112技術的發(fā)明和革新

1、第一章第二節(jié)、技術的發(fā)明與革新一、教學背景分析1教學內(nèi)容分析技術的發(fā)明與革新”是走進技術世界”的第二節(jié)，本內(nèi)容是在學生認識了技術的內(nèi)涵、技 術的目的性、自然屬性與社會屬性后所要學習的，旨在告訴學生技術的靈魂就是創(chuàng)新，在這 一課時里同學們要把握技術創(chuàng)新的兩種形式，即發(fā)明與革新。要通過對典型案例的分析使學 生加深理解。2、教情分析考慮到學生的個體差異性，針對不同學生可有不同要求：A類要求：了解發(fā)明與革新的基本知識，能說出日常生活和學習中的一些具體事例。B類要求：能夠結(jié)合社會生活，進行一些簡單實踐活動，對已有的東西加以改進。C類要求：能夠結(jié)合社會生活，進行革新實踐，開展創(chuàng)新活動。3、學情分析學生對技

2、術的發(fā)明和革新有一些感性認識，但對其內(nèi)涵并不是很清楚。他們對技術發(fā)明和革 新的意義有所了解，因而有學習的興趣和求知的欲望。由于學生對親歷發(fā)明和革新有一定的 困難。因此本課時要增加教學案例，幫助學生對身邊技術產(chǎn)品的認識，加深對技術的創(chuàng)新性 的理解。這節(jié)課的內(nèi)容，是學生步入技術世界的尖鍵門檻，教師要把好這一尖，當好學生走 入技術世界的領路人。二、設計思路首先向同學們介紹技術創(chuàng)新，然后引入發(fā)明和革新兩個概念，分別舉例向同學們介紹這兩個 概念，讓同學們知道這兩個概念的相同點和不同點。1、自主學習法：讓學生提前預習課文，學習知識點。2、案例教學法：例舉典型的國內(nèi)外技術創(chuàng)新的事例，說明技術創(chuàng)新的意義。3、

3、多媒體輔助教學法；將真實的但學生沒有親歷的案例演示給學生。4、分組合作，讓學生自由討論、自由發(fā)揮。三、教學目標 知識目標了解技術的發(fā)展需要發(fā)明與革新，掌握發(fā)明與革新是技術創(chuàng)新的兩種形式，并能通過案例進 行說明。 素質(zhì)（能力）目標在教師的指導下，學生能夠結(jié)合社會生活，進行革新實踐，開展創(chuàng)新活動。 德育目標通過學習技術發(fā)明和革新的案例，來激發(fā)學生對技術創(chuàng)新的興趣；并通過介紹比較能夠讓學 生了解中國與世界上發(fā)達國家在科學技術方面的差距，喚起憂患意識。四、重點、難點教學重點：技術發(fā)明和革新對技術發(fā)展，人類生活和社會進步的重要意義。教學難點：技術發(fā)明和革新的內(nèi)涵。五、教學器材多媒體計算機、投影儀。六、教

4、學過程導入：上節(jié)課我們通過學習，了解了技術是源于人類的需求和愿望的。正是因為人類 有了這種需 求和愿望人類才能夠不斷的創(chuàng)新，不斷的發(fā)明和革新，所以我們就來一同學習一下技術的發(fā)明和 革新，來進一步了解并區(qū)分一下發(fā)明和革新。（一）技術創(chuàng)新技術創(chuàng)新是技術發(fā)展的靈魂，人類社會的技術水平是在不斷創(chuàng)新的過程中得到發(fā)展的。技術創(chuàng)新 是推動人類社會進步的動力。技術創(chuàng)新的兩種變現(xiàn)形式：一種是技術發(fā)明，一種是技術革新。發(fā)明是指創(chuàng)造發(fā)明自然界原來沒有的事物。革新是指對原有技術加以改造和提高。發(fā)展和革新是技術的源泉。（二）技術發(fā)明人類歷史無數(shù)的技術發(fā)明，勾繪出了技術創(chuàng)新的軌跡。在當今的知識經(jīng)濟社會，技術發(fā)展的靈魂是創(chuàng)

5、新，技術發(fā)明是推動人類社會進步的動力。案例：集成電路的發(fā)明。美國硅谷一一微電子工業(yè)的發(fā)祥地（簡單的介紹一下硅谷位于那里和由來）。貝爾實驗 室通過研 究，發(fā)現(xiàn)半導體的電流放大原理，并發(fā)明了代替電子管的晶體管。開始是1000個晶體管，后來逐 步變成了 10萬一 100萬個晶體管的集成電路。集成電路一大規(guī)模集成電路T超大規(guī)模集成電路。集成電路的發(fā)明，促進了計算機的更新?lián)Q代，同時對航空、航天、通信以及家用電器的發(fā)展產(chǎn)生 深遠的影響，全球的日新月異的變化，都離不開集成電路，所以說技術發(fā)明是推動人類社會進步 的動力。案例：“項超級發(fā)明：眼睛，原子彈，印刷術，時鐘，水管設備，馬鏡，阿拉伯數(shù)字，橡皮和涂 改液

