雙閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)調(diào)節(jié)器設計及matlab仿真-_第1頁
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文檔簡介

1、 武漢理工大學電力拖動與控制系統(tǒng)課程設計說明書 4 小結與體會 本次課程設計讓我對雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)的原理有了進一步的理解,并且使用了 Matlab 軟件仿真集成環(huán)境 Simulink 進行仿真的基本操作方法，使我對 Matlab 有了進一步 的認識。此外，這次課設讓我把書本上的理論知識和實際電路仿真聯(lián)系起來，增強了實踐 能力。 在課程設計過程中，都是按照課本上的設計步驟來做。首先進行對象的分析，設計總 體方案，其間與同學進行幾次方案的討論、修改，再討論、再修改，最后定案，確定最終 方案，然后設計硬件部分，通過查資料選取適當?shù)挠布?，畫出對應的電路圖，接著設計控 制器，以及各部分的功能模塊的實現(xiàn)

2、。在設計完成后進行仿真，利用 MATLAB 仿真，把電 路連好設定好參數(shù)進入?yún)?shù)調(diào)試、仿真。調(diào)試的主要任務是排除系統(tǒng)的故障和錯誤。調(diào)試 階段，找出硬件、參數(shù)間不相匹配和有錯的地方，反復修改，直到符合設計要求。 通過此次課程設計我發(fā)現(xiàn)，只有理論水平提高了，才能夠?qū)⒄n本知識與實踐相整合， 以增強自己的動手能力。課程設計過程中，知道了理論和實際的距離，也知道了理論和實 際想結合的重要性，也從中得知了很多書本上無法得知的知識。我們的學習不但要立足于 書本，還要以實踐相結合，通過自己的手來解決問題比用腦子解決問題更加深刻。理論的 問題，也就是實踐性的課題。這種做法既有助于完成理論知識的鞏固，又有助于帶動實踐， 解決實際問題，加強我們的動手能力和解決問題的能力。 16 武漢理工大學電力拖動與控制系統(tǒng)課程設計說明書 參考文獻 1 阮毅，陳伯時. 電力拖動自動控制系統(tǒng)(第 4 版. 北京：機械工業(yè)出版社，2009 2 馮垛生，鄧則名. 電力拖動自動控制系統(tǒng).廣州：廣東高等教育出版社，1998 3 李宜達. 控制系統(tǒng)設計與仿真. 北京： 清華大學出版社，2005 機械工業(yè)出版社，2006 4 薛定宇. 控制系統(tǒng)仿真與計算機輔助設計. 北京： 5 魏克

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