《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：動(dòng)物兒歌是一年級(jí)下冊(cè)人教部編版的課文，這篇課文是一首動(dòng)物兒歌，主要描寫(xiě)了六種小動(dòng)物的特點(diǎn)。本篇課文讀起來(lái)朗朗上口，非常有節(jié)奏。本篇課文最大的特點(diǎn)是按照“誰(shuí) +在哪里+干什么”的句式來(lái)寫(xiě)的，因此仿說(shuō)、仿寫(xiě)“誰(shuí)+在哪里+干什么”句式便成了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。學(xué)情分析 ： 基于 一年級(jí)學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主，因此課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生一個(gè)具體形象。在從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，但是注意力集中時(shí)間有限，因此， 要在課堂中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物生字。（識(shí)字能力）2. 學(xué)生能有感情、有節(jié)奏朗讀兒歌

2、。（朗讀能力）3. 學(xué)生通過(guò)圖片能夠背誦出兒歌。（記憶能力）4. 學(xué)生按照兒歌句式仿寫(xiě)句子。（寫(xiě)作能力）5. 學(xué)生學(xué)習(xí)完動(dòng)物兒歌后，了解了動(dòng)物的特點(diǎn)，試著去指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其他小動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察能力。（觀察能力）6. 學(xué)生按照句式說(shuō)句子（說(shuō)話能力）過(guò)程與方法：1.同桌互讀，發(fā)現(xiàn)讀音錯(cuò)誤，相互糾正。2. 小組合作，交流討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3. 創(chuàng)設(shè)兒歌情境，提高學(xué)生的感悟能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物。2. 學(xué)生學(xué)習(xí)完兒歌后，能夠了解動(dòng)物的特點(diǎn)。3. 引導(dǎo)學(xué)生可以試著去觀察其他的小動(dòng)物，發(fā) 現(xiàn)其他小動(dòng)物的特點(diǎn)。4. 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分益蟲(chóng)，激發(fā)他們保護(hù)小動(dòng)物的

3、思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物生字。2. 學(xué)生能夠流利、有感情、有節(jié)奏朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：1 .引導(dǎo)學(xué)生理解“誰(shuí)+在哪里+干什么”句式3. 學(xué)生按照兒歌句式“誰(shuí)+在哪里+干什么”說(shuō)句子和仿寫(xiě)句子。課時(shí)安排：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件、動(dòng)物貼圖（教師）準(zhǔn)備一本練習(xí)本仿寫(xiě)句子（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：今天老師給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們想不想和他們交朋友，那就大聲地說(shuō)出他們的名字吧。（PPT出示動(dòng)物的圖片）老師還給你們帶來(lái)了其他的動(dòng)物朋友，它們就藏在圖片里面，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！請(qǐng)小朋友按照“我看見(jiàn)這樣子的句式，說(shuō)一說(shuō)你們都從圖片里看到哪些小動(dòng)物，它們都在干什么？（

4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把句式說(shuō)完整）設(shè)計(jì)意圖 ：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。通過(guò)介紹兩三種常見(jiàn)的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，接著引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)藏在PPT圖片中的小動(dòng)物， 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都看到了哪些小動(dòng)物，他們都在哪里？干什么？在學(xué)生說(shuō)句子的過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整。二 、板書(shū)課題現(xiàn)在，讓我們一起去走近小動(dòng)物，走近我們的課文，題目叫什么？（板書(shū)課題）好的，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀兩遍課題。（出示PPT圖片課題）二、初讀感知課文（一） 自由朗讀課文，思考問(wèn)題那么，課文給我們帶來(lái)了哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本第 55 頁(yè)。（出示PPT課文）現(xiàn)在，老師交給你們幾個(gè)任務(wù)1.請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，把不會(huì)的字借助拼音拼