6、，電腦，古典音樂，避孕藥”（向?qū)W生介紹這幾種發(fā)明的發(fā)明者和與這些發(fā)明有矢的故 事）。老師：討論交流結(jié)合生活實際，舉例說明什么是技術發(fā)明？這些技術發(fā)明在哪些方面起到了哪些作用？學生：飛機，滿足了人類像鳥兒一樣在天空中飛翔，現(xiàn)在飛機也應用于軍事和人們?nèi)粘５纳町?中；電視，1923年約翰貝爾德發(fā)明的產(chǎn)生8線圖像裝置的設備1930年賣出了第一臺電視機- 1932年英國廣播播出第一個規(guī)范的電視節(jié)目，人類用電視來了解世界；互聯(lián)網(wǎng)，有助于人們更快 捷的了解自己所需要的信息；航天技術，有助于人類探索太空。還有很多比如計算機等。老師：我們生活中還有什么小發(fā)明，請同學們舉例說明？學生：蘋果切分器，包餃子器，鼻梁

7、增高器，止鼾器等。（三）技術革新老師：技術革新是技術創(chuàng)新的另一種形式。那么，技術革新的具體內(nèi)容是什么呢？我們一起來看 兩個案例°案例：多功能縫紉機的誕生老師：多功能縫紉機為什么會謹生？學生：舊的縫紉機已經(jīng)滿足不了人們的生活的需要了，所以相尖的廠商就自己研發(fā)，經(jīng)過革新就出現(xiàn)了現(xiàn)在的多功能縫紉機日本的技術革新介紹：日本采用弓謎，消化，吸收，創(chuàng)新”的技術政策，提高這些由歐美引進的先進的技術， 日本生產(chǎn)的微型數(shù)碼照相機，小型化汽車，微型家用洗衣機等，無一不是技術革新的成果?？偨Y(jié)：縫紉機由功能單一化到多功能化，是在技術發(fā)明的基礎上使其更加發(fā)展和完善，從而進入 更加適應的階段。兩個案例有一個共同

8、的特點：它們本身并不是發(fā)明，而是在別人的技術發(fā)明（現(xiàn)有成熟技術） 的基礎上，進行某些改進，使其逐步完善、提高，以適應各種新的需求O上述兩類技術革新都是 立足于對原有技術加以改造和提高，是技術創(chuàng)新的良好形式和途徑。與技術發(fā)明一樣，技術革新 也是推動人類社會進步的動力。老師：技術的不斷革新是通向技術發(fā)展之路的重要機制。下面請同學們舉例說明有哪些產(chǎn)品是更新?lián)Q代的？學生：自行車，單輪一雙輪一變速一折疊一電動等；手機，大哥大一手機一智能手機f3G手機 等。洗衣機，手搖洗衣機f單缸洗衣機f雙缸洗衣機f全自動洗衣機。老師：請同學討論一下還有哪些東西是技術的革新。學生：很多創(chuàng)意，比如說母子雨衣，可以擦地的拖鞋

9、等。比較：技術發(fā)明與技術革新有什么相同和不同的地方？同：都是新的事物取代陳舊落后的事物；都是推動人類社會進步的動力。異：技術發(fā)明：一項新技術的產(chǎn)生技術革新：在原有技術的基礎上的變革和改進總結(jié)：技術的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程，有時一個產(chǎn)品往往要經(jīng)歷漫長的進化過程，需要不斷的更新?lián)Q代。技術的不斷革新是通向技術發(fā)展之路的重要機制。附：板書第二節(jié)技術的發(fā)明與革新技術發(fā)明：技術發(fā)明則是一項新技術的產(chǎn)生，它是人類創(chuàng)造了自然界從來沒有的事物技術革新：它們本身并不是發(fā)明，而是在別人的技術發(fā)明（現(xiàn)有成熟技術）的基礎上， 進行某些改進，使其逐步完善、提高，以適應各種新的需求。七、對課堂效果的分析：本次教學采用的

10、教學理念和教學方式是在建構主義的教學理論指導下，采用任務驅(qū)動教學法”，讓學生這種帶著任務自主學習”的探究模式下實現(xiàn)知識的意義建構。學生在這種學習過程中處于積極主動的主體地位，從而可以充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造 性，使學生自主地獲取知識?？朔藗鹘y(tǒng)課堂教學中壓制個性化發(fā)展而采用匚刀切”的人為現(xiàn)象。在這種學習過程中，學生自學能力、倉噺能力都得到發(fā)展，學生的知識綜合應用能力也得到加 強。在教學過程中，教學的評價過程是非常重要的一個環(huán)節(jié)，同時也是最能調(diào)動學生積極性的一個環(huán) 節(jié)。從心理學角度可以看出：每個人都有非常強烈的榮譽鳳和成功感，需要大家的承認和自我個 性化的展示，尤其是對差生”更是如此，需要大家給予更多的鼓勵和肯定，需要更多的展示自 我的機會O這是我們教師非常值得注意的一點。經(jīng)驗之談：學生綜合能力的培養(yǎng)是知識遷移、自習和創(chuàng)新等能力培養(yǎng)的綜合。而這些能力的培養(yǎng) 需要很長的時間過程，不是幾節(jié)課