三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)4篇

1、三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)4 篇只有通過一次次的總結(jié)反思；發(fā)現(xiàn)問題然后改正我們才能變得更加優(yōu)秀. 下面是小編整理收集的三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 4 篇；歡迎閱讀參考！三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了；為使今后的工作取得更大的進(jìn)步；現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念；改革課堂教學(xué)從實(shí)施課程改革以來；我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論；深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神；認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際；研究學(xué)生；探究教法；逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想；樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念；在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力；有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維；訓(xùn)練

2、方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知- 探究 - 反思 - 延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作- 探究 - 創(chuàng)造 - 創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等；三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié).二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式；煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開；儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志；如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)；萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式；激活學(xué)生好奇心；探究欲；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力；并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的. 為此；我們仔細(xì)研究教育心理；準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)；積極探索有利

3、于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法. 例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)；我始終采用整體感知- 合作探究 - 反思質(zhì)疑- 拓展延伸的教學(xué)模式；根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題；組織課堂教學(xué).這樣教學(xué)；課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛 . 教師已成為學(xué)生的親密朋友；教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾. 他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難；或浮想聯(lián)翩；或小組間交流；或挑戰(zhàn)權(quán)威. 師生互動(dòng)；生生互動(dòng)；小組間互動(dòng)；環(huán)境互動(dòng)；在有限的時(shí)間內(nèi)；每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì). 教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 " 死角 " ；課堂上充滿

4、著流動(dòng)的陽光；平等、和諧與交流共存；發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在. 活躍的思維；頻動(dòng)的閃光點(diǎn)；讓學(xué)生成為課堂上真正的主人. 教師的授課既源于教材；又不唯教材. 師生的情感與個(gè)性融在其中；現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂；學(xué)生在互動(dòng)中求知；在活動(dòng)中探索；既輕松地掌握了知識(shí)；又潛移默化地培養(yǎng)了能力. 學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高；語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力.三、用先進(jìn)的教學(xué)手段；提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展；要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；學(xué)生思維的開啟；更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果. 這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求；也是語文學(xué)科工具

5、性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn) .應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃；總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思；在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣；其接受知識(shí)的過程間接而單一. 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)；借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受；使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享.信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域；拓寬攝取知識(shí)的渠道；為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)；開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái).教學(xué)中；一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授；內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)；結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位；實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)；死記硬背；機(jī)械訓(xùn)練等狀況；仔

6、細(xì)研究教材內(nèi)容；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；將學(xué)生從原有的課堂圈子中 " 解放 " 出來；調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；使他們能夠在自主探究與交流的過程中；不斷挑戰(zhàn)自我；擴(kuò)展創(chuàng)造性思維 .四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要；新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn). 教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者；由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；超越課堂的藩籬；將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為" 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者 " 的過程；實(shí)現(xiàn)由" 授之以魚" 到 " 授之以漁" 的根本轉(zhuǎn)變.用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練；多方面提高

7、學(xué)生的語文素養(yǎng)；努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力；使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)." 授之以魚, 僅供一飯之需；授之以漁, 則終身受用無窮". 教育的意旨并非知識(shí)的累積；而是心智上的能力的發(fā)育.學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的；所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限；他們要在未來有所作為；要在未來跟上時(shí)代；就一定要不斷地學(xué)習(xí)；終身學(xué)習(xí)；去吸收新東西；更新知識(shí)結(jié)構(gòu).可見；方法的確比知識(shí)更為重要；教授方法才是教學(xué)的根本 . 那么；學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用；對(duì)學(xué)生而言；則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程.為此；我針對(duì)不同的知識(shí)板塊；采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)- 硬筆書法每日一頁；字詞聽寫&quo

8、t; 循環(huán)放映" ；擴(kuò)大積累- 課外閱讀每日一段；讀書筆記（ 摘記 ） 天天都寫；訓(xùn)練能力- 閱讀理解；從總體方法到解題技巧；系統(tǒng)指導(dǎo)；反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練- 循序漸進(jìn)；小作文依課文內(nèi)容隨堂布置；借" 題 " 發(fā)揮；大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法；又有創(chuàng)新；豉勵(lì)放飛思想；大膽發(fā)揮一教學(xué)有法；教無定法；從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用；生動(dòng)、活潑；扎實(shí)、系統(tǒng)；有序、有恒的訓(xùn)練；使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野；提高了學(xué)習(xí)效率；初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力.三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)緊張的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了；本學(xué)期三 (3) 班的語文教學(xué)

