最新教師怎樣教育學生防范校園欺凌打印版.doc

1、教師怎樣教育學生防范校園欺凌學校是教師教書育人傳道授業(yè)解惑的殿堂，是學生接受教育尋求知識健康成長的地方，但是屢屢發(fā)生的校園欺凌事件卻給這圣潔的地方蒙上了一層陰影，給天真純潔的孩子帶來了心靈的傷害，給老師和家長帶了困惑，一度成為學校、家庭、社會感到十分棘手的問題。那么，面對頻頻發(fā)生的校園欺凌，教師該怎樣教育學生防范呢？一、教育學生勇敢地向校園欺凌宣戰(zhàn)在校園里，學生受到外來威脅時，他們最先想到的就是老師，他們最信任的也是老師。對老師的話， 他們有時信奉為法寶。 因此，基于這一點，教師就應該教育學生，在受到欺凌的時候一定要勇敢抗爭，要學會說“不” ，要向欺凌宣戰(zhàn)，絕不向欺凌者妥協(xié)，但也要注意保護好自

2、己，減少傷害。要及時報告老師，或者向學校領導和負責安全保衛(wèi)的人員報告，不給校園欺凌者留有空間。欺凌者往往是覺得受害人好欺負才會實施欺凌，如果妥協(xié)或者忍氣吞生，那么就會縱容、鼓勵了欺凌者，他就會變本加厲，這樣為自己直接帶來更不良的后果。二、教育學生機智靈活及時向老師和家長報告校園欺凌往往是建立在勒索、敲詐的基礎上的。教師要教育學生在“不怕不讓”的前提下與之積極抗爭，機智周旋。但要注意方式方法，不能逞一時之勇，給自己和幫助自己的同學造成不必要的傷害。因此要及時向學校、家長報告，不給校園欺凌者留有余地。教師要告訴學生，第一次遇到攔截受到欺凌后的表現(xiàn)是十分重要的，不要讓欺凌者認為你軟弱可欺。無論對方是

3、什么目的，也無論他的目的是否得逞，如果一味膽怯害怕而忍氣吞聲，或是不想讓老師家長知道，那無形中就助長了欺凌者的囂張氣焰，使得他以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生，形成惡性循環(huán)。三、教育學生分清是非慎重交朋友隨著社會環(huán)境的改變，學生交際的范圍越來越廣，交往的朋友也越來越復雜。為了讓學生正確交友，教師要教給學生交友的方法，鼓勵學生交好朋友，并及時掌握學生與同學交往的情況。教育學生在交友時要分清是非，可交的交，不可交的堅決不交。要讓學生懂得，一個學生只注重學業(yè)、不去正確地與同學交往，本身就潛伏著人際矛盾，因為學生都存在著認知行為的個性差異。但問題是交什么樣的朋友， 如何溝通，

4、如何包容， 如何相處，這是老師必須給學生交待清楚的至關重要的問題。平時老師可以利用課堂，班會課等，對學生的交友進行教育，鼓勵交品德好行為正直的朋友，多交“益友” ，不交“損友”。這樣，一旦遇到校園欺凌事件的發(fā)生，也會有同學及時向老師或家長通報，從而減少對學生的傷害。總之，在校園欺凌事件頻頻發(fā)生的今天，老師要利用多種場合，通過多種渠道，對學生進行防范校園欺凌的教育，不給校園欺凌者以可乘之機，最大限度的保護學生的個人利益和人身安全。贈送以下資料考試知識點技巧大全一、考試中途應飲葡萄糖水大腦是記憶的場所， 腦中有數(shù)億個神經(jīng)細胞在不停地進行著繁重的活動,大腦細胞活動需要大量能量。科學研究證實 ,雖然大