5、一拼，或者與同桌相互讀一讀，糾正讀音。2.思考兩個(gè)問(wèn)題： （ 1 ）兒歌中有幾句話？請(qǐng)?jiān)趦焊柚袠?biāo)出來(lái)。（2）兒歌分別有幾種小動(dòng)物？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生回答出一個(gè)小動(dòng)物就在黑板上貼一張動(dòng)物圖片）設(shè)計(jì)意圖 ： 學(xué)生自由朗讀課文，可以從中發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)讀的字，可以借助拼音讀正確，也可以與同桌交流正確讀音，這樣子既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。（二）發(fā)現(xiàn)“蟲(chóng)字旁”小朋友喜不喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物?那就請(qǐng)你們?cè)僮x讀這些小動(dòng)物，把你們的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。（出示PPT動(dòng)物生字）1 .認(rèn)讀生字（ 1）同桌互讀，相互考一考，糾正讀音（ 2）全班齊讀生字（ 3）小組比賽讀（ 4）開(kāi)火車(chē)讀設(shè)

6、計(jì)意圖：初步學(xué)習(xí)生字，給與學(xué)生充分的認(rèn)讀時(shí)間，通過(guò)同桌之間相互拼讀繼而糾正讀音；其次，小組比賽讀激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣，保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；最后， 開(kāi)火車(chē)讀生字則是直接檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握程度，方便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)難認(rèn)讀的生字，及時(shí)為學(xué)生糾正。2 .發(fā)現(xiàn)“蟲(chóng)字旁”請(qǐng)小朋友觀察這些詞語(yǔ)有什么共同的地方？（出示PPT圖片）（ 學(xué)生回答， 掌聲鼓勵(lì)，說(shuō)明小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼，觀察得真仔細(xì)。）“蟲(chóng)字旁”，表示這些詞語(yǔ)都跟動(dòng)物有關(guān)。（三）再讀課文，讀出喜愛(ài)之情那么小朋友你最喜歡哪種小動(dòng)物？你能把你喜歡的小動(dòng)物的那個(gè)句子讀出來(lái)嗎？ 三、精讀課文（一）找動(dòng)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地觀察一下兒歌，找出兒歌中的動(dòng)詞，動(dòng)詞一般都

7、是表示動(dòng)作的，請(qǐng)小朋友們?cè)趦焊柚杏萌切螛?biāo)出這些動(dòng)詞。（出示 PPT課文）（指明回答，答完之后掌聲鼓勵(lì)）請(qǐng)你們?cè)俅未舐暤刈x出這些動(dòng)詞。（二）鞏固課文內(nèi)容（出示PPT練習(xí)）小朋友真棒，說(shuō)明你們已經(jīng)掌握了動(dòng)詞，那么現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下兒歌，老師有道小練習(xí)需要你們完成，你們能夠幫助老師完成嗎？（全班一起回答）蜻蜓捉迷藏蝴蝶展翅飛蚯蚓結(jié)網(wǎng)忙螞蟻造宮殿蝌蚪運(yùn)食糧蜘蛛游得歡（ 三）拍手讀兒歌哇，你們真棒呀！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，下面老師來(lái)教你們一種讀兒歌的好辦法，好不好？那就是拍手來(lái)讀兒歌，請(qǐng)跟著老師一起來(lái)拍手。（出示PPT課文）教師教一遍，學(xué)生試一遍。設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文要求，正確流利有感情、有節(jié)奏，因此，為了訓(xùn)

8、練學(xué)生有節(jié)奏朗讀兒歌，安排學(xué)生拍手讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。（四）引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“誰(shuí) +在哪里+干什么”句式（ 1）采用對(duì)答方式來(lái)初步認(rèn)識(shí)句式“誰(shuí)+在哪里+干什么”6 種小動(dòng)物輪流問(wèn)答）問(wèn)題 1.什么東西半空展翅飛？答：蜻蜓半空展翅飛2.蜻蜓哪里半空展翅飛？答：蜻蜓半空展翅飛3 .蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飛（男女對(duì)答、小組對(duì)答）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣子的對(duì)答情況，可以讓學(xué)生理解到句子的基本結(jié)構(gòu)是由“誰(shuí) +在哪里+干什么”組成的。如“什么東西半空展翅飛”問(wèn)的就是“誰(shuí)”，“蜻蜓哪里展翅飛”問(wèn)的就是“在哪里”，“蜻蜓半空干什么”問(wèn)的則是“干什么”。如此反復(fù)的對(duì)答，對(duì)學(xué)生句子理解更加清晰，對(duì)接下來(lái)分析

