二下《7、一匹出色的馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7. 一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“郊、泛”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等 5 個(gè)生字，會(huì)寫“出色、河水”等 10 個(gè)詞語。2. 讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)“郊、泛”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等 5 個(gè)生字。2 . 讀句子，想象畫面。第一課時(shí)模塊一：初讀感知，隨文識(shí)字活動(dòng) 1: 創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入1. 小朋友，你看過馬嗎？它是什么樣的呀？2. 文中的女孩也有一匹馬，而且很出色呢。今天我們一起來學(xué)習(xí)一匹出色的馬 。3. （板書課題）請(qǐng)跟老師讀“匹” ，第三聲。匹：半包圍結(jié)構(gòu)的字，包圍部分與被包圍 部分大小要寫得協(xié)調(diào)。伸出小手書空：第一筆是橫，第2 筆是撇，第

2、 3筆是豎彎鉤，最后一筆是豎折。4. 齊讀課題?！俺錾敝刈x。5. 一匹馬，遇到其它動(dòng)物，我們?cè)撛趺凑f呢？一（ ）鳥、一（ ）魚、一（ ）豬?；顒?dòng) 2：朗讀課文，交流疑問1. 標(biāo)出自然段，借助拼音，朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將有疑問的字詞圈出來。2. 小組內(nèi)交流有疑問的字詞。3. 全班交流已經(jīng)解決疑問的字詞。 將仍有疑問的內(nèi)容寫在黑板上， 其他同學(xué)幫助解答。 活動(dòng) 3：分類討論，集中識(shí)字1. 大家這么快就自主學(xué)會(huì)了這么多的生字，想一想，你是怎么記住這些生字的呢？2. 小組討論，全班交流。（ 1）動(dòng)作表演識(shí)記：全班自由表演“跨、騎、拾”3 個(gè)動(dòng)作。理解 3 個(gè)字的構(gòu)字規(guī)律?！翱纭毙枰鹉_，

3、右邊的“夸”表音。 “騎”的是馬，所以是“馬”字旁，右邊的“奇” 表音?！笆啊睎|西需要手，所以是提手旁。（2）語境經(jīng)驗(yàn)識(shí)記：小朋友，毯子摸起來什么感覺？毯子上有很多毛，所以是毛字旁。 摸起來很“柔軟” ?！傲鴺洹鄙嫌小爸l” ，柳樹是植物，所以“柳”和“枝”是木字旁。（3）熟字比較識(shí)記：球求、文紋。（ 4）加一加識(shí)記： 拿出信封里的卡片， 拆一拆， 加一加，想一想構(gòu)字規(guī)律。 拼給同桌看， 考一考同桌這字讀什么。3. 全班開火車讀生字卡片。活動(dòng) 4：生字開花，讀讀詞語1. 這些生字可以組什么詞語呢？我們一起來玩“生字開花”游戲吧。 （教師出示生字卡 片，其他同學(xué)組詞）2. 瞧，生字開花啦，你會(huì)讀

4、嗎？先自由朗讀試一試吧。 郊外、泛起、波紋、柔軟、綠毯、請(qǐng)求、一株、河岸、戀戀不舍。 騎馬、跨馬、柳樹、妹妹、景色、異常、拾起、枝條、蔥蔥綠綠。3. 指名讀。4. 其他同學(xué)評(píng)價(jià)。注意詞語的讀音，朗讀時(shí)聲音大小等。5. 引導(dǎo)理解并讀出“柔軟、戀戀不舍、蔥蔥綠綠”的意思。教師范讀，學(xué)生跟讀。6. 全班讀?！舅伎迹?由交流討論生活中的馬引入課文。在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上， 朗讀課文，初步感知 生活中的馬與文中 “出色的馬” 的不同。學(xué)生交流識(shí)字的疑惑與策略， 提高自主識(shí)字的能力。 在生字學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)通過有感情的朗讀表達(dá)， 讀出詞語的意思， 為之后課文的有 感情朗讀打下基礎(chǔ)。 】模塊二：朗讀春天