5、腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的20%,它的能量來源靠葡萄糖氧化過程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學文獻記載 ,一個健康的青少年學生 30 分鐘用腦 ,血糖濃度在 120 毫克 /100 毫升 ,大腦反應快 ,記憶力強； 90 分鐘用腦，血糖濃度降至 80 毫克 /100 毫升，大腦功能尚正常； 連續(xù) 120 分鐘用腦， 血糖濃度降至60 毫克 /100 毫升，大腦反應遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時間都在2 小時或 2 小時以上且用腦強度大，這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對考試成績產(chǎn)生重大影響。因此建議考生，在用腦60 分鐘時，

6、開始補飲 25%濃度的葡萄糖水 100 毫升左右，為一個高效果的考試 加油 。二、考場記憶“短路”怎么辦呢？對于考生來說，掌握有效的應試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順序寫草稿要整潔，草稿紙使用要便于檢查。不要在一大張紙上亂寫亂畫，東寫一些，西寫一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序號往下寫。最好在草稿紙題號前注上符號，以確定檢查側重點。為了便于做完試卷后的復查，草稿紙一般可以折成4-8 塊的小方格，標注題號以便核查，保留清晰的分析和計算過程。2.答題要按 先易后難 順序不要考慮考試難度與結果，可以先用5 分鐘熟悉試卷，合理安排考試進度，先易后難，先熟后生，排除干擾。考試中很

7、可能遇到一些沒有見過或復習過的難題， 不要 蒙 了。一般中考試卷的題型難度分布基本上是從易到難排列的，或者交替排列。3.遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細致。圈點關鍵字詞，邊審題邊畫草圖，明確解題思路。有些考生一旦遇到容易的題目，便覺得心應手、興奮異常，往往情緒激動，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大葉， 防止受熟題答案與解題過程的定式思維影響，避免漏題，錯題，丟掉不該丟的分。4. 答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時要慎重，要關注題干中的否定用詞，對比篩選四個選項的差異和聯(lián)系， 特別注意保留計算型選擇題的解答過程。 當試題出現(xiàn)幾種疑惑不決的答案時， 考生一定要有主見，有自信心，即使不能確

8、定答案，也不能長時間猶豫，浪費時間，最終也應把認為正確程度最高的答案寫到試卷上， 不要在答案處留白或開天窗。5.試卷檢查要細心有序應答要準確。一般答題時，語言表達要盡量簡明扼要，填涂答題紙絕不能錯位。答完試題，如果時間允許，一般都要進行試卷答題的復查。復查要謹慎，可以利用逆向思維，反向推理論證，聯(lián)系生活實際，評估結果的合理性，選擇特殊取值，多次歸納總結。另外，對不同題型可采用不同的檢查方法。選擇題可采用例證法，舉出一兩例來能分別證明其他選項不對便可安心。 對填空題，則一要檢查審題 ;二要檢查思路是否完整 ;三要檢查數(shù)據(jù)代入是否正確 ;四要檢查計算過程 ;五要看答案是否合題意 ;六要檢查步驟是否

9、齊全，符號是否規(guī)范。還要復查一些客觀題的答案有無遺漏，答案錯位填涂，并復核你心存疑慮的項目。 若沒有充分的理由， 一般不要改變你依據(jù)第一感覺做出的選擇。6、萬一記憶短路 可慢呼吸考試中，有些考生因為怯場，導致無法集中精神，甚至大腦忽然一片空白， 發(fā)生 記憶堵塞 。此時不要緊張，不妨嘗試如下方式：首先是穩(wěn)定心態(tài)，保持鎮(zhèn)靜，并注意調節(jié)自己的呼吸率。先慢吸氣，當對自己說 放松 時緩慢呼氣，再考慮你正在努力回憶的問題， 如果你仍不能回想起來，就暫時擱下這道題，開始選做其他會的試題，過段時間再回過頭來做這道題。第二，積極聯(lián)想。你不妨回憶老師在講課時的情景或自己的復習筆記，并努力回憶與發(fā)生記憶堵塞問題有關的論據(jù)和概念， 把回憶起的內容迅速記下來，然后，看能否從中挑出一些有用的材料或線索。第三，進行一分鐘自我暗示。即根據(jù)自己的實際，選擇能激勵自