）326496通過觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：一筐橘子共有140個？按3：2分給大班和小班的小朋友，大小班各分得多少個？師生共同討論解決問題的方法：畫表格：大班（個）小班（個）302030202416畫圖：共140個 140÷5=28（個）28×3=84（個）28×2=56（個）答：大班分到84個，小班分到56個。先求分的總份數(shù)：3+2=5再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來計算140×35=84（個） 140×25=56（個）答：大班分到84個，小班分到56個。通過討論在解決按照一定得比進(jìn)行分配的實際問題時。有兩種方案：通過實際操作按要求分一分，解決問題通過計算再分一分，解決問題。三、課堂練習(xí)

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