9、句子組成和仿寫(xiě)句子有了初步的認(rèn)識(shí)。（2）再次理解分析“誰(shuí)+在哪里+干什么”句子小朋友，我們?cè)賮?lái)觀察一下，蜻蜓、蝌蚪這些都是什么？他們都是動(dòng)物的名稱(chēng)，也就是我們平?？磮D寫(xiě)話中說(shuō)的什么呢？（誰(shuí)）對(duì)，就是誰(shuí)。那么“半空 ”這些詞語(yǔ)又是什么呢？（在哪里） “展翅飛 這些呢？”（干什么），小朋友非常聰明，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了兒歌中的句子都是有什么組成的嗎？（學(xué)生可以非常明白地回答兒歌的句子結(jié)構(gòu)是由“誰(shuí)+在哪里+干什么”組成的）那么， 現(xiàn)在老師又要給你們出一道難題了？你們能不能完成老師請(qǐng)你根據(jù) “誰(shuí)+在哪里+干什么”這樣句式看著PPT的圖片來(lái)試著把兒歌背誦出來(lái)，（出示PPT動(dòng)物圖片）你們可以看著圖片來(lái)背誦最喜歡的

10、句子，也可以把整首兒歌背誦出來(lái)。（此時(shí)，當(dāng)學(xué)生背誦出來(lái)兒歌， 就可以給小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花了，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)紅花可以再次把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提上來(lái)。同時(shí)，背誦兒歌也是在鞏固句式“誰(shuí)+在哪里+干什么”）。設(shè)計(jì)意圖 ： 通過(guò)設(shè)計(jì)以上這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生加深理解 “誰(shuí)+在哪里+干什么”句式。（五）小組合作，練習(xí)句子（ 1）仿說(shuō)句子小朋友能夠看著圖片背誦出這首兒歌，說(shuō)明已經(jīng)掌握“誰(shuí)+在哪里+干什么”這樣的句式了。你們看，這首兒歌讀起來(lái)朗朗上口，非常有韻律，你們發(fā)現(xiàn)這些句子都是由幾個(gè)字組成的嗎？我們先來(lái)觀察一下 “誰(shuí)” 是由兩個(gè)字組成，那么 “在哪里”又是由幾個(gè)字組成的呢？（兩個(gè)字），“干什么”又是幾個(gè)字組成？（三個(gè)

11、字）。非常正確，他們一共是由七個(gè)字組成的，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們按照這樣的句式“誰(shuí) +在哪里+干什么”，以及分清楚該用幾個(gè)字去描述的要求，根據(jù)圖片來(lái)編一首屬于你們自己的兒歌，好不好？（出示PPT動(dòng)物圖片）現(xiàn)在， 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片從左到右順序依次說(shuō)出圖片上有什么小動(dòng)物？（兩個(gè)字描述）然后觀察圖片中小動(dòng)物在哪里？（兩個(gè)字描述）在干什么？（三個(gè)字描述）可以同桌之間相互討論一下，待會(huì)我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們編的兒歌，并且找一找句子中的動(dòng)詞。（學(xué)生先回答，然后老師給出自己的答案，再統(tǒng)一讀一遍）（ 2）仿寫(xiě)句子請(qǐng)小朋友把剛才說(shuō)的句子再跟同桌討論一下，寫(xiě)出你們認(rèn)為最好的句子，然后小組派代表把你們的句子展示在我們的大屏

12、上。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，在于引導(dǎo)學(xué)生理解句子，在理解在基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)同學(xué)間的相互討論，按照句式說(shuō)出自己編寫(xiě)的句子。再次，說(shuō)出句子后，再請(qǐng)學(xué)生把自己的句子寫(xiě)在練習(xí)本上，再與小組同學(xué)討論自己寫(xiě)的句子，共同改進(jìn)，爭(zhēng)取把句子寫(xiě)完整，寫(xiě)正確。四、師生合作，有節(jié)奏朗讀課文師生合作朗讀課文，男女合作設(shè)計(jì)意圖：給與學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生有感情、有節(jié)奏朗讀課文。五、拓展游戲老師看同學(xué)們坐著都累了，請(qǐng)你們站起來(lái)跟老師一起來(lái)活動(dòng)一下手腳，老師教你們兒歌中動(dòng)物的動(dòng)作，好不好，請(qǐng)你們起立。設(shè)計(jì)意圖：課堂尾聲，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲緩解學(xué)生疲勞。其次，通過(guò)模仿動(dòng)物的形象，更加深學(xué)生了解動(dòng)物，理解課文的主要內(nèi)容，

13、為接下來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)提供了依據(jù)。六、 小結(jié)課文內(nèi)容，升華情感小朋友模仿得真像，活靈活現(xiàn)的，快點(diǎn)自己一些掌聲吧!現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)回顧一下整首兒歌（出示PPT小結(jié)），請(qǐng)朋友按要求填空。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了（）種小動(dòng)物，（ ）在空中飛，（）蝴蝶在捉迷藏，（ ）蚯蚓在土里造宮殿，（ ）螞蟻在地上搬家，（）在池中游，（）在房前結(jié)網(wǎng)。哇，看來(lái)小朋友們都非常喜歡這首兒歌，學(xué)起來(lái)輕松愉快呢！這些可愛(ài)的小動(dòng)物，你們喜不喜歡？請(qǐng)用一句話表達(dá)你們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。是的， 生活里我們經(jīng)?？匆?jiàn)這些可愛(ài)的小動(dòng)物，他們有一些是益蟲(chóng)，比如 : 小蝌蚪長(zhǎng)大成為青蛙的時(shí)候可以幫農(nóng)民叔叔抓田里的害蟲(chóng)啊，所以我們不能傷害這些有益的小動(dòng)物，應(yīng)

14、該學(xué)會(huì)去保護(hù)它們。七、作業(yè)請(qǐng)小朋友回家觀察自己喜歡的動(dòng)物，按照今天學(xué)習(xí)的句式“誰(shuí) +在哪里+干什么”，寫(xiě)出動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，與爸爸媽媽分享自己的成果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌九、反思思得 ： 1.整堂課氣氛活躍，學(xué)生們都主動(dòng)積極參與到課堂中，開(kāi)動(dòng)腦筋，思考教師給出的問(wèn)題。2. 各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排還是合理的，這保證了學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間，這是有效教學(xué)的基本條件。3. 本堂課注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方向。聽(tīng)：體現(xiàn)在學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師的問(wèn)題和同學(xué)們的回答，進(jìn)而做出自己的反應(yīng)；說(shuō)：體現(xiàn)在學(xué)生能夠積極把一個(gè)句子的說(shuō)完整“誰(shuí)+在哪里+干什么 ”；讀：體現(xiàn)在給與學(xué)生充分的朗讀空間與時(shí)間，自由朗讀、同桌互讀、有節(jié)奏朗讀等方面；寫(xiě)：體現(xiàn)在學(xué)生能夠在課堂上把一個(gè)句子寫(xiě)出來(lái)，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。思失： 1. 小組合作時(shí)，有些學(xué)生沒(méi)有完全參與到其中來(lái)，沒(méi)有達(dá) 到火花碰撞的效果。2. 在學(xué)生說(shuō)句子，我沒(méi)有及時(shí)把全部不完整的句子引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整。3. 在引導(dǎo)學(xué)生有感情、有節(jié)奏朗讀課文這一點(diǎn)上沒(méi)有做好，學(xué)生仍存在唱讀現(xiàn)象。思改： 學(xué)生自由讀書(shū)感悟時(shí)間不夠，而是把更多是時(shí)間花在師生交流上，學(xué)習(xí)的形式還比較單一，這也就大大影響了課堂效率，特別是集體的學(xué)習(xí)效率。課堂上， 學(xué)生不僅要有充足的時(shí)間自主讀書(shū)感悟的時(shí)間， 更