9、工作圓滿地結(jié)束了. 一期來；本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)、耐心地做好培優(yōu)輔差工作. 課余；我還廣泛涉獵各種知識(shí)；包括專業(yè)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)；形成比較完整的知識(shí)體系. 嚴(yán)格要求學(xué)生；尊重學(xué)生個(gè)體差異；保護(hù)學(xué)生的自尊心和好奇心；課堂上發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；因材施教；使每位學(xué)生學(xué)有所得；不斷提高；因而能順利地完成教育教學(xué)任務(wù). 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn).1、 要提高教學(xué)質(zhì)量；關(guān)鍵抓課堂質(zhì)量.課前認(rèn)真鉆研教材；廣閱資料；深入文本；寫好教學(xué)預(yù)案；了解學(xué)生原有的知識(shí)水平；他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難；并采取應(yīng)對(duì)措施；考慮教法；解決如何把知識(shí)傳授給學(xué)生；包括如何處理教材、

10、如何安排每節(jié)課師生的活動(dòng)等課中組織好課堂教學(xué)；關(guān)注全體學(xué)生；注意信息反饋；及時(shí)組織教學(xué)；調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力；使其保持相對(duì)穩(wěn)定性；同時(shí)；想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；激發(fā)學(xué)生的興趣和情感；使他們產(chǎn)生愉悅的心境；創(chuàng)造良好的課堂氣氛；課堂語言簡(jiǎn)潔明了；課堂提問面向全體學(xué)生；特別關(guān)注中下生；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣；課堂上講練結(jié)合；布置好作業(yè)；作業(yè)少而精；減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).2、要提高教學(xué)質(zhì)量；還要做好課后輔導(dǎo)工作. 三年級(jí)的學(xué)生屬于由低學(xué)段向高學(xué)段過渡的時(shí)期；愛動(dòng)、好玩；缺乏自控能力；有個(gè)別學(xué)生常常不能按時(shí)完成作業(yè)；編造種種借口逃避；針對(duì)這種問題；就要抓好學(xué)生的思想教育；我經(jīng)常找他們談心；掌握其思想動(dòng)態(tài)；并積極與

11、家長取得聯(lián)系；共同商量對(duì)策；使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去. 其次是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作；尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上；對(duì)后進(jìn)生努力做到從耐心開始；比如；摸摸他的頭；教他讀詞語；幫他聽寫等等. 從贊美著手；所有的人都渴望得到別人的理解和尊重；所以；和后進(jìn)生交談時(shí)；對(duì)他的想法表示理解和尊重；還有在批評(píng)學(xué)生時(shí)；注意講究批評(píng)的藝術(shù).3、積極參與公開課交流；觀摩優(yōu)秀課；虛心向同行請(qǐng)教教學(xué)方法；博采眾長；提高教學(xué)水平. 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求；勇于從事語文教學(xué)的新嘗試；不斷提高自己的語文教學(xué)工作水平.4、“人無完人；金無足赤”；在教學(xué)工作中難免有缺陷；例如：授課時(shí)組織教學(xué)還有待進(jìn)一步提高；平時(shí)深入學(xué)

12、生不夠；在習(xí)作教學(xué)中還要加強(qiáng)等. 現(xiàn)在；我也正在不斷改進(jìn)中 .總之；在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中；我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己；并能做到為人師表；與人為善；舉止文明禮貌；以身作則；注重身教. 在今后的教學(xué)工作中；我將一如既往的要求自己；努力工作；發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；改正缺點(diǎn)；開拓前進(jìn)；為我校的蓬勃與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力！三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)六月是一個(gè)美麗多情的季節(jié)； 在這個(gè)充滿著色彩的季節(jié)里；一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作也隨之結(jié)束；這一學(xué)期以來；我們?cè)诮萄袉T和語文組長的帶領(lǐng)下；認(rèn)真的完成了教育教學(xué)工作. 現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、注意良好的習(xí)慣培養(yǎng).語文第六冊(cè)“習(xí)慣篇”中強(qiáng)調(diào)；“培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣”；并

13、指出“良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)；而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高 . ”針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知力較弱、學(xué)習(xí)能力不足、自控能力欠缺的階段性年齡特點(diǎn)；以及愛思考、好表現(xiàn)、有較靈活的思維和較強(qiáng)烈的求知欲等心理特征；依據(jù)教材及教學(xué)方法的要求；我在課題實(shí)施的過程中本著從實(shí)際出發(fā)；循序漸進(jìn)；照顧個(gè)體差異、促進(jìn)全面發(fā)展的原則；在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段提出了由淺入深的預(yù)習(xí)要求. 作為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生；由于書面作業(yè)的要求及教材版本的設(shè)置上都有所變化；因此在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中一定要注意依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力的漸次提升而使得預(yù)習(xí)要求也要循序漸進(jìn)；不可求“全”求“深”；而要注意相應(yīng)的層次性.二、重視對(duì)學(xué)生讀

