思林小學(xué)(陳榮芬)-“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)-_圖文

1、“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)課 題： 小學(xué)語文五年級上冊地震中的父與子 學(xué) 科： 小 學(xué) 語 文 學(xué) 校： 思南縣思林鄉(xiāng)中心小學(xué) 班 級： 五年級<1>班 執(zhí)教人： 陳 榮 芬 “學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)課題地震中的父與子學(xué)科語 文課時(shí)一課時(shí)學(xué)校思林鄉(xiāng)中心小學(xué)班級五（1）執(zhí)教者陳榮芬教學(xué)目標(biāo)1感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時(shí)刻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能夠無所畏懼地面對突如其來的災(zāi)難。2依托語言文字，通過有感情朗讀、聯(lián)系上下文等方法，理解課文內(nèi)容和情感。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)地震的圖片教學(xué)重、難點(diǎn)1展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時(shí)”這一情景的第十二自然段

2、。2理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。3理解這對父子為何了不起。4理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”給父子二人帶來的巨大精神力量?？蓾B透法制內(nèi)容中華人民共和國防震減災(zāi)法第四十四條教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)法制教育知識滲透點(diǎn)設(shè)計(jì)說明一、把握整體，創(chuàng)設(shè)情境二、直奔主題，整體感知三、品讀語句，以讀代講四、拓展閱讀，指導(dǎo)寫法板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思1、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第17課地震中的（生引答：父與子）【板書課題】2、初讀了課文，你知道課文講了一件什么事？3、一場突如其來的大地震讓一切都失去了他往日的模樣。（出示影音） 旁白：你們看，在地震中樓房倒塌，

3、成了瓦礫堆，鮮活的生命就這樣離我們而去。人群從四面八方趕來，紛紛加入救援的隊(duì)伍。一雙雙手，一把把鐵鍬，各種先進(jìn)的儀器設(shè)備，都加入了到這場與死神的競賽中。然而，救出每一個(gè)人都顯得那樣艱難。1、就在這樣的情況下，一位父親執(zhí)著地挖了38個(gè)小時(shí)，他7歲的兒子竟頑強(qiáng)支撐了38個(gè)小時(shí)。課文中早已對他們給予高度的評價(jià)，說他們是一對（生答：了不起）的父與子?！景鍟毫瞬黄稹?、你從課文哪些地方看出他們的了不起？動(dòng)筆劃出來，還可以用簡短的語句做些批注。（學(xué)生讀劃寫）3、學(xué)生交流過渡：這真是一對了不起的父與子。這位父親如此偉大，如此，如此（生自由答）讓我們再一次走近這位了不起的父親。（出示文字）1、現(xiàn)在你們會怎樣

4、讀這些句子？你會抓住哪些字眼來讀出父親的了不起？大家在小組里讀一讀。（分小組朗讀）2、交流品讀你來讀，你為什么會這么讀？【結(jié)合回答板書：挖 動(dòng)作 外貌 細(xì)節(jié)】3、挖了這么久這么艱難，父親為什么沒有放棄？因?yàn)椋ㄉR答）(出示文字【板書：無論總】向?qū)W生介紹中華人民共和國防震減災(zāi)法第四十四條 縣級人民政府及其有關(guān)部門和鄉(xiāng)人民政府，城市街道辦事處等基層組織，應(yīng)當(dāng)組織開展地震應(yīng)急知識的宣傳及活動(dòng)和必要的地震應(yīng)急救援演練，提高公民在地震災(zāi)害中自救互救的能力。4、這是父親常對兒子說的話。這是一個(gè)約定，這是一個(gè)承諾，這是一份沉甸甸的愛。這位慈愛的父親曾經(jīng)在什么情況下說過這句話？（學(xué)生簡答）5、現(xiàn)在，在一片廢墟

5、前，父親也是憑借著這句話（指，生齊讀）執(zhí)著地挖掘。在這片廢墟上，他曾經(jīng)聽到其他父母的痛哭和呼喊（生接讀）；他曾經(jīng)聽到好心人的勸慰（生接讀）；曾經(jīng)聽到消防隊(duì)長的告誡（生接讀）；曾經(jīng)聽到警察的規(guī)勸（生接讀）。面對這一切的不理解，面對身心的巨大傷痛，父親停止了嗎？（生：沒有）為了和兒子在一起，父親都克服了哪些困難？你能不能用“不論總”這個(gè)句式來說一說。6、無論發(fā)生了什么，父親只有一個(gè)念頭（生自由答）這個(gè)信念支撐起了父親了不起的形象。（配樂）假如他就是你的父親，面對廢墟他曾經(jīng)絕望過，但對你不離不棄的愛讓他變得堅(jiān)強(qiáng)偉岸（生齊讀）7、也許正是這份深沉的父愛創(chuàng)造了奇跡，挖到了第38小時(shí)（師生同讀，學(xué)生只接兒

6、子的語言部分）8、父親挖了38小時(shí)，年僅7歲的阿曼達(dá)就在黑暗中（等）了38小時(shí)。【板書等】當(dāng)父親找到他時(shí)，兒子的話讓我們由衷地欽佩，你會怎樣贊賞他？（出示投影填空）（學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）你還會怎么表揚(yáng)他？（學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）【相機(jī)板書 語言】過渡：身處險(xiǎn)境時(shí)的勇氣和鎮(zhèn)定，安全出口前的無私無畏都來自來自“”（出示投影）的堅(jiān)定信念。（引答，簡單解釋）9、引讀：當(dāng)父親傷痕累累，疲憊不堪快要倒下的時(shí)候，是這句話讓他充滿力量（出示投影）；當(dāng)兒子飽受煎熬難以支撐的時(shí)候，是這句話給了他希望（出示投影）。小結(jié)：一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩個(gè)人的心。從這父子二人身上，似乎讓人看到的不僅僅是

7、深切的父子之情，還有更令人感動(dòng)的人格力量。（出示投影）這的確是一對（了不起）的父與子。讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。（學(xué)生齊讀）我們雖不曾有過這樣轟轟烈烈的經(jīng)歷，但浸潤在平凡生活中的愛，依然讓我們感動(dòng)。讓我們挖掘挖掘那份生活中那份深沉的父母之愛吧！學(xué)完了課文你會怎樣表達(dá)這種情感，你會抓住人物的哪些方面來表達(dá)呢？17、地震中的父與子不放棄 信任責(zé)任感了不起父子情深這是一篇表現(xiàn)特殊環(huán)境下父子之情。內(nèi)容淺顯但內(nèi)涵深刻，語言平實(shí)而令人震憾。我抓住“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”這個(gè)情感線索來展開教學(xué)的。在教學(xué)中抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫的句子進(jìn)行重點(diǎn)理解。同時(shí)灌輸相關(guān)的法制知識，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容又掌握一定的法律知識和安全逃生知識。引導(dǎo)學(xué)生