5、，想象畫面活動(dòng) 1：聯(lián)系生活，想象朗讀1. 春天來了，讓我們一起去郊外看一看吧。 （出示圖片）你看到了什么？想到了哪些詞 語？2. 找一找文中具體描寫美麗景色的句子，讀一讀。預(yù)設(shè) 1：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。（1）你看過河水，感受過春天的微風(fēng)嗎？說說你當(dāng)時(shí)看到的情景，你的感受。（2）閉上眼睛，播放音樂，教師輕輕地描述，學(xué)生想象。（河水清澈，綠樹倒映在水中。你看，河水碧綠碧綠的，像一塊大大的綠色寶石。風(fēng) 輕輕地吹過，吹起了你的頭發(fā)， 拂過你的臉頰。河水跟著一道一道地漾開了，泛起了層層波 紋）（3）自由讀一讀句子。討論：我們應(yīng)該怎樣讀好這個(gè)句子？ （疊詞“碧綠碧綠”要重讀，語速較慢

6、。微風(fēng)吹過，輕輕的，柔柔的，朗讀時(shí)語氣自 然柔和，語調(diào)適中。波紋一道一道地漾開，朗讀時(shí)，語速稍緩）（4）自由練讀。（5）指名朗讀。（ 6）全班邊想象畫面，邊朗讀。預(yù)設(shè) 2：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。（1）讀一讀句子。想一想，你去郊外田野游玩過嗎？那里的景色是怎樣的？2）綠毯是什么？閉上眼睛，伸出小手，感受自己正摸著綠毯。說說感受，怎樣讀好?！叭彳洝币x得舒緩， “綠毯”重讀，以示強(qiáng)調(diào)。 （3）播放音樂，學(xué)生閉上眼睛，教師范讀句子。（4）說一說，聽老師讀時(shí)，你剛才看到了什么？感受到了什么？（5）自由練讀。（6）指名朗讀。（ 7）全班邊想象畫面，邊朗讀。 活動(dòng)二：抄寫

7、句子，感受美景1. 句子優(yōu)美，相信大家抄寫得也會(huì)很美。說一說，抄寫句子時(shí)要注意什么？ 河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。2. 學(xué)生抄寫。教師提醒坐姿。3. 展示作品。其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。4. 寫得不理想的地方再寫一寫。5. 讀一讀自己寫的句子。 活動(dòng)三：讀出美麗，感受溫馨1. 小朋友，你覺得這是怎樣的一家人？你從哪里看出來的？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來 表現(xiàn)這個(gè)家庭？2. 邊想象畫面，邊朗讀課文第 1 到第 3 自然段，讀出春天景色的美，一家四口的溫馨、 和諧。【思考：“讀句子， 想象畫面” 是本單元的重點(diǎn)。 教學(xué)中， 通過生活

8、經(jīng)歷、 體驗(yàn)的交流， 感受文中春天郊外的美麗。播放舒緩的音樂，閉上眼，在教師的情境描述式講解及范讀下， 想象畫面，試著有感情地朗讀課文，再現(xiàn)場(chǎng)景。 】模塊三：認(rèn)真觀察，寫好生字1. 觀察田字格中的范字，說一說，寫的時(shí)候要注意什么。 妹：“女”成為偏旁之后， 最后一筆要寫短， 不越過第 2 筆“丿”；右邊注意第一個(gè)橫短， 第 2 個(gè)橫要長一些。波：右邊的“皮”第一筆為橫鉤，第二筆的撇要注意穿插到“氵”的右下。 紋：右邊“文”的撇穿插到“纟”的右下。像：右半部分“象”的第六筆撇從“口”字中間穿出去，彎鉤及接下來的兩撇一捺要左 右平衡，把字寫正。2. 學(xué)生在展臺(tái)示范書寫，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)。3. 全班練習(xí)。先描紅，再書寫。教師指導(dǎo)并提醒書寫姿勢(shì)。4. 展臺(tái)