14、書的指導(dǎo).閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書. 我們要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文；讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中；去理解內(nèi)容；增長知識(shí)；陶冶情操；發(fā)展語言；從而不斷提高語文水平. 在課堂教學(xué)中；我都會(huì)讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書；指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫；有時(shí)還要有感情地讀. 盡可能做到“披文人情”；要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程；關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂；真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情 .三、注重讀寫結(jié)合.教學(xué)中；不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟那些優(yōu)美的精辟佳句；還引導(dǎo)學(xué)生研讀那些具體、準(zhǔn)確、樸實(shí)無華的句子；使學(xué)生懂得寫文章要表達(dá)真情實(shí)感；用詞造句要做到準(zhǔn)確得當(dāng) . 有些

15、學(xué)生在寫作文的時(shí)候；為了生動(dòng)；往往堆砌許多華麗詞藻；結(jié)果空洞無物；很不真實(shí)；不僅不能感動(dòng)人；反而令人生厭. 通過閱讀使學(xué)生懂得一篇文章能否感人；不在于用華麗的詞語或說些慷慨激昂的話；恰恰相反；文章之所以感人；除了內(nèi)容真實(shí)外；還在于表達(dá)的準(zhǔn)確.課文中有很多段落是非常富有特點(diǎn)的；教學(xué)中我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生充分體會(huì)；為我所用. 通過閱讀；還能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住作者的思路；學(xué)會(huì)布局謀篇. 葉圣陶老先生曾提出：“作者思有路；遵路識(shí)斯真 . ”每篇文章都是作者按一定的思路組織起來的. 無論是寫人記事；還是寫景狀物的文章在布局上都有一定的思路；重要的是把文章的思路變?yōu)榻虒W(xué)的思路；然后通過教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生的思路.一學(xué)

16、期下來；我與學(xué)生們的感情日漸濃厚；學(xué)生的語文積極性也日漸提高. 期末考試就是一種考驗(yàn). 無論成績(jī)高低；都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果. 我明白到這并不是最重要的；重要的是在本學(xué)期后如何自我提高；如何共同提高學(xué)生的語文水平. 因此；無論怎樣辛苦；我都會(huì)繼續(xù)努力；多問；多想；多向同仁學(xué)習(xí)！三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了；回顧這一學(xué)期以來；三年級(jí)的全體學(xué)生在我的語文課堂中；在家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教學(xué)工作；我認(rèn)為還是取得了一定的成績(jī). 現(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；提高學(xué)生語文素養(yǎng)在語文課上；我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn)；一不搗亂紀(jì)律；二不舉手

17、發(fā)言. 在平時(shí)布置的家庭作業(yè)中；找寫字詞的學(xué)生喜歡做；作業(yè)干凈整齊；而布置的小作文、或描寫一段話；大部分學(xué)生卻不愿做；雖說自己是多年來帶語文；但我認(rèn)為自己的課還上的缺點(diǎn)吧. 在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問題的同學(xué)后；我發(fā)現(xiàn)舉手的同學(xué)多了. 在那以后的教學(xué)中；我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.譬如；在導(dǎo)入新課；運(yùn)用一些情景的創(chuàng)設(shè)；讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中；結(jié)合小課題在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；對(duì)學(xué)生的書寫在課堂中、評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)；進(jìn)行表彰；從此后我在語文課堂教學(xué)中；力求用語言鼓勵(lì)學(xué)生；做到讓學(xué)生變得鮮活；讓學(xué)生學(xué)得興致盎然.在語文教學(xué)中；學(xué)生對(duì)語言意義、語言情感、語言

18、技巧的感悟；在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān). 為此；在語文教學(xué)中；注重學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的閱讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣；使學(xué)生真正的能積累語文知識(shí)；真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái).二、重視對(duì)課文的朗讀品評(píng)感悟語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作；從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖；從神話到學(xué)生熟悉的掌聲等等；其語境描述的美妙；語言運(yùn)用的精妙；思想表達(dá)的深邃；見解闡述的獨(dú)到；都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容. 而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限；課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟. 為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象；我注重在平時(shí)對(duì)閱讀抓重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀；以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵；意義內(nèi)涵；情感內(